◆摘? 要：物理是初中的重要科目，也是一門非常貼近生活的學(xué)科。隨著教育改革的不斷深入，物理教學(xué)模式發(fā)生了改變，教學(xué)的目的不再是單純的提升學(xué)生的物理知識水平，而是要促進學(xué)生核心素養(yǎng)與實踐能力的提升。在新課改的背景下，初中物理教學(xué)模式逐漸向生活化教學(xué)轉(zhuǎn)變，教師要將物理內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建生活化教學(xué)模式，從而提高學(xué)生對物理與生活密切相連的認(rèn)識，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與實踐能力，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：初中;物理;生活化

物理與生活息息相關(guān)，在物理教學(xué)中，教師可以將學(xué)生熟悉的生活元素融入到教學(xué)中，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的教師偏重物理成績與分?jǐn)?shù)的提升，忽略了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致素質(zhì)教育沒有落到實處。在這一背景下，生活化教學(xué)模式在極大程度上促進了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。生活化的教學(xué)模式使枯燥的課堂更加生動有趣，使學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力得到了發(fā)展。在物理課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性，用生活氣息去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能主動的參與到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的物理知識水平與核心素養(yǎng)。

一、樹立生活化教學(xué)理念

要想更有效的運用生活化教學(xué)模式提升物理教學(xué)的有效性，首先就要樹立正確的生活化教學(xué)理念，將學(xué)科內(nèi)容與生活經(jīng)驗有機結(jié)合，讓學(xué)生對生活本質(zhì)有了更加清晰的認(rèn)識。其次，要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在物理教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生多交流、多互動，摒棄以往灌輸式的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位與個性差異，對學(xué)生的實際情況進行全方位分析，關(guān)愛每一個學(xué)生的健康發(fā)展。另外，教師在教學(xué)中還要注意物理技巧的傳授，教會學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)技巧來提升物理知識水平，并在生活化教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)會用物理知識解決生活問題，以推動物理教學(xué)的深入發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“升華與凝華”一課時，教師可以利用生活中的升華與凝華現(xiàn)象來加深學(xué)生對知識概念的認(rèn)知與理解。

二、挖掘生活化教學(xué)資源

物理生活化教學(xué)的實現(xiàn)離不開現(xiàn)實生活。物理教師可以利用生活經(jīng)驗去完善物理教學(xué)體系，通過模擬生活情境來進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生從中獲得情感體驗，感受到生活的痕跡。教師要學(xué)會在生活中挖掘教學(xué)資源，利用一切可利用的資源為學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。通過模擬生活化情境可以加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。例如，在“機械運動”一章的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到生活中自行車和汽車快慢的比較，行走與跑步速度的比較，學(xué)生從家里走到學(xué)校所用的時間與距離長短等，通過這些學(xué)生熟悉的事物，可以有效提升課堂教學(xué)的效率。物理生活化教學(xué)情境，需要教師結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)建科學(xué)合理的生活化情境，將教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入到情境中，從而促進學(xué)生思維的發(fā)展與學(xué)科素養(yǎng)的提升。

三、開展生活化物理實驗

實踐是驗證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實驗是物理教學(xué)的重要部分，通過實驗學(xué)生可以從中理清物理的原理，了解各知識點中的關(guān)聯(lián)。在物理課堂教學(xué)中，有趣的物理實驗?zāi)芸焖偌ぐl(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在生活化物理教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生開展一些和實際生活相聯(lián)系的物理實驗，通過物理實驗鍛煉學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)“杠桿原理”時，教師就可以結(jié)合生活中的“蹺蹺板”來進行教學(xué)，通過多媒體視頻為學(xué)生展現(xiàn)“蹺蹺板”中的杠桿原理，然后帶領(lǐng)學(xué)生到操場上通過親身實踐來體驗“蹺蹺板”的杠桿原理。再或者學(xué)習(xí)“光的折射”時，教師可以準(zhǔn)備一盆清水，然后將手伸進去，從平面觀察，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)老師的手變短，變彎了。然后引入教學(xué)主題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生迫不及待的想要學(xué)習(xí)新知識。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以深刻的意識到物理知識與生活之間的聯(lián)系，真正實現(xiàn)生活化教學(xué)的意義，從而提高物理教學(xué)的效率。

四、提高教師職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)如今，很多學(xué)校的教師年齡普遍偏低，甚至有的剛剛走出大學(xué)校門，所以在教學(xué)經(jīng)驗上難免不足。所以，學(xué)校方面要加強對教師的培訓(xùn)工作，樹立教師生活化教學(xué)意識，強化教師的專業(yè)教學(xué)能力，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還要鼓勵新老教師之間的相互學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流，讓新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，讓老教師向新教師學(xué)習(xí)先進教師方式，促進新老教師能力的共同提高，教師團隊整體素質(zhì)的提升。

總而言之，生活化教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長十分有利，不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，還能讓學(xué)生學(xué)會生活的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。生活化教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，但是生活化教學(xué)模式還在發(fā)展階段，很多方面需要完善，所以，學(xué)校與教師要共同努力，以期通過生活化教學(xué)模式培育出更多適合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]崔霞艷.初探微課與初中物理教學(xué)的融合[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（01）.

[2]邢玉香.從“理論聯(lián)系實踐”看初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2020（02）.

[3]易國清.淺談初中物理教學(xué)的幾種課堂類型[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（05）.

作者簡介

張秀閑（1979.12.22—），性別：女，民族：漢，籍貫：廣東廣州花都，學(xué)歷：本科，職稱：初中物理，研究方向：初中物理教育。