殷碧玉

◆摘? 要：在小學(xué)教育發(fā)展新時期背景下，做好勞動教育模式的分析已經(jīng)成為了本學(xué)科教師的主要工作目標(biāo)。文章以小學(xué)勞動課堂為基礎(chǔ)，分別對游戲、多媒體、活動等教育模式的應(yīng)用予以討論，希望能夠獲得教學(xué)效果的突破，推動小學(xué)勞動教育工作的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：新時期;勞動教育;模式

在素質(zhì)教育快速發(fā)展的狀態(tài)下，小學(xué)教育迎來了新的發(fā)展時期，“五育并舉”也成為了小學(xué)教育的主要目標(biāo)。勞動教育作為“五育”當(dāng)中非常重要的組成部分，其在小學(xué)教育階段始終都不被重視，究其原因是勞動教育模式枯燥，學(xué)生興趣不足而導(dǎo)致的。所以，為了改變勞動教育的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，教師必須要通過教育模式的創(chuàng)新改革帶給學(xué)生新穎的體驗，讓他們更為主動的參與到勞動學(xué)習(xí)中，感受勞動帶給自己的樂趣，并獲得勞動水平的提升。

一、以游戲為基礎(chǔ)的勞動教育

從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，想要實現(xiàn)對他們的有效教育，就必須要先激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，因為興趣是他們的思想和行為動力，只有當(dāng)他們具備了該動力，他們才會主動的去進行知識的探究和學(xué)習(xí)。在小學(xué)勞動教育中，勞動意識啟蒙和技能培養(yǎng)是主要目標(biāo)，在結(jié)合學(xué)生認知興趣的基礎(chǔ)上，我選擇以游戲為基礎(chǔ)形式的勞動教育，以求獲得教學(xué)效果的突破。

從勞動教育內(nèi)容設(shè)計角度來看，其有很多教育內(nèi)容都可以實現(xiàn)對游戲的關(guān)聯(lián)，教師可以以此為基礎(chǔ)進行游戲教育潛能的充分挖掘，真正將勞動知識以符合學(xué)生認知水平的游戲方式呈現(xiàn)，由此做到即完成學(xué)生的思想啟蒙，又滿足了他們的興趣需求。如在“我是廣府小導(dǎo)游”教學(xué)時，為了進一步提升學(xué)生的趣味體驗，我就在課堂教學(xué)過程中，為他們設(shè)計了“導(dǎo)游扮演”的游戲。游戲中，學(xué)生通過抽簽的方式來確定自己的身份是“導(dǎo)游”還是“游客”。之后，我會給“導(dǎo)游”們提供對應(yīng)的材料，讓他們自己進行練習(xí)，練習(xí)過程中如有不懂，我會給與指導(dǎo)。之后，我會讓“小導(dǎo)游們”挨個帶領(lǐng)“游客”去參觀各個景點（景點依靠信息技術(shù)呈現(xiàn)）。在此種游戲模式下，不僅“導(dǎo)游”們會得到鍛煉，“游客”們也會在這一過程中通過觀察和感受來了解“導(dǎo)游”的狀態(tài)，并以此為基礎(chǔ)進行舉一反三，這對于他們的學(xué)習(xí)進步也起到了重要作用，小學(xué)勞動教育工作效果由此獲得進步與提高。

二、以多媒體為方式的勞動教育

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型代表，將其應(yīng)用到小學(xué)勞動教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠進一步激發(fā)學(xué)生參與勞動的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并讓他們感受到勞動的魅力。在實際過程中，考慮到多媒體技術(shù)的特點，教師在對其予以應(yīng)用時要做好教學(xué)選擇，通過具有針對性的策略和方式來完成對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們在多媒體技術(shù)的支持下，以更好的狀態(tài)來完成對語文知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

例如在“開心菜園歡樂多”的主題教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我選擇將他們分成若干小組，并告訴他們在“開心菜園”中有一塊屬于他們的“實驗地”。之后，我會用信息技術(shù)將“開心菜園”的平面圖呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀看到各“實驗地”的區(qū)域劃分情況。之后，我會設(shè)計以已學(xué)知識為基礎(chǔ)的問答活動對他們進行考核，答對的小組可以優(yōu)先選擇本小組的“實驗地”。之后，我告訴他們需要在自己的“實驗地”中種上兩棵辣椒、兩棵茄子、兩株白菜、兩顆西紅柿等，各小組都要進行本小組的“實驗地”的設(shè)計和規(guī)劃，以確保種植行為能夠更為科學(xué)和有效。除此之外，在進行一些種植技巧的教學(xué)時，我也會運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，例如前文所提到的茄子、辣椒等蔬菜的栽種時，需要運用到秧栽技術(shù)，其中包括取秧苗、放入坑內(nèi)、鋪蓋土體等內(nèi)容都需要學(xué)生謹(jǐn)慎處理，做好對技術(shù)的應(yīng)用。所以，為了讓學(xué)生學(xué)得懂，我就先運用信息技術(shù)進行展示，讓學(xué)生更好的完成觀察，由此來強化他們的記憶，為他們之后的學(xué)習(xí)帶來幫助。

三、以活動為形式的勞動教育

在小學(xué)勞動教育工作中，活動形式是最符合勞動教育初衷的教學(xué)方法，教師要能夠根據(jù)教學(xué)需求進行活動設(shè)計，以確保學(xué)生可以在活動中獲得良好的體驗，提升他們的勞動素養(yǎng)。例如在“我是種植小能手”的教學(xué)時，我就專門為學(xué)生設(shè)計了競賽活動，活動中他們?nèi)砸栽〗M為基礎(chǔ)單位，各小組進行種植競賽，其中包括播種類作物、秧栽類蔬菜以及樹苗等多個種類。在比賽中，我會對他們進行各個方面的觀察，并以公平、公正的方式進行評判，以確保每個學(xué)生都能夠?qū)Ω傎惤Y(jié)果表示認可。如有小組被扣分，我會對扣分點、扣分原因等進行充分說明，讓他們明白自己錯在哪，有的小組被加分，我也會對加分原因進行闡述，讓所有學(xué)生都能夠心服口服，由此做到依托活動來完成對他們的勞動教育。除此之外，我還會設(shè)計一些以種植任務(wù)，讓各小組學(xué)生在完成種植后，能夠定期養(yǎng)護、觀察，保證植物順利成長，由此做到即實現(xiàn)了對學(xué)生種植技術(shù)的教育，又培養(yǎng)了他們的種植自信心，為他們以后的種植勞動打下良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

總而言之，做好小學(xué)勞動教育模式的分析，不僅可以改變課堂教學(xué)狀態(tài)，還能夠為學(xué)生的勞動素質(zhì)提升帶來助力。在實際教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生更為主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，我會盡量讓每一節(jié)課、每一個知識點，都能夠以符合學(xué)生認知能力和興趣需求的方式呈現(xiàn)，并進一步實現(xiàn)對他們的有效引導(dǎo)，由此來完成對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們真正在學(xué)習(xí)中獲得勞動能力、勞動意識的提升，從而真正意義上實現(xiàn)“五育并舉”的教育目標(biāo)。

參考文獻

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[2]陳曉慧.注重生活中的勞動教育，切實提高學(xué)生的勞動水平[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（05）：59-60.