麥紅光

◆摘? 要：全面推廣校園足球運動是當(dāng)前學(xué)校體育的一項重要任務(wù)。本文立足于初中體育校園足球教學(xué)，探究利用激勵，游戲教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)，小組競賽等教學(xué)方法措施，對學(xué)生增強足球?qū)W習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神等幾個方面有明顯的效果，提高了足球教學(xué)質(zhì)量，從而促進校園足球的發(fā)展，有效培養(yǎng)初中學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，相較于其他國家，我國的足球運動水平存在較大的差距。想要促進我國足球事業(yè)大力發(fā)展，必須從學(xué)生抓起。在推動我國足球發(fā)展的過程中，初中生發(fā)揮著極為重要的作用，所以，初中體育教師要借助科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，采取合理的教學(xué)手段，對學(xué)生的足球知識學(xué)習(xí)和運動興趣進行有效培養(yǎng)，不斷增強學(xué)生的足球能力。初中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識中興趣性導(dǎo)向十分明顯，教師應(yīng)借助創(chuàng)新教學(xué)手段，與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合開展體育教學(xué)，促進初中體育足球訓(xùn)練活動質(zhì)量有效提高。

一、利用激勵教學(xué)，增強學(xué)生足球?qū)W習(xí)信心

大部分初中生在小學(xué)階段都并未參與過足球訓(xùn)練，只是簡單的參與過足球活動，因此，在足球?qū)W習(xí)中通常自信心不足，對學(xué)習(xí)效果造成了極大影響，尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難度較大的技術(shù)動作時，通常很難迅速將動作掌握，既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還會導(dǎo)致一些學(xué)生排斥足球?qū)W習(xí)，對優(yōu)化開展校園足球教學(xué)極為不利。所以，初中體育教師在開展校園足球教學(xué)的過程中，應(yīng)注意對學(xué)生展開賞識激勵教育，第一時間把學(xué)生的學(xué)習(xí)進步與情況發(fā)現(xiàn)，同時及時表揚學(xué)生，對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)信心進行培養(yǎng)，進而充分調(diào)動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高。

例如，就射門技術(shù)較差的學(xué)生，教師可以和實際情況相結(jié)合，先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)短距離射門，當(dāng)學(xué)生成功射門，同時對學(xué)習(xí)充滿信心后，慢慢把射門距離拉大，加大教學(xué)難度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的射門能力，最大化發(fā)揮出足球運動教學(xué)的作用。如此，學(xué)生利用足球技術(shù)訓(xùn)練，既可以將一定的足球技術(shù)動作牢牢掌握好，同時還能養(yǎng)成不輕言放棄的精神品質(zhì)，以堅實的基礎(chǔ)助推學(xué)生健康成長。

二、巧用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的足球教學(xué)活動中，教師主要是向?qū)W生講解理論知識，同時開展模仿訓(xùn)練活動，要求初中生把最基本的足球理論知識掌握到，初中階段的學(xué)生很容易排斥足球教學(xué)活動。所以，教師可以把初中生喜歡的游戲融入到足球知識之中，用游戲的方式開展足球教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性。詳細來說，教師在對游戲教學(xué)活動進行創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)遵循創(chuàng)新性、教學(xué)性和趣味性的基本原則，其中趣味性對學(xué)生參與欲望的激發(fā)極為有利，教學(xué)性在于結(jié)合游戲和足球知識技能，創(chuàng)新性則是對游戲內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新，防止因為游戲內(nèi)容和形式重復(fù)，影響學(xué)生參與校園足球教學(xué)活動的興趣。

例如，初中體育教師在開展游戲教學(xué)時，可以組織學(xué)生玩“你追我趕”的游戲，把班級中的學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相同，小組成員平分成兩個小組，分別站在足球場的東西兩側(cè)，當(dāng)教師吹響哨子后，東側(cè)的小組成員迅速帶球向西側(cè)跑，之后西側(cè)的學(xué)生接過足球迅速帶球向東側(cè)跑，以此類推，直到每一位小組成員均把帶球跑的訓(xùn)練完成，用時最短的小組獲勝，這樣不僅促進了初中生帶球跑水平提高，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，吸引學(xué)生注意力

初中體育教師在以往的足球訓(xùn)練活動中，通常較為重視指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，而在傳授足球理論知識時，一般只是簡單的講解。這種教學(xué)方式造成學(xué)生在開展足球訓(xùn)練活動的過程中重視活動，忽視實踐，學(xué)生難以得到全面發(fā)展。就此情況，初中體育教師在教學(xué)中，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生講述理論知識，詳細講解動作要領(lǐng)。

例如，教師在為學(xué)生講授射門方式和射門角度相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的過程中，為了使學(xué)生對相關(guān)足球知識充滿濃厚的興趣，同時幫助學(xué)生充分掌握射門基礎(chǔ)，增強其理論素養(yǎng)，教師在教學(xué)時可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)事先把歐冠、世界杯等一些重要賽事的視頻下載下來，之后借助暫停的方式依次為學(xué)生分析動作，如出腳的角度、時機等。如此，借助形象化的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生深刻理解足球射門知識極為有利，進而確保之后的射門實踐活動順利開展。

四、運用小組競賽法，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神

足球比賽對團隊合作的要求較高，其除了對學(xué)生的足球技能進行了鍛煉，更重視的是使學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識進行了培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)將單一的反復(fù)訓(xùn)練的模式改變，可以把學(xué)生分成若干小組開展競賽活動，如此，既能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極主動性，同時還能促進學(xué)生足球技能和團隊意識增強，進而顯著提升校園足球教學(xué)質(zhì)量。各小組中的成員，在比賽過程中，可以借助互幫互助和技術(shù)上的支持，不斷增強彼此之間的默契度，同時在體育教師的科學(xué)指導(dǎo)下，便可以促進各小組成員贏得比賽勝利的信心，進而充分調(diào)動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣。

以“腳尖拉球”一課為例，教師在教學(xué)過程中，為了將反復(fù)練習(xí)的枯燥感減低，同時為了使學(xué)生的團隊意識得到培養(yǎng)，可以采用小組競賽法展開教學(xué)。具體而言，先把學(xué)生分成若干小組，之后，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其根據(jù)動作要領(lǐng)自主練習(xí)，最后，各小組之間再進行比賽，比一比哪個小組的學(xué)生可以最準(zhǔn)確地掌握要領(lǐng)。這種競賽過程既為課堂教學(xué)營造活躍的氛圍，促進授課效率提高，同時，學(xué)生還可以在小組互相監(jiān)督的過程中表現(xiàn)得更加積極。

總之，推進初中校園足球的開展，提高足球教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。現(xiàn)階段，國家對足球教育的發(fā)展引起了高度重視，相關(guān)政策的頒布均能表明在體育教學(xué)中足球教學(xué)極為重要。廣大教師應(yīng)對校園足球教學(xué)引起高度重視，就當(dāng)前的教學(xué)問題積極展開調(diào)整和改革，開展校園足球教學(xué)的過程中，需要加深對足球教學(xué)特點的了解，與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，不斷創(chuàng)新足球教學(xué)的方式和內(nèi)容，使學(xué)生逐漸愛上足球運動，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到足球?qū)W習(xí)中，促使學(xué)生足球水平和身體素質(zhì)顯著提升。

參考文獻

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