關冬梅

◆摘? 要：初中英語教師的教學任務非常關鍵，教師必須對于自身的教學狀況進行嚴格的管理和清晰，才能夠掌握課堂教學的每一處細節(jié)，讓學生找到自身的位置進行合理的英語知識學習。這樣學生才能夠真正在課堂當中有所收獲，從而提升自身的英語水平。那么教師也應當為學困生安排一部分的學習內容，這樣才能夠讓學困生在課堂當中找準自身的發(fā)展方向，從而進行有效的知識學習。只有這樣學生才能夠真的進步，才能夠脫離學困生的困境，進而跟上教學節(jié)奏，實現更加深刻的知識水平提升。

◆關鍵詞：初中英語;學困生;英語興趣;計劃實施;記憶理解

所以教師必須將課堂進行拆分，以及合理安排這樣才能夠讓學困生根據自身的發(fā)展方向，進行某一部分內容的專項學習。這樣學困生才能夠學習到最簡單的英語知識，進而不斷提升自身的英語學習能力。從而不斷深入探究、不斷有所收獲，這才是學困生學習的路線。教師必須進行良好的規(guī)劃并進行適當的安排，才能夠真正有效改善學困生的困境。讓學困生真正實現知識水平全面增長。本文就將根據這樣徹底轉化的教學方法進行深入探討，希望能夠啟發(fā)更多的初中英語教師，為他們的課堂帶來更加豐富的色彩，從而提升學生的英語成績。

1有效提升學生英語興趣

對于學困生來說學習興趣是非常關鍵的，教師只有培養(yǎng)學生的學習興趣，才能夠保證學生在課堂當中集中精力完成聽課任務。以此學困生才能夠有一點點收獲，進而在考試當中發(fā)揮出來。這就是學困生最基本的改變，如果長期積累那么就能夠真正實現學困生知識水平全面提升。這樣學困生就能夠真正走出困境，從而保持良好的學習興趣在課堂當中收獲更加豐富的認識，以此學困生也能夠不斷進步、不斷成長。

例如，在進行“Traditional skills”的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預習課本，以至于初步的了解文章的基本含義。之后，教師就可以讓學生進行文章生詞的朗讀和造句，這樣學生就能夠對于這一部分內容有更加深刻的理解，從而真正的認識到英語知識的學習興趣。以此學生也能夠通過課堂更多的互動感受到英語知識學習的趣味性，從而真正的收獲這一部分的知識認識。所以這樣的方式能夠提升學生的知識認識程度，從而真正的提升學困生的知識水平，以此學生就能夠真正的收獲更加深刻的興趣培養(yǎng)，從而真正的實現知識水平全面進步。

2適當安排學習計劃實施

初中英語教師必須對每位學困生進行具體的計劃安排，這樣才能夠讓學困生在課堂當中有所目標，在良好的課堂氛圍當中進行自主知識學習。以此再進行一定的監(jiān)督和管理，就能夠讓學困生自主學習并且完成既定的學習任務。這樣學困生才能夠根據一步步的努力，真正實現知識水平全面增長，以及英語成績全面增長。所以，初中英語教師必須在課堂當中對學生進行監(jiān)督，才能夠讓學困生按照既定的計劃以及既定的目標努力，這樣才能夠提升學困生的學習效率。讓學困生以最短的時間做出最大的改變，進而收獲更加深刻的知識認識。

例如，在進行“Body language”的教學過程當中，教師就可以讓學生初步的瀏覽文章，以至于真正的了解本節(jié)課程所需要學習的具體內容。之后，教師就可以讓學生進行實際的關鍵知識點學習，以此學生就能夠根據教師的計劃進行實際的學習展開，從而真正的認識到更加深刻的英語知識。所以，初中英語教師應當為學生制定確實的知識點進行教學，只有這樣學困生才能夠真正的找到目標和方向，從而真正的獲得更加細節(jié)的學習。以此學生才能夠真正的收獲和成長，從而實現知識水平的全面豐富。

3幫助基礎知識理解記憶

教師必須幫助學困生進行基礎知識的學習，才能夠讓學困生掌握英語學習的方法，進而在自主學習當中良好的應用起來。所以教師必須對學困生進行手把手教學，并且應用最為基礎的知識進行入手。這樣才能夠真正豐富學生的課堂認識，才能夠讓學生在英語知識學習當中找到自身的發(fā)展方向。以最為適合自己的學習方法進行關鍵的知識收獲，長期堅持下去學困生就能夠看到進步，從而真正實現英語成績的全面增長。

例如，在進行“Helping those in need”的教學過程當中，教師就可以布置課前的預習任務，讓學生對于文章進行初步的了解。之后，教師就可以在實際的教學當中多對于基礎知識進行講述，以此不僅僅照顧學困生的水平，還能夠鞏固學生的基礎知識掌握。并且在初中階段學生的基礎知識學習是非常關鍵的，只有牢牢掌握基礎才能夠進行能力的提升訓練。教師還可以采用小組合作的方式讓學生之間共同探究文章主旨，以此學生就能夠各司其職，從而真正的有所進步和成長。并且還能夠對于學困生進行幫扶工作，從而真正影響學生的英語水平。以此學困生才能夠找到良好的學習方法，從基礎知識開始真正的完成英語知識理解和記憶。以此學生一定能夠進步，真正的走出困境。

總而言之，初中英語教師應當對班級里的學困生進行特殊的安排和教學，這樣才能夠在學困生的學興趣方面以及計劃安排方面進行良好的分配和安排。從而讓學困生按照一定的學習目標完成學習任務，這樣學困生才能夠真正的進步和成長。教師還應當對學困生進行基礎的知識理解能力記憶能力訓練，這樣才能夠讓學困生熟練掌握上述所學習到的關鍵內容。以此學困生才能夠一步步的成長，從而真正有效提升自身的英語學習成績和英語認識水平。

參考文獻

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