溫少芬

◆摘? 要：近幾年來，隨著我國科學技術與經(jīng)濟實力的大力發(fā)展，推動著我國教育事業(yè)的穩(wěn)步向前，越來越多的教育工作者對于小學德育教學中的感恩教育加以重視與關注。學校是一個教書的地方，更是一個育人的地方，感恩教育對于小學德育教育教學過程體系中發(fā)揮著至關重要的作用，處于一個必不可少的重要組成成分之一。作為從事教育教學工作人員，我們教師教會學生擁有一顆感恩的心，以真情實意對待他人，將感恩之心這一中華民族傳統(tǒng)美德一代代傳承下去，當然這里的感恩不僅指的是孝敬并感恩父母，還有感恩生活中幫助過自己的人，促使學生構(gòu)建國家精神文明。

◆關鍵詞：感恩教育;小學德育;培養(yǎng)

隨著新課程標準的不斷改革與發(fā)展，我國教育部門對于接受九年義務教育教學的小學階段的學生，不再將全部的目光僅僅放在文化科目的學習過程中，而是更為注重長遠發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展教育。德育教育教學就是教育事業(yè)中的一大重要環(huán)節(jié)，而德育教育教學過程中實現(xiàn)感恩教育是最關鍵的一個環(huán)節(jié)。本文就是從感恩教育在小學德育教學中價值入手，分析感恩教育在小學德育中如何展開策略實施。以下就是我對于感恩教育在小學德育教學中價值與實施的初步探究。

一、通過感恩教育培養(yǎng)小學生責任感，促使學生從思想上形成感恩意識

感恩是每一位學生應該具備的社會責任感，它是由個人意識所推動的一種行為準則，一個人應該具備感恩之心，將“感恩”二字深深地映入腦海之中，時時刻刻能夠提醒自己感恩是我國傳統(tǒng)美德之一，要懂得感恩他人，回報社會。作為一名從事小學階段德育教育教學工作者，我應該教會學生明確自己將會是祖國的希望，即使是一名小學生，也應該學會對自己負責，對國家負責的重任。開展感恩教學，讓學生能夠真實的體會到我們教師教書育人的心情與艱辛，明確你因為父母培養(yǎng)子女長大成人的辛苦與不易，從思想上對于學生進行感恩教育，以此加強學生的責任感，以感恩之心的培養(yǎng)準則進行德育教育教學的有效實施，這樣通過感恩教育培養(yǎng)小學生的責任與擔當，促使學生從思想上形成感恩的意識，達到高效教學的目的。[1]

二、感恩教育塑造學生人格，培養(yǎng)學生識恩施恩行為

小學階段是建立學生思想品格健全的重要時期，由于處于小學階段的學生年齡較小，不管是身體發(fā)育還是心理發(fā)育都尚未成熟，他們并不具有完善的思想品格與人格品德，這是思想觀，價值觀以及人生觀形成的關鍵時期，所以，小學階段的思想品德教育教學，以塑造學生人格品質(zhì)就顯得尤為重要。感恩是每一位同學在健全人格形成過程中的重要組成部分，促使學生以積極健康的生活狀態(tài)面對每一件事情。作為小學階段德育教學教師，我們教會學生體會到父母對自己無微不至的關愛，要懂得感恩父母與體恤父母，不能將父母無微不至的關愛當成理所當然，對于父母或者他人的關愛與付出心存感激。與此同時，培養(yǎng)學生正確認識感恩行為，并讓學生在認識感恩過程中學會施恩行為，促進學生建立一個科學健康的人生觀與價值觀，心懷感恩，助人為樂，形成健全的人格。[2]

例如，在現(xiàn)如今社會發(fā)展的大趨勢下，每一個家庭中每一位孩子都是父母眼中的寶貝，部分家長對自家孩子過于呵護與保護，將孩子的家庭地位逐步升高，甚至有部分父母過分溺愛孩子，這樣會讓大部分學生認為父母對自己的疼愛是理所當然的，使得學生難以養(yǎng)成自立自強的人格品質(zhì)。我們教室在進行德育教育教學過程中，主要以理論灌輸為主，從身邊的小事入手，讓學生感同身受，同時要求學生為父母洗一次腳，感受父母飽經(jīng)滄桑的腳，讓學生正確認識到父母為了培養(yǎng)自己長大成人所遭受的苦難，培養(yǎng)學生識恩施恩意識與行為。

三、將感恩教育與實際生活密切結(jié)合，鼓勵學生在日常生活中感恩他人

一切教育都來源于生活，在德育教學過程中，感恩教育是培養(yǎng)學生形成良好的人生觀與價值觀的一大關鍵環(huán)節(jié)，我們教室將感恩教育與實際生活巧妙結(jié)合在一起，有選擇性的列舉現(xiàn)實生活中發(fā)生的實際問題進行感恩教學，讓學生明確學會感恩在現(xiàn)實生活中對于人與人之間交往發(fā)揮著至關重要的作用。感恩不僅用于撫養(yǎng)自己長大成人的父母，也適用于助人為樂的他人，明確“滴水之恩，必將涌泉相報”這一道理，鼓勵學生在日常生活中懂得感恩他人，以真心對待并回報他人，同時詩意的給予學生贊揚，促使學生保持健康良好的品德。

例如，學?？梢耘e辦實踐活動，讓學生在實踐活動過程中，加深對于感恩的認識與親身體驗。我?guī)ьI學生參觀紅軍紀念館，讓學生明確我們擁有的有的幸福生活都是前輩的血和汗換來的，要讓學生心存感恩，并帶領學生幫助養(yǎng)老院的爺爺奶奶 給養(yǎng)老院中的老爺爺老奶奶送出大量的歡聲笑語，讓學生為爺爺奶奶講好多有趣的故事，明確上以前是爺爺奶奶守護我們，現(xiàn)在換我們守護他們。

四、結(jié)束語

綜上所述，就是我對于感恩教育在小學德育中的價值實施的初步研究。感恩教育是小學階段德育教育的重要組成部分，同時明確立德樹人理念是小學階段教育的最基本任務，是培養(yǎng)小學階段學生具有社會責任感與創(chuàng)新精神，以及實踐能力的關鍵所在，以此促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻

[1]張麗霞.論感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].考試周刊.2021（28）：117-118.

[2]鐘麗群.小學德育中的感恩教育價值挖掘及其實施路徑探索[J].小學生（中旬刊）.2021（04）：27.

[3]孫之龍.感恩教育在德育中的價值與實施策略摭探[J].成才之路.2021（09）：22-23.