益西拉姆

◆摘? 要：在幼兒園開展對(duì)幼兒的德育教育，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒主體性的重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓幼兒在德育教育活動(dòng)中潛移默化地接受德育教育，促進(jìn)幼兒良好思想道德的培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育

1幼兒園教育中開展德育教育的現(xiàn)狀

1.1幼兒園教學(xué)中對(duì)德育教育不夠重視

幼兒時(shí)期是德育教育的重要時(shí)期，對(duì)幼兒的成長發(fā)展具有重要作用。但在如今的幼兒教育中，很多教師對(duì)德育教育不夠重視，很多教師對(duì)幼兒德育教育的工作過于形式化，只是簡單地講述一下，沒有深入開展。還有教師一心要讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為今后的考試做準(zhǔn)備，反而忽視了對(duì)幼兒的德育教育培養(yǎng)，甚至取消了對(duì)幼兒的德育教育，使得幼兒思想道德教育方面的發(fā)展出現(xiàn)障礙，影響了幼兒園德育教育的不斷發(fā)展。

1.2幼兒園教學(xué)中沒有有效的德育教育活動(dòng)

開展德育教育，大多需要幼兒園教師組織有效的實(shí)踐活動(dòng)，吸引幼兒的興趣，讓幼兒更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，受到熏陶。但在目前的德育教育中，很多教師都忽視了實(shí)踐活動(dòng)的開展，幼兒德育教育成了一個(gè)表面化的東西，教師根本沒有深入地教育引導(dǎo)，沒有有效的德育教育活動(dòng)。這就導(dǎo)致德育教育的效果不佳。

1.3幼兒園教學(xué)中缺少與幼兒家長的積極合作

在幼兒園教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不僅需要教師的重視，而且需要幼兒家長的積極合作。但在實(shí)際教育中，很多教師都不認(rèn)為德育教育需要與家長合作，一味地對(duì)幼兒灌輸?shù)掠R(shí)，培養(yǎng)幼兒德育行為，卻沒有與家長有效互動(dòng)，讓家長也參與進(jìn)來。甚至有些家長過于重視幼兒的文化學(xué)習(xí)，不關(guān)心幼兒的道德素質(zhì)培養(yǎng)，使得幼兒的德育教育失去了家長的幫助，影響了德育教育的有效推進(jìn)。

2幼兒園教育中開展德育教育的策略探究

2.1營造德育氛圍，注重品格培養(yǎng)

對(duì)于幼兒身心發(fā)展有很多的影響因素，環(huán)境就是其中之一。在和諧、寬松的環(huán)境中，幼兒的態(tài)度非常積極，情緒也比較愉快，對(duì)于教育也樂意接受。反之，在一個(gè)沉悶、緊張的環(huán)境中，幼兒的態(tài)度將會(huì)非常消極，情緒也會(huì)十分低落。因此，教師要注重環(huán)境的營造，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造德育氛圍，在此基礎(chǔ)上將品德教育一點(diǎn)點(diǎn)滲透其中，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。舉個(gè)很簡單的例子，教師可以帶領(lǐng)和組織幼兒在幼兒園的走廊上張貼一些勵(lì)志故事的圖片，幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)?？吹竭@些勵(lì)志故事，也會(huì)在潛移默化中受到影響。

2.2提升教師自身素養(yǎng)

幼兒教師一定要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以崇高的道德榜樣力量影響幼兒，讓幼兒在潛移默化中做一個(gè)好孩子。目前，幼兒教師年輕化，很多道德素養(yǎng)需要進(jìn)一步完善，對(duì)幼兒教育的事業(yè)心還需要進(jìn)一步提升。無論是道德水平還是心理建構(gòu)，幼兒教師和幼兒發(fā)展需求有很大差距。這些不足品行會(huì)在幼兒教育中有所體現(xiàn)和暴露，對(duì)幼兒的道德教育非常不利。新時(shí)代的幼兒教師，一定要嚴(yán)格要求自己，不把自己當(dāng)小孩子，多看書，多交流，做一個(gè)有理想，有責(zé)任，有文化，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媒處?，用自己的一言一行去影響幼兒。這既是幼兒教育的需要，也是幼兒教師自身發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)。

2.3關(guān)注與家長的合作，共同開展德育教育活動(dòng)

幼兒的道德教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，不僅需要教師的努力，還需要家長的配合。幼兒園與幼兒家庭共同為幼兒德育努力，幫助幼兒在家庭和幼兒園養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，才能促進(jìn)幼兒道德品格的形成。教師要與家長溝通，讓家長了解幼兒德育教育的重要性，積極參與幼兒德育培養(yǎng)，與幼兒園教師合作，在家里對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，使幼兒保持良好的道德習(xí)慣，形成有效的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒道德思維的形成，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的道德培養(yǎng)。

2.4堅(jiān)持以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，很多教師忽視了幼兒的主體性，只知道讓幼兒被動(dòng)地接受各種德育知識(shí)，沒有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使幼兒德育教育出現(xiàn)問題，影響了德育教育的發(fā)展。因此，在幼兒教育中，要實(shí)施德育教育，我們就需要堅(jiān)持以幼兒為主體，積極進(jìn)行教學(xué)策略改革，改變傳統(tǒng)的德育教育方式，利用各種方式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒提高自身道德素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。在幼兒教育中，教師可以通過游戲激發(fā)幼兒的積極性。如在玩滑梯的過程中，雖然每一個(gè)幼兒都想玩，但教師要讓幼兒了解，要玩滑梯就要遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，并積極與其他玩伴互動(dòng)交流，讓幼兒認(rèn)識(shí)到排隊(duì)滑滑梯的安全規(guī)范，更好地遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為習(xí)慣，促使幼兒積極進(jìn)行思維活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的道德教育。

2.5組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)德育效果

任何的教育活動(dòng)，如果脫離了具體的實(shí)踐就成了空洞的說教。因此，教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，一定要將其與實(shí)際生活有效聯(lián)系起來，根據(jù)實(shí)際情況開展集體活動(dòng)，讓幼兒在具體的活動(dòng)中獲得發(fā)展和成長，從而拓展幼兒的能力和品德。只有將理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來，才能促進(jìn)幼兒的全面和健康發(fā)展。譬如，教師可結(jié)合教室的環(huán)境主題墻面布置“媽媽，您辛苦了”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等一些主題墻飾，通過這種方式對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

3結(jié)束語

幼兒園時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的萌芽階段，對(duì)一個(gè)人的一生具有不可磨滅的影響。這個(gè)時(shí)期，幼兒的年齡小，自身的意識(shí)、思維還有待提高，正是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒園教育要重視現(xiàn)對(duì)幼兒的德育教育，積極探索德育教育途徑，結(jié)合幼兒園的教育資源，開展各種形式的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的道德思維習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的綜合教育培養(yǎng)。綜上所述，以上內(nèi)容就是對(duì)幼兒園如何開展德育教育的論述。

參考文獻(xiàn)

[1]徐曉燕，武芳.幼兒德育隱性課程開發(fā)的問題和對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐，2018，38（11）：41-43.

[2]劉芬.學(xué)前音樂教育人才的培養(yǎng)策略研究[J].北方音樂，2018，38（06）：207.

[3]林惠芳.淺談?dòng)變旱掠逃闹匾訹J].課程教育研究，2018（13）：25.