李芳 周立業(yè)

[摘 要] 學生黨員教育面臨更高、更新和更嚴的要求，在學生黨員教育中要有更高的政治站位、更新的理念方式和更嚴的組織管理?！爸v學傳做”四位一體的“4S”教育模式通過設立先鋒宣講團、成立學習互助組、建立網絡新平臺、組織主題黨日活動等形式，引導學生黨員深刻領悟黨員角色的內涵，認真踐行黨員角色的價值，在學生的日常思想政治教育中做到輸入輸出相結合、線上線下相結合、知內行外相結合，實現培育時代新人的目標。

[關鍵詞] 學生黨員;教育模式;黨支部

[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 06-0072-03

高校學生黨員發(fā)揮的先鋒模范作用會影響學生整體的成長氛圍。高校加強對學生黨員的教育，既是對學生黨員進行思想引領，也是對學生黨員進行成才指導。J黨支部自成立以來，結合學生實際積極實踐，創(chuàng)新學生黨員教育，探索出“4S”教育模式，即“講Speak、學Study、傳Spread、做Service”四位一體學生黨員教育模式，通過設立先鋒宣講團、成立學習互助組、建立網絡新平臺、組織主題黨日活動等形式，進行理論學習、幫扶互助、媒體互動、實踐活動等，對學生進行全方位、立體式教育，引導學生黨員當先鋒、做表率，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒的模范作用。

一、學生黨員教育面臨的要求

高校學生黨支部是基層黨建的重要領域，是培養(yǎng)時代新人的重要基地，也是實現立德樹人的重要保證。創(chuàng)新學生黨建工作是落實立德樹人根本任務的有效途徑，是加強高校黨的建設的必然使命，是改革創(chuàng)新高校思想政治工作的應有之義，是全面提升高校輔導員工作專業(yè)化水平的內在要求。[1]高校學生黨建工作雖然呈現出了數量發(fā)展、質量提升的總體態(tài)勢，也正在面臨著部分黨員黨性修養(yǎng)不足、部分支部教育實效不夠、部分組織管理能力不強等一些問題。因此，在新時代背景下，學生黨員教育面臨“三更要求”，即用更高的政治站位、更新的理念方式和更嚴的組織管理進一步提升對學生黨員教育的針對性和實效性。

（一）更高要求——提高學生黨員教育的政治站位

黨的十九大要求，要把政治建設放在黨的建設的首位。[2]學生黨員教育與立德樹人的根本任務是密切相關的。高校培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，要立的是共產主義理想與社會主義信念之德，要樹的是擔當民族復興大任之人;學生黨員教育本身就是立德樹人的過程。尤其是當今世界正面臨“百年未有之大變局”，在國際形勢復雜多變、媒體格局深刻變革、各種思潮激烈交鋒的嚴峻背景中，學生黨員教育更要旗幟鮮明、態(tài)度堅決地宣傳黨的主張。

（二）更新要求——創(chuàng)新學生黨員教育的理念方式

黨的十九大指出，要善于貫徹新發(fā)展理念。[3]從當前學生黨員教育的整體情況而言，黨支部已經基本具備主動創(chuàng)新的意識，深刻認識到創(chuàng)新理念的重要性，明確感悟到創(chuàng)新方式的必要性，能夠結合新媒體開展一些教育活動，但是依然存在創(chuàng)新力度不夠、創(chuàng)新效果不佳等問題;存在一些學生黨員教育工作者不能及時抓住學生的成長特點、關注焦點和新聞熱點，一些學生黨支部在開展教育活動時不夠深入、不夠準確，活動組織無法完全實現入心入腦的問題。

（三）更嚴要求——加強學生黨員教育的組織管理

黨的十九大強調，要加強基層黨組織帶頭人隊伍建設。[4]學生黨員教育中普遍存在內容不夠豐滿、形式不夠新穎等問題，這與黨支部組織管理能力不強有關。有些學生黨員教育工作者學習效果不佳、對黨的思想理解不到位;有的學生黨支部臺賬歸檔不規(guī)范、組織生活很局限，不善于“觸網”活動。這些在一定程度上影響了組織管理的創(chuàng)新力、吸引力和凝聚力。因此，要讓學生黨員教育在新時代更有魅力、更有活力，首先要嚴格遵守相應的規(guī)章制度，嚴格按照程序進行學生黨員教育，嚴防各類消極事件。

二、學生黨員“4S”教育模式的實踐探索

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校立身之本在于立德樹人，高校在培養(yǎng)人才時要“正確認識時代責任和歷史使命”，指出思想政治工作“要更加注重以文化人、以文育人”“要運用新媒體新技術使工作活起來”。[5]

（一）講Speak——設立先鋒宣講團，加強對青年學生的思想引領

青年是國家的希望，民族的未來，習近平總書記曾經形象地將青年的價值養(yǎng)成教育比喻為穿衣服扣扣子，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。因此，人生的扣子從一開始就要扣好。黨的十九大報告強調，黨支部要承擔好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。[6]設立先鋒宣講團，一方面要求學生黨員認真學習黨和國家發(fā)展的理論知識，做到深刻理解;另一方面要求學生黨員主動挖掘現實資源，做到聯系實際。J黨支部以年級和專業(yè)為單位，組織學生黨員成立了四個先鋒宣講團，每個宣講團負責所在年級所在專業(yè)的學習宣講，開展了各類各項宣講活動，同時組織相關的系列學習交流活動。宣講活動的主題和內容圍繞黨和國家的重要事件展開，緊扣時間節(jié)點，同時注重結合學生實際，讓愛黨心、愛民心成為學生的自發(fā)動力，讓愛黨情、愛國情陪伴學生的成長發(fā)展。宣講團成員把自身的成長經歷和學習感悟轉化成潤物無聲的“微黨課”，用生動事例和質樸的語言勾勒出身邊的故事、身邊的感動，用貼近學生、貼近實際的語言，引發(fā)青年學生的共鳴共振，從而帶動廣大學生多學多思多想，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，領會新思想、新使命的內涵，歌頌新時代、新氣象。

（二）學Study——成立學習互助組，營造比學趕超良好氛圍

大學階段也是青年學生成長成才的關鍵階段，指導幫助學生樹立正確的學習觀，以青春的熱情投入學業(yè)，是學生黨支部重要的工作內容。成立學習互助組，要求學生黨員自覺把自身先進的思想應用于學生工作中，在集體發(fā)展中實現個人成長。J黨支部結合學生黨員的學習成績和個人特長，針對各年級學生的學習需要，成立了英語學習組和面試互助組。具體到實際，英語學習組針對一年級學生開展英語學習經驗交流會，針對二、三年級學生開展大學英語四六級筆試和口試的?？?，針對畢業(yè)年級學生開展考研英語經驗交流會，同時不定期組織英語影視配音比賽、英語詩歌翻譯等各類相關活動，激發(fā)學生的學習熱情，展示學生的學習效果;面試互助組針對學生參加教師資格證考試、公務員考試、事業(yè)單位考試以及各類求職面試的實際情況，安排組織面試模擬，幫助學生做好各類面試的備考工作。通過不同類型的?？迹瑓⒓踊顒拥膶W生一方面緩解了考前的緊張情緒，另一方面為實戰(zhàn)做好了充分準備。而學生黨員通過參加各類學習互助活動，不僅增強了集體意識，提升了個人能力;另一方面更加堅定了理想信念，明確了發(fā)揮自身先鋒模范作用的現實意義。

（三）傳Spread——建立網絡新平臺，用好學習教育媒體陣地

學生正處于人生中的“拔節(jié)育穗期”，在遇到文化多元背景下的聲音碎片和互聯網發(fā)展背景下的表達雜糅時，更需要積極聲音的主動引導，使其成長為見證中國故事、講述中國故事、參與中國故事的青春力量。建立網絡新媒體，要求學生黨員通過新媒體平臺有效發(fā)聲，讓正確思想伴隨正面聲音傳播出去。J黨支部堅持用好新媒體，用活新媒體，積極建立新媒體學習平臺，堅持用社會主義核心價值觀來引導、教育學生黨員，利用新媒體強化正面主流信息的更新和引導。J黨支部設立了微電臺欄目，用大學生喜聞樂見的形式唱響主旋律。微電臺的主播由學生黨員擔任，內容由負責老師審核把關。微電臺先后推送了主題類系列音頻節(jié)目二十余期，累計收聽人次超過三千。在備稿和播音的過程中，學生黨員對黨和國家的堅強領導有了更加全面和深刻的認識，能夠用更加飽滿的熱情和自信的聲音傳達黨的思想，真正實現強信心、暖人心、聚民心。同時，J黨支部還先后舉辦了多次主題網絡答題活動。題目內容圍繞習近平總書記的系列重要講話精神展開，參加人員由學生黨員拓展至學院全體學生。通過網絡答題，學生能夠一邊學習一邊復習，及時掌握重要理論知識，不斷查缺補漏，鞏固學習成果，進一步提升理論知識學習能力。

（四）做Service——組織主題黨日活動，引導學生發(fā)揮先鋒模范作用

全面推行黨支部主題黨日活動，這是黨支部開展工作、黨員參與黨的生活的制度保證。組織主題黨日活動，是鼓勵學生黨員積極參加各類實踐活動、發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用的重要途徑。主題黨日活動的開展，要求每個學生黨員以一人之行影響一個群體，力所能及地解決一個問題。J黨支部認真組織主題黨日活動，活動范圍由黨支部內不斷延伸至年級學生干部、學院全體學生，活動形式由單一的主題宣講發(fā)展至豐富的學生活動。在此基礎上，形成了四大類校園文化系列活動，分別是一個文化學習活動，即紅色文化學習;兩大主題競賽活動，即辯論賽和知識競賽;三類志愿服務活動，即“學雷鋒”“三下鄉(xiāng)”和依托某學生創(chuàng)業(yè)平臺開展的相關志愿服務活動;四種美育培養(yǎng)活動，即聲音層面的中英文朗誦活動、文字層面的猜燈謎和寫春聯活動、感受層面的繪畫比賽、實踐層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。主題黨日活動的開展，為學生黨員和廣大學生提供了展示能力的平臺，極大地豐富了校園“第二課堂”，有力地促進了學生的成長成才和全面發(fā)展。具體到學生黨員教育中，通過參加各類活動，學生黨員能夠主動發(fā)掘自身優(yōu)勢，通過個人行動凸顯黨員的先鋒模范作用，從而影響一個群體、解決一個問題。

三、“4S”教育模式下學生黨員角色的空間延伸

學生黨員角色的空間延伸體現在兩個方面，思想層面對角色意識的拓展和行動層面對角色價值的踐行。學生黨員的先鋒模范作用通過“4S”路徑得到廣泛發(fā)揮，學生黨員的角色意識在“4S”模式中得到強化拓展。學生黨員在具體的行動中，深刻領悟到黨員角色的內涵，認真踐行黨員角色的價值。

（一）學生黨員角色意識的拓展

通過“4S”教育模式的系列活動，學生黨員認真學習黨和國家發(fā)展的相關理論知識，自覺把思想層面的先進性應用于學生工作實際中，用正確的聲音傳播正確的思想，積極發(fā)揮學生所應該具有的先鋒模范作用，實現了學生黨員角色意識四個層面的拓展，即從課內拓展到課外、從思想拓展到實際、從小點拓展到大面、從個人拓展到集體。具體到“4S”教育模式中，學生黨員角色意識的拓展體現為：設立先鋒宣講團，加強對青年學生的思想引領，使學生黨員更加明確系統(tǒng)進行理論學習的重要性，實現“兩走出、兩走入”（走出課堂、走進腦中，走出教室、走進心里）的教育目的，切實增強思想政治教育的針對性;成立學習互助組，營造比學趕超的良好氛圍，使學生黨員更加明晰青年學生成長成才的重要性，實現培育時代新人的教育目標，切實增強思想政治教育的實效性;建立網絡新平臺，用好學習教育媒體陣地，使學生黨員更加理解勇敢發(fā)聲、正面引導的重要性，實現反饋正激勵、效果正強化的教育目的，有效提升思想政治教育的親和力;組織主題黨日活動，引導學生發(fā)揮先鋒模范作用，使學生黨員更加理解青年學生踐行使命的重要性，實現全方位育人、全過程育人的教育目的，有效提升思想政治教育的影響力。

（二）學生黨員角色價值的踐行

學生黨員角色意識的拓展意義歸根結底要落實到學生黨員角色價值的踐行中。在堅定政治信仰、強化過程管理、優(yōu)化頂層設計的路徑指導下[7]，J黨支部建立了學生黨員成長檔案，提出學生黨員“五個一”培養(yǎng)方案，即爭當一事領頭、創(chuàng)造一項成績、做好一件實事、結成一個對子、團結一個集體。爭當一事領頭是指要迎難而上、全力以赴，增強學生黨員的責任意識;創(chuàng)造一項成績是指要堅持學習、不忘創(chuàng)新，激活學生黨員的集體榮譽感;做好一件實事是指要立足實際、付出奉獻，強化學生黨員的服務宗旨;結成一個對子是指要聯系同學、互幫互助，增強學生黨員的幫扶觀念;團結一個集體是指要凝聚力量、整體進步，提升學生黨員的綜合素質。在參加黨支部的日常教育活動時，學生黨員要善于發(fā)掘身邊的學習生活素材，運用親近普通學生的話語形式傳播向上的力量。通過參加黨支部的培養(yǎng)活動，學生黨員在學習、工作、生活等方面要能夠全方位地發(fā)揮先鋒模范作用，不僅能夠做到嚴于律己，取得優(yōu)異成績，發(fā)揮榜樣作用，而且能夠密切關注集體動態(tài)，及時幫扶普通學生，積極營造良好的氛圍，帶動學生整體提高進步。

四、對創(chuàng)新學生黨員教育模式的思考

學生黨員教育不僅是黨支部堅定理想信念教育的重要方式，也是學生成長發(fā)展關鍵期教育的重要部分。因此，學生黨員教育活動中，要結合學生實際，注重建立“輸入——輸出”機制，重點把握“線上——線下”聯合，切實達到“知內——行外”的教育目的。

（一）注重建立“輸入——輸出”機制

在“4S”教育模式中，學生黨員在理論宣講中深化理解、錘煉表達，在學習互助中夯實基礎、有效評估，在網絡平臺里積極吸收、正面發(fā)聲，在主題活動中聯系實際、主動應用，實現了從“輸入”到“輸出”的轉化過程。學生黨員通過發(fā)揮主觀能動性，對現有已經學習到的思想理論進行理解吸收，并且結合學生群體的成長實際和教育實際，用感悟碰撞感悟、用行動召喚行動，形成以學生黨員為主體的“輸入——輸出”機制，有利于學生黨員深化理論認知，同時傳播積極能量。

（二）重點把握“線上——線下”聯合

在具體實施“講Speak、學Study、傳Spread、做Service”的過程中，采用“線上”與“線下”相結合的活動方式可以發(fā)揮教育活動的最優(yōu)效果。先鋒宣講團制作音視頻作品后推送至微電臺展播，學習互助組將現場?？寂c網絡?？枷嘟Y合，通過網絡新平臺進行日常集中交流學習、把推送作品整理匯編成冊，主題黨日活動內容豐富、形式多樣，都是“線上”與“線下”聯合的具體體現。在新媒體時代，學生黨員的教育必須堅持“線上——線下”相結合，既要“線上”技術的應用，也要“線下”內容的夯實;既要“線上”陣地的牢固，也要“線下”堡壘的堅實;既要“線上”跟隨“線下”動態(tài)，也要“線上”引領“線下”導向，形成“線上——線下”良性融合的互動教育模式。

（三）切實達到“知內——行外”的教育目的

教育模式中的教育環(huán)節(jié)和教育方式都是為實現教育目的而設置。具體到學生黨員的教育中，就是要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，要培育時代新人;學生黨員教育的效果評估歸根結底也要落實在每一個學生黨員的言行中，實現教育內化于心、外化于行?！爸vSpeak、學Study、傳Spread、做Service”是教育過程，先鋒宣講團、學習互助組、網絡新平臺、主題黨日活動是教育方式，加強對青年學生的思想引領、營造比學趕超的良好氛圍、用好學習教育媒體陣地、引導學生發(fā)揮先鋒模范作用是過程和方式想要達到的目的。明確學生黨員教育所要達到的目標，選擇有針對性和實效性的教育手段，要實現讓每一名學生黨員都能言行合一、知行合一，不負民族復興的時代大任。

參考文獻：

[1]黃蓉生，樊新華.新時代高校輔導員創(chuàng)新學生黨建工作的思考[J].高校輔導員，2019（1）：8-9.

[2][3][4][6]習近平：決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.html.2017-10-27.

[5]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].中國高等教育，2016（24）：5-6.

[7]高鑫歡.新時代高校學生黨員角色意識構建路徑探析[J].寧波教育學院學報，2019（2）：47.

（責任編輯：劉潔）