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        加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略研究

        2021-07-23 00:38:51文雪珍
        速讀·上旬 2021年6期
        關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng)小學(xué)生策略

        文雪珍

        ◆摘? 要:新時代的到來,國家對于教育行業(yè)的光榮程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下,各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都在發(fā)生更改。語文是博大精深的一門學(xué)科,作為語文教師就應(yīng)該通過課外閱讀的指引,去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,極大地豐富和擴(kuò)大學(xué)生的課外知識,激發(fā)閱讀興趣,才有可能使得學(xué)生更好更快地去提升閱讀能力。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語文課外閱讀;能力培養(yǎng);策略

        課外閱讀內(nèi)容的出現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的語文素養(yǎng),對于學(xué)生世界觀念的形成也有著極大的幫助和作用。但是由于家庭方面,課外閱讀的內(nèi)容學(xué)生認(rèn)知并不是特別多,也沒有為學(xué)生營造出相應(yīng)的讀書氛圍,學(xué)生在課堂之上也是片面的追求分?jǐn)?shù)很少涉及到課外閱讀的知識,因此課外閱讀對學(xué)生語文能力的提高也呈現(xiàn)出了停滯不前的狀態(tài)。教師在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下,為了能夠拓寬學(xué)生的知識面,就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)。

        一、小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的意義

        學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中大部分的知識或許都是來自于課外閱讀。課外閱讀對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助性作用,在小學(xué)語文教學(xué)的過程之中開展課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的影響之下,課外閱讀所占比重中逐漸增大,不管是對于教師還是學(xué)生來說獲取大部分的信息渠道都是課外閱讀。也可以看出小學(xué)語文閱讀的過程之中能夠拓寬學(xué)生的知識量,吸引學(xué)生的注意力的方法,就應(yīng)該帶動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)課外閱讀,以此來促使學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略研究

        (一)創(chuàng)造閱讀情境,激發(fā)興趣

        教師在教學(xué)的過程之中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個問題,那就是興趣會成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的前提。因此,教師就可以利于用多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生真正地喜歡上閱讀,喜歡上語文這門學(xué)科,才能享受到這門學(xué)科為學(xué)生帶去的知識。為了能夠讓學(xué)生愛上閱讀,教師就可以創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感受到語文的美妙之處。首先為了能夠達(dá)到此種目標(biāo),可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的報(bào)刊、讀物,課外閱讀所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜,選擇性也比較多,學(xué)生在選擇的過程之中很可能呈現(xiàn)出盲目性,不知道哪一本書才適合自己。教師在教學(xué)的過程之中就可以根據(jù)學(xué)生的年齡和特點(diǎn),為學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)恼n外讀物。在課外閱讀的引領(lǐng)之下,懂得有效閱讀。

        比如說:教師在課堂之上專門為學(xué)生推薦相應(yīng)的讀物,之后還讓學(xué)生介紹自己所讀的書目是什么。在閱讀過程中,同學(xué)們可以將人物、故事情節(jié)作為重點(diǎn),并在課上與同學(xué)們分享,以提高閱讀效率。學(xué)生在分享的過程之中也是提高自己總結(jié)能力的環(huán)節(jié),因此課外閱讀的影響之下完全可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,使得學(xué)生站在多個角度去思考問題,方便學(xué)生掌握更多的閱讀知識。

        (二)豐富課外知識

        課堂上學(xué)生每天所學(xué)的知識都是語料庫中的,許多學(xué)生產(chǎn)生了疲勞的感覺。而出現(xiàn)一些課外知識的環(huán)節(jié)之中會吸引學(xué)生的注意力,教師就可以針對課外閱讀內(nèi)容的出現(xiàn)鼓勵學(xué)生多去接觸課外的知識,可以在班級內(nèi)部設(shè)置圖書角或者是引領(lǐng)學(xué)生去相應(yīng)的圖書館,找到適合學(xué)生所讀的書籍。這樣學(xué)生在閱讀的過程之中就可以獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

        比如說:教師在引入新課的內(nèi)容,為了能夠吸引的興趣,就可以提一些與課堂無關(guān)的內(nèi)容。北京的春節(jié)這篇文章在為學(xué)生講解的過程之中,就可以詢問大家都知道自己所在家鄉(xiāng)的習(xí)俗是什么嗎?學(xué)生在下面會回答自己所了解的內(nèi)容,而每次涉及到這一問題教師就可以讓學(xué)生去找一些與之相應(yīng)的課外讀物,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。并且告訴學(xué)生大部分的閱讀知識在課本之中都是沒有辦法學(xué)到的,大家可以挑選一些自己所感興趣的書刊進(jìn)行閱讀。不僅可以讓學(xué)生的知識得到豐富,還能夠體會到不一樣的含義。我為了能夠讓學(xué)生的課外閱讀能力得到提升,教師也可以每周讓學(xué)生寫一篇總結(jié)的日記,將自己所積累的所遇到的困難都記錄下來,而這樣的反饋結(jié)果也會讓教師更加有效地了解學(xué)生的動態(tài),從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

        (三)發(fā)揮課堂指導(dǎo)作用

        學(xué)生在進(jìn)行一段時間的課外閱讀之后閱讀量會得到提升,但是有些學(xué)生雖然有了一定的閱讀量沒有辦法將書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識,這就需要從閱讀方法上找到原因所在。閱讀分為很多種類,也分為很多的方式去進(jìn)行閱讀。不管學(xué)生在閱讀的過程之中進(jìn)行精細(xì)的閱讀,還是簡單地閱讀,學(xué)生掌握的方法都離不開教師的指引。如果在課外閱讀的過程之中不對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指引,就沒有辦法充分地發(fā)揮課堂閱讀的影響作用。

        比如說:教師在引領(lǐng)學(xué)生把握整個單元的主要內(nèi)容之時,就會從導(dǎo)讀入手,讓學(xué)生明確這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?之后在引領(lǐng)著學(xué)生對課文進(jìn)行精細(xì)的閱讀。閱讀文章的內(nèi)容之后讓學(xué)生將這些知識進(jìn)行遷移,遷移到課外閱讀之中,使得學(xué)生真正地學(xué)會讀書。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,課外閱讀的出現(xiàn)可以拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文能力,由此可以看出課外閱讀對于學(xué)生語文的學(xué)習(xí)有著極大的影響性作用。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,語文教師在教學(xué)的過程之中一定要利用多樣化的教學(xué)模式,給學(xué)生極大的關(guān)注與課堂內(nèi)容相融合,調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣才可以加深學(xué)生對于課本知識的理解,以此來提高教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]成愛芳.小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集(卷九)[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會:中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會,2019:2.

        [2]曹波躍.加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2017(11):21.

        [3]李小妹.加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略研究[J].考試周刊,2017(48):67.

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