摘 要：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在系統(tǒng)推進(jìn)“課程思政”建設(shè)中取得一定的效果，如何進(jìn)一步系統(tǒng)地推進(jìn)現(xiàn)有成果是很多教育工作者思考的問題，在此基礎(chǔ)上國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易“專業(yè)思政”的實(shí)現(xiàn)顯得尤為重要。本文提出了國際經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)“專業(yè)思政”的三條路徑：高素質(zhì)的師資隊(duì)伍;構(gòu)建專業(yè)思政體系;拓展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的育人功能。

關(guān)鍵詞：國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);“專業(yè)思政”;課程思政

中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.072

思想政治教育是國家意志在高等教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要從事跨境商務(wù)活動(dòng)，應(yīng)該在培養(yǎng)過程中更加注重學(xué)生的思想導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和育人導(dǎo)向?！皩I(yè)思政“的提出，解決了課程思政中單門課程無法制定完整專業(yè)價(jià)值培養(yǎng)目標(biāo)的問題。在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)思政中，如何畫點(diǎn)成線、連線成面，是系統(tǒng)完善的鞏固課程思政理念的需要，也是提升和增強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)育人水平的需要。

1 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

任何的教學(xué)改革，沒有教師的參與和實(shí)行都不可能取得成功。專業(yè)思政最終是要通過教師的教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)踐，只有專業(yè)教師對(duì)思政教育在專業(yè)課中地融合有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，才能在教學(xué)過程中有效的傳遞給學(xué)生。因此，應(yīng)著力提升專業(yè)教師專業(yè)能力與思政教育意識(shí)的融合，培養(yǎng)一支師德風(fēng)尚高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的專業(yè)教師隊(duì)伍。

1.1 加強(qiáng)專業(yè)教師思想作風(fēng)建設(shè)

專業(yè)教師是各專業(yè)知識(shí)主要傳播者，專業(yè)教師的思想道德水平直接影響學(xué)生的思想道德水平，因此在專業(yè)思政建設(shè)中應(yīng)該把師德師風(fēng)建設(shè)放在重要位置。第一，要有制度保證。明確對(duì)教師的責(zé)任要求，制定具體化、可操作的評(píng)價(jià)制度，并在職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面實(shí)施激勵(lì)措施，將師德師風(fēng)成為教師評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。第二，教育者要先受教育。學(xué)?？梢苑e極開展教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)和先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師更好地樹立理論自信。只有專業(yè)教師全面理解“專業(yè)思政”目的和途徑，并對(duì)自身問題的總結(jié)和反思，才能更好地與學(xué)生共同成長。第三，教師要努力提升道德修養(yǎng)。專業(yè)教師在授課的過程中應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)中來，在日常教學(xué)中春風(fēng)化雨滋潤學(xué)生，塑造和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

1.2 建設(shè)一支“教改”“科研”“黨建”相貫通的教師隊(duì)伍

第一，專業(yè)教師參與課程思政和專業(yè)思政的實(shí)踐研究應(yīng)該納入教師考核和職稱評(píng)定的評(píng)價(jià)體系中，從而使科研能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)融入課程思政和專業(yè)思政的研究領(lǐng)域。第二，在專業(yè)課的講授中要從課程設(shè)計(jì)、課程講授和結(jié)果檢驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行深入的研究。在課程設(shè)計(jì)中認(rèn)真研究課程的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)和難點(diǎn)，將思政因素融入課程設(shè)計(jì)中。在教學(xué)過程中注重言傳身教，形成各門專業(yè)課的教學(xué)方法和教學(xué)體系。在教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)中，要通過思政元素融入前后的對(duì)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的日常和反饋，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)從而達(dá)到課程思政和專業(yè)思政的育人效果。第三，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)特有的風(fēng)格。力爭形成一個(gè)思想統(tǒng)一，以學(xué)生為本，積極向上的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。并針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)在價(jià)值引導(dǎo)能力、政治理論水平等方面的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)和交流。

2 構(gòu)建專業(yè)思政體系

在構(gòu)建的專業(yè)思政體系中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程體系和指導(dǎo)思想，包括“堅(jiān)持什么”和“達(dá)成什么”兩個(gè)核心內(nèi)容。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)“專業(yè)思政”就是要構(gòu)建“專業(yè)核心價(jià)值構(gòu)建”和“專業(yè)與思政的語境融通”兩個(gè)部分。

2.1 專業(yè)核心價(jià)值體系構(gòu)建

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心價(jià)格就是培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、社會(huì)素質(zhì)高、道德素質(zhì)強(qiáng)和專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)的人才。按此要求構(gòu)建起國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)核心價(jià)值體系的四個(gè)一級(jí)指標(biāo)和七個(gè)二級(jí)指標(biāo)。四個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別為政治素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)、道德素質(zhì)和其他素質(zhì)，四個(gè)一級(jí)指標(biāo)涵蓋了國際經(jīng)濟(jì)于貿(mào)易專業(yè)核心價(jià)值體系的主體，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了具體的要求。

2.2 專業(yè)課程與思政的融合

根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案的要求對(duì)專業(yè)思政教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)思政課與專業(yè)人才培養(yǎng)的全面融合。隨著“一帶一路”倡議的不斷深化，我國對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求越來越大，對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)的要求也越來越高。新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，跨境電子商務(wù)突飛猛進(jìn)的增長，跨境電子商務(wù)實(shí)際上是國際貿(mào)易的一種新形式?？缇畴娚滩粌H要求學(xué)生掌握貿(mào)易理論和實(shí)踐知識(shí)還要求學(xué)生對(duì)電子商務(wù)手段熟練掌握。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生接收著來自世界各國的各種信息，并且對(duì)國內(nèi)國際的政治經(jīng)濟(jì)形式非常關(guān)注，這就要求學(xué)生有著更強(qiáng)的批判精神，因此專業(yè)教師在專業(yè)課程授課過程中融入思政內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的引導(dǎo)。

首先從文本入手，如人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱、課程教學(xué)大綱、畢業(yè)論文要求等這些文本與大學(xué)學(xué)習(xí)生活是息息相關(guān)的。在這些文本中融入“愛國”“敬業(yè)”“奉獻(xiàn)”等價(jià)值元素，并使這些元素具體化，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次從教學(xué)入手，從課堂教學(xué)尤其是核心專業(yè)課程的教學(xué)中要深入分析國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才特點(diǎn)、心理需求和價(jià)值取向，結(jié)合課程的特點(diǎn)編制思政教授指南和教授案例，以便更好地融入專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等價(jià)值因素。這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生做到學(xué)行做的統(tǒng)一。最后從活動(dòng)入手，主題班會(huì)、主題團(tuán)日、社會(huì)實(shí)踐、新年晚會(huì)、主題辯論等活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，在這些活動(dòng)中植入“愛國愛黨”“四個(gè)自信”“奉獻(xiàn)人民”等價(jià)值元素。

3 拓展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的育人功能

專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是開展專業(yè)思政不可缺少的環(huán)節(jié)。拓展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的育人功能，需要思考實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)途徑中如何挖掘思政元素，如何踐行立德樹人的理念。目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、外匯市場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤實(shí)訓(xùn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)、跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)英語聽說實(shí)訓(xùn)、虛擬商業(yè)社會(huì)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)等。經(jīng)過研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)很多部分都可以融入思政的元素。例如，外貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)可以引導(dǎo)學(xué)生明白規(guī)則的重要性即“無規(guī)矩不成方圓”;關(guān)于貿(mào)易磋商，可以融入誠信、包容等價(jià)值觀;外貿(mào)英語聽說中融入中華傳統(tǒng)美德;跨境電商實(shí)訓(xùn)中融入中國的創(chuàng)新精神;經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤實(shí)訓(xùn)中融入工匠精神，引導(dǎo)同學(xué)們將來的工作中追求精益求精;虛擬商業(yè)社會(huì)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)融入團(tuán)隊(duì)精神，讓同學(xué)們明白熱心奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心的重要性。

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基金項(xiàng)目：本文系唐山學(xué)院思想政治工作“津梁計(jì)劃”項(xiàng)目“貫通人才培養(yǎng)全過程的‘專業(yè)思政體系建設(shè)研究”（2020007）課題研究階段成果。

作者簡介：鄭寧（1982-），女，漢族，河北唐山人，博士，唐山學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院教授，主要研究方向：金融工程與風(fēng)險(xiǎn)管理。