周廣軍

專注力是一種習慣，需要從小培養(yǎng)，更需要我們教師奉獻出自己的注意力，關(guān)注孩子，認真傾聽，幫助孩子培養(yǎng)起良好的聽課習慣。

有關(guān)研究表明，只有打開孩子的注意力之門，才能真正挖掘出孩子的潛能。不過，孩子的注意力發(fā)展也并不是單獨的一個心理過程。注意力發(fā)展是感覺、直覺、記憶、思維等一系列心理過程的一個共同特征。注意力具體可被分為無意注意與有意注意，孩子注意力的發(fā)展特點，就是最初是無意注意。然后就從無意注意向有意注意過渡，直到最終主要使用有意注意來認識世界。在幫助學生培養(yǎng)專注力，提高課堂效率的過程中，尤其要注意，所有的措施一定要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

工作以來，我一直承擔著英語教學任務。英語作為一門外語，它不同于其他學科容易讓學生輕松地掌握，所以就要求學生在英語課堂中要高度集中精力，特別是小學英語課堂。作為一名年輕英語教師，我也是在實踐與探索中不斷提高，下面就談談我對于如何在英語課堂上培養(yǎng)學生興趣和吸引學生的注意力的一些看法。

如何使學生在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓學生盡量地活動起來，能使學生的注意力得到較好的保持。以下是我認為實踐中使用效果較好的策略。

首先，營造寬松的學習氛圍、創(chuàng)設貼近生活的教學情境。

課堂上長時間靜靜地坐著，容易讓人產(chǎn)生注意力疲勞，而兒童又有好動的天性，因此每堂課的開始部分我通常運用一些日?？谡Z對話、唱英文歌曲、用英語報數(shù)、猜謎語、繞口令還有韻律操等活動，能夠很有效地把學生從課間10分鐘中拉回課堂上來，一節(jié)其樂融融的英語課就此開始！

教學過程中多設計一些跟教學內(nèi)容貼近的生活情景，符合小學生的興趣要求。例如：數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。小學英語教材的這些特點，為教師創(chuàng)設情景提供了很好的素材。教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設貼近學生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實情景。

其次，運用多媒體技術(shù)教學。

在心理學中還指出：小學生對新奇、有趣的東西往往會產(chǎn)生極大的興趣，學得也很快。這就要靠我們英語教師的良好引導，在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，可以最大限度地激發(fā)學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設教學情景，可以優(yōu)化課堂教學，有效地培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。隨著教學條件的不斷優(yōu)越，有些學校里教室都安裝了多媒體操作平臺。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，結(jié)合教學內(nèi)容，設計一些畫面讓學生理解并運用，收到了良好的效果。

其實，不管是運動教學、情景教學、還是游戲教學，都離不開一個“動”字，讓學生這個教學的主體在活動中主動學習。但“肢體動帶動思維動”的方法，如果一堂課中用得太多，讓學生在40分鐘里動個不停，容易使學生感到疲勞，反而會起到副作用。因此，教師要處理好“動”與“靜”的關(guān)系，還要注意“動”的幅度不要過大。在學生注意力容易分散的組織教學、操練鞏固、復習等環(huán)節(jié)中運用這一方法效果最佳，而在新授環(huán)節(jié)中，則應引導學生靜下心來仔細聽音，認真模仿，學生的學習積極性、主動性大大提高，課堂教學效率得到大幅度地提高，做到了“向40分鐘要質(zhì)量”，也減輕了學生的課外負擔，達到了素質(zhì)教育的要求。