彭婷

摘要：在新時(shí)期的教育理念中，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，與教授給學(xué)生知識文化，具有同等重要的教學(xué)地位，作為初中畢業(yè)班班主任來說，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中的各種狀況和問題，及時(shí)打開學(xué)生的心結(jié)，實(shí)施有效的德育教育，才能讓學(xué)生獲得身心健全的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 ?打開心結(jié) ?班主任 ? 德育

一、分析初中班主任在實(shí)行德育工作時(shí)的現(xiàn)狀問題

信息技術(shù)迅速發(fā)展，初中學(xué)生生長環(huán)境變得更為復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上有一些不良信息，如果學(xué)生長期接觸這些，必定會(huì)對思想和心理帶來影響。初中學(xué)生心理品質(zhì)、思想道德、價(jià)值觀等還處于構(gòu)建期，如果這個(gè)階段沒有對其進(jìn)行有效的德育教育，學(xué)生在行為方面會(huì)有較多的問題，思想也容易走偏，從而引發(fā)一系列的青少年犯罪事件，也不利于學(xué)生健康成長。作為班主任來說，只是向?qū)W生灌輸幾句道德教育的話語，學(xué)生左耳進(jìn)右耳出，內(nèi)心未能認(rèn)同，德育工作對其正面影響小。無法幫助其解決實(shí)際問題，該犯錯(cuò)依然在犯錯(cuò)，心理和思想方面問題也沒有得到改善，德育工作效率自然就會(huì)低。

二、提升初中班主任德育教育工作的實(shí)效性

1.以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣

古語云“已所不欲勿施于人”，如果自己都做不到、不喜歡的事情，又怎么能去要求別入。所以，班主任在開展班級管理工作時(shí)，要求學(xué)生做到的事情，首先自己就要做到。例如，如果班主任要求學(xué)生能夠“講文明、懂禮貌”，學(xué)會(huì)尊重他人。首先就要給予學(xué)生充分的尊重，要將學(xué)生放到平等的地位上，而不是高高在上的態(tài)度，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也不能“冷嘲熱諷”，而是要循循善誘，使學(xué)生能夠感受到教師的尊重。通過這樣的方式，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，用自己]的一言一行在潛移默化之中對學(xué)生產(chǎn)生影響，不僅可以獲得學(xué)生的愛戴，還可以學(xué)生使學(xué)生更加接受班主任的管理，提高對班級的管理效果。

2.做到獎(jiǎng)罰分明，以理服人

初中班主任在進(jìn)行班級管理過程中，要以理服人，幫助學(xué)生走出困境。換位思考問題，不能用成年人的想法約束學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知。學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，執(zhí)行嚴(yán)厲的管理方式，并不是對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，也不是體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生清楚事情的嚴(yán)重性，用朋友的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，不能讓學(xué)生產(chǎn)生壓迫感。班主任要掌握好度量，要求學(xué)生對自己的行為作出檢討，一定要為自己的行為負(fù)責(zé)、但是需要在合理的范圍內(nèi)，讓學(xué)生感受到自己的良苦用心。例如，很多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至上課也帶手機(jī)回校玩游戲，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生這種不良行為后，要及時(shí)與學(xué)生談話，告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)游戲可以玩，但是要適量，也不能帶手機(jī)回校，這樣會(huì)耽誤正常學(xué)習(xí)。并及時(shí)告知家長，讓家長與孩子多溝通，要求學(xué)生清楚地認(rèn)識到，這種行為是不對的，讓學(xué)生在心底服從班主任，提高管理質(zhì)量。

3.對學(xué)生實(shí)施賞識教育

作為初中班主任，在與學(xué)生朝夕相處時(shí)，我們應(yīng)該對學(xué)生的心理特征有深入的了解。通過“知已知彼”才能實(shí)現(xiàn)“百戰(zhàn)百勝”的德育效果。在摸索出學(xué)生存在渴望他人關(guān)注與贊賞的這一心理后，班主任在實(shí)施德育工作中，便可發(fā)揮出“賞識教育”的作用。也許很多學(xué)生身上存在或大或小的缺點(diǎn)，如在學(xué)習(xí)上粗心大意或?qū)W習(xí)態(tài)度不的端正，經(jīng)常作業(yè)拖拉等，而在生活中也是不讓人省心，有的學(xué)生常因?yàn)樾∈戮团c同學(xué)爭執(zhí)，有的學(xué)生性格自卑不合群等。而班主任在了解到學(xué)生這些諸多缺陷性問題時(shí)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并給予學(xué)生常識教育。例如我班上的一個(gè)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，課桌上有化妝品，上課有時(shí)也在化妝，在與該生交談過程中認(rèn)可她懂化妝是好事，但同時(shí)指出在課堂上化妝的行為是錯(cuò)誤。為“因材施教”地釋放她的才華，特地安排她擔(dān)當(dāng)本班的才藝化妝師，讓她在元旦文藝匯演等節(jié)目中發(fā)揮其化妝的魅力。因?yàn)榈玫轿液屯瑢W(xué)們的贊賞后，極大增進(jìn)了她的自信心，對學(xué)習(xí)也更加的投入了，很快也提升了各科的成績。

4.進(jìn)行理想前途教育

高曉松在清華的一次演講中說過這樣的一句話：“生 活不只眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。”呼吁大學(xué)生不能丟掉了精英意識，要有一種家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。鼓勵(lì)學(xué)生樹立“學(xué)有所長，術(shù)有專攻，成為某個(gè)領(lǐng)域某個(gè)方面的行家專家”的理想。

對于初中生來說，這樣的思想教育距離他們太遠(yuǎn)了，所以我的做法是把平時(shí)收藏的一些好文章、一些勵(lì)志視頻，給學(xué)生看。比起單純的說教，這些材料能起到更好的效果。

總而言之，對中學(xué)班主任進(jìn)行德育管理是十分必要的。在當(dāng)前的班級管理當(dāng)中，作為班主任需要注重學(xué)生綜合能力的提升，使學(xué)生可以在班級學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自身的思想品德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在未來發(fā)展當(dāng)中通過正確的思想觀念作為支撐，使學(xué)生在成長過程中有更為出色的表現(xiàn)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在未來社會(huì)當(dāng)中有一個(gè)正確的思想觀念立足，讓學(xué)生一步步達(dá)到成功的彼岸。

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