郭琳琳

幼兒崗位上工作的各位教師都經(jīng)歷過關于上崗時的適應階段，這個階段里出現(xiàn)的焦慮、困惑都曾讓教師們感到疲憊，但是如果盡快的調(diào)整自己的狀態(tài)、找到自己學習的方向、善于發(fā)現(xiàn)自己工作上的優(yōu)缺點、悉心聽取他人的意見總結自己的不足，并不斷的涉取實踐中的經(jīng)驗、書本中的理論知識才能盡快的發(fā)展自己;同樣在不斷的進步發(fā)展中，才能適應在崗位上多方面的變化、全方面的成長。我總結了五大點，希望可以幫助教師們盡快找到適應的方式方法并應用到實踐中去，獲得最快、最扎實的發(fā)展。

一、上崗適應期教師專業(yè)技能的提升

（一）師帶徒促提升

幼兒園“師徒幫帶”制度指導下，認定某一有經(jīng)驗的幼兒教師為指導教師，接受其點撥與指導。有經(jīng)驗教師為上崗適應期幼兒教師提供榜樣示范，展示自己多年來積累的教學技能、組織幼兒游戲活動能力、與幼兒溝通技巧、處理幼兒突發(fā)事件的策略等專業(yè)技能，為上崗適應期幼兒教師架起了由理論到實踐的橋梁，使他們在較短時間內(nèi)掌握正確的教育教學技能，促進專業(yè)能力的發(fā)展。

（二）自我反思促提升

上崗適應期中的新教師急于融入大環(huán)境中，易利用上學時期各種理論方法，但很快便會發(fā)現(xiàn)，這種理論存在理想化;即這種理論無法直接應用在實際突發(fā)情況中。不可否認的是，這種情況就需要更加專業(yè)的、實用的技能支撐我們繼續(xù)工作。

二、上崗適應期幼兒教師專業(yè)道德的提升

葉瀾教授認為教育實踐是形成教師德性的基礎。上崗適應期幼兒教師雖然在師范學習階段已了解教師對待工作和學生要具有敬業(yè)、有責任心、熱情、和藹、誠實、謙遜、守信、公正等專業(yè)道德，但是由于缺乏教育實踐經(jīng)驗，因此無法真正體會教師專業(yè)道德的內(nèi)涵。對幼兒的愛是支撐幼兒教師堅守專業(yè)道德的重要力量，但是僅有這些是遠遠不夠的。因此在上崗初期更需要在實踐中滲透教師德行的提升。

一是培養(yǎng)良好合作的家園關系，二是建立師幼之間的“依戀”關系，三是發(fā)展互幫互助的同事關系。這三方面的關系建立，更能創(chuàng)造出良好的新教師發(fā)展成長環(huán)境，從而促進一個新教師的師德師風建立。當然營造出美滿幸福的工作氛圍，首先就是要從建立關系上發(fā)展

“自己”，反思自己的德行、品行、言行，樹立正直、積極、自信的師風，久而久之師德自在心中。

三、增強情感支撐有助于上崗適應

幼兒教師的專業(yè)信念和專業(yè)態(tài)度上崗適應期幼兒教師工作熱情高，加之責任心和進取心的驅(qū)使，他們往往把更多的精力投入到幼兒園的工作中去，導致對家人關愛和照顧不足。在這一階段，家人對幼兒教師這一職業(yè)的理解和支持是上崗適應期幼兒教師堅持幼教事業(yè)的“心理后盾”。家人理解幼兒教師這一職業(yè)的偉大之處，認識幼教工作的重要性，理解幼兒教師對幼兒的付出，并對幼兒教師的工作給予支持，這在一定程度上有利于增強幼兒教師對自我職業(yè)的認同，促使他們形成良好的職業(yè)情感。上崗適應期幼兒教師剛擔任教職就要負責一群年幼而精力充沛的幼兒的健康與安全，有時還要應付家長的種種要求，因此很容易引起內(nèi)心的恐慌與憂慮。同時，由于對教師生涯的憧憬往往與教學的現(xiàn)實情況存在較大的差異，因此他們常常感到教學準備不足，產(chǎn)生嚴重的挫折感。家人若及時送上精神上的安慰和關心，這對于上崗適應期幼兒教師來說是很好的“寬慰劑”，能促使他們保持良好的工作狀態(tài)和積極的工作態(tài)度。幼兒教師的工作較為繁瑣，尤其是上崗適應期階段的教師由于欠缺經(jīng)驗，更是難以應對生活和工作上的沖突。此外，幼兒教師多以女性為主。她們通常在幼兒園繁忙工作后，回到家還要照顧家人的生活起居，這無疑給她們帶來巨大的生活壓力。家人若能在家務上提供幫助，將會大大緩解她們的勞累和疲憊，避免她們對幼兒教師這一職業(yè)產(chǎn)生反感，這是上崗適應期幼兒教師堅定專業(yè)信念的重要基礎。

情感支持包括一個良好的相處關系，與自己的家人、朋友、愛人以及重要的人交談一些工作中的瑣事、困事、好事都可以幫助自己獲得新的感悟。在《孩子最愛與最恨的人》中告訴我一個道理：父母能給你的是一生的向?qū)?，包括你工作的品質(zhì)。在《追風箏的人》中獲得的是“為你，千千萬萬次”的勇氣，我們的朋友總是在提醒著我們，人生的摯友引導著我們走向正確，包括你對工作的態(tài)度。因此試著向最愛的人袒露自己的心聲，尋求精神上的幫助與支持，更有助于我們順利的渡過上崗適應期。

四、發(fā)展豐富業(yè)余生活輔助上崗適應

為了更好地適應，業(yè)余生活也要給及自己最大的鼓勵。例如：今天完成了第一次的家長溝通，要對自己進行鼓勵。豐富自己的業(yè)余生活，保持對所有事物的新鮮感是刺激自己每天都努力下去的動力。一味的讀書，寫字不僅麻痹自己的身體，也會減少對大腦的刺激，久而久之思考問題的方式會變的偏激。運用心理學上的一句話：打開窗你會看到碧海藍天。不要沉浸在工作不順利中，要看到自己的成長，接納并表揚自己。為了更好的工作，首先要更好地生活，照顧好自己的心情，才能以一個飽滿的狀態(tài)面對學生和家長。

在工作之余發(fā)展一個興趣愛好，最好的可以幫助到工作的。很多教師利用閑暇的寒暑假出游，放松心情的同時，更幫助自己開闊眼界，不拘泥現(xiàn)有的成績或挫敗中，尋找更堅強的自己;還有一些教師開展起了攝影的愛好，記錄生活的點滴小事，美好自己的回憶;更有許多教師發(fā)展成為了一個志愿者，享受著對社會的奉獻，找到那個更有價值的自己。很多的領域值得去深入探索，發(fā)展意義，不要拘泥于眼前的光景。

總之新教師對于初期上崗時的適應決定了工作心態(tài)和工作發(fā)展。要發(fā)揮出自己應有的水平，需在謹慎育兒的同時大膽的展現(xiàn)自己，在愛孩子的同時讓孩子也深深的愛上你;最重要的要給予自己信心，不氣餒、不退縮。在上崗的適應中漸漸找到那個擁有專業(yè)的教育能力、溝通能力的自己;那個將生活融于工作，將工作面向生活積極樂觀的自己，向著更優(yōu)秀的“四有”教師努力、進步。