石云英

摘要：幼兒攻擊行為是一種常見的問題行為，影響著幼兒身心健康與社會性發(fā)展，嚴(yán)重可致青少年及成年期的人格障礙，乃至犯罪。親子關(guān)系、師幼關(guān)系作為兒童早期階段經(jīng)歷的兩種重要人際關(guān)系，對幼兒的社會性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為此本文給予幼兒的發(fā)展特點以及其攻擊行為的影響因素，從家庭與幼師兩個方面提出了幼兒攻擊行為的矯正方法。

關(guān)鍵詞：幼兒;攻擊行為;校正

一、緒論

（一）幼兒攻擊行為對幼兒發(fā)展的影響

跨文化研究發(fā)現(xiàn)，在許多文化中，有社交能力的孩子感覺更好。他們自己在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)優(yōu)異。相反，缺乏技能的孩子在以后的生活中從事有社會能力的行為時往往會遇到困難。同伴拒絕和反社會的同伴關(guān)系不同，同伴拒絕的經(jīng)驗與成年期更多的外化問題行為相關(guān)。父母會對幼兒的攻擊性行為有什么樣的發(fā)展預(yù)期，究竟會認(rèn)為影響孩子同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)成績、社會交往這三方面的哪一個方面呢，這將在后面的研究中進行討論和研究。

（二）幼兒攻擊行為的影響因素研究綜述

1.個體因素

個體因素主要包括遺傳、氣質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)、社會認(rèn)知發(fā)展等。Rushton等人（1986）研究表明，同卵雙生子與攻擊行為的相關(guān)系數(shù)較異卵雙生子更高，說明了遺傳因素對個體的攻擊性傾向發(fā)展有著重要影響。iDodge等人（1982）研究發(fā)現(xiàn)，困難型氣質(zhì)的兒童在接觸外界環(huán)境時會表現(xiàn)更多的問題行為，他們在社會化發(fā)展過程中也是充滿著更多不確定的因素和挑戰(zhàn)。查抒佚（2006）研究表明，氣質(zhì)對兒童的關(guān)系攻擊行為具有一定的影響，內(nèi)向的兒童更多地采用關(guān)系攻擊。

2.環(huán)境因素

班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的提出，引發(fā)了各國研究者們的重視，開始普遍把攻擊行為看作是觀察學(xué)習(xí)后的結(jié)果。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的行為主要通過是后天形成的，觀察學(xué)習(xí)、榜樣示范是主要形式，影響最大的榜樣示范包括成人行為、同伴、大眾傳媒等其他因素。家庭因素。家庭中的親子關(guān)系一直被認(rèn)為是兒童社會性發(fā)展的一個重要因素之一，特別是母親和孩子之間的關(guān)系在某種程度上決定了兒童的社會表現(xiàn)。大量的研究已經(jīng)證實，嬰兒期的不安全感與隨后的攻擊行為相關(guān)，有抑郁癥的母親對嬰兒反應(yīng)的拒絕性與幼兒的攻擊性呈正相關(guān)。有研究證明，幼兒的攻擊性與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。

二、親子關(guān)系、師幼關(guān)系與幼兒攻擊行為之間的關(guān)系

（一）親子關(guān)系與幼兒攻擊行為

1.外部攻擊方面

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，母子沖突、父子沖突與幼兒外部攻擊行為存在顯著正相關(guān)關(guān)系。本研究與以往研究結(jié)論一致，相關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，兒童與父母之間的沖突越多，他們的問題行為也越多。消極、冷漠和敵對的親子關(guān)系為孩子提供了適應(yīng)不良的范例，影響兒童的心理健康，導(dǎo)致兒童的攻擊性等問題行為的出現(xiàn)，而具有積極親子關(guān)系的兒童將會有更少的侵略性和破壞性。上述相關(guān)作用機制在社會學(xué)習(xí)理論的假設(shè)中也可以發(fā)現(xiàn)。父母是兒童行為模仿的榜樣，兒童接受和內(nèi)化父母的價值觀和行為準(zhǔn)則。不良親子關(guān)系是造成兒童攻擊行為的重要影響因素，要想徹底減少幼兒攻擊行為，可以從改善其親子關(guān)系入手。

2.關(guān)系攻擊方面

考察兒童攻擊行為的家庭因素通常聚焦于親子關(guān)系和父母教養(yǎng)方式。本研究發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系與關(guān)系攻擊相關(guān)不顯著。參考國外有關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，雙親不安全依戀的兒童對自己缺乏自信心，面臨著同伴交往中問題行為出現(xiàn)的風(fēng)險。大量文獻證明，攻擊行為包括關(guān)系攻擊，與父母在兒童童年期積極或消極的教養(yǎng)方式有關(guān)。并且雙親間的沖突、親子依戀模式等會對兒童關(guān)系攻擊產(chǎn)生一定影響。分析出現(xiàn)該結(jié)果不一致的原因，可能是由于文化差異、家庭環(huán)境等因素所導(dǎo)致的。

（二）師幼關(guān)系與幼兒攻擊行為

由于教育對象的特殊性，幼兒園中的師幼沖突是幼兒園中普遍存在的一種現(xiàn)象。在師幼互動過程中，由于教師和幼兒的年齡、地位、價值觀存在明顯差異，當(dāng)差異激化時，師幼沖突就發(fā)生了。

三、幼兒攻擊型行為的糾正措施

（一）家長方面的糾正措施

發(fā)揮家庭教育功能，增強親子關(guān)系意識0-6歲是兒童個性、人格、社會發(fā)展的重要階段，家庭教育是終身教育的起點也是關(guān)鍵，親子關(guān)系在幼兒家庭教育中占有重要地位。父母是孩子的第一任老師，幼兒主要是通過觀察、模仿父母來習(xí)得早期生活經(jīng)驗、獲得成長。本研究發(fā)現(xiàn)，不良親子關(guān)系是造成兒童攻擊行為的影響因素之一，由于幼兒心智發(fā)展尚未成熟，對父母有強烈的依賴性，親子關(guān)系對其影響較大。作為家長，要深知親子關(guān)系的重要性，多閱讀有關(guān)幼兒家庭教育的書籍，了解其中的知識。當(dāng)遇到難以解決的教育問題時，可以及時請教幼兒園老師或其他有經(jīng)驗的人，平日里多跟其他家長溝通、交流育兒經(jīng)驗，學(xué)會并掌握親子相處的正確方法，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀、行為問題更少的孩子。

（二）對教師的建議

1.構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，推動幼兒社會性發(fā)展

建立良好的人際關(guān)系離不開真實、接受與移情性理解。這就要求教師須做到以下幾點：第一，樹立現(xiàn)代的兒童觀。研究發(fā)現(xiàn)，教師的權(quán)威心理也會導(dǎo)致師幼沖突的發(fā)生。

2.加強家園溝通，勿忽略幼兒的關(guān)系攻擊行為

攻擊行為作為問題行為的表現(xiàn)之一，幼兒攻擊行為會通過早期的生活經(jīng)驗而形成穩(wěn)定的行為模式，對幼兒的身體、心理發(fā)展有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。首先，教師要落實良好的家園溝通渠道，通過各種形式傳達教育理念，教師可以將指導(dǎo)家長如何與孩子建立積極的親子關(guān)系作為家園協(xié)同工作的重點，通過家庭和幼兒園的共同努力，營造適合兒童行為適應(yīng)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒感覺到心理上的滿足和情感上的支持，從而減少攻擊性行為發(fā)生的頻率。

結(jié)語：

總而言之，幼兒的攻擊性行為對其日后的成長與發(fā)展均有著很大的不利影響，對于這些孩子，應(yīng)通過教師與家長雙方面共同努力，盡可能的為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境使其更好的與社會相適應(yīng)。