劉朝遠(yuǎn)

游戲教學(xué)法當(dāng)前在小學(xué)英語課堂中廣受老師和學(xué)生歡迎，筆者2020年在黑山縣白廠門鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行英語工作教學(xué)時(shí)，通過大量的 聽課和后期操練觀察到，英語課堂中通過運(yùn)用了大量的游戲教學(xué)法， 其中包括了單詞、發(fā)音、句型、口語練習(xí)、寫作等，在教學(xué)過程中深刻體驗(yàn)到了游戲教學(xué)給課堂帶來的碩果，例如活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，而且?guī)熒P(guān)系也變得更為融洽，但是游戲教學(xué)給課堂帶來效果的同時(shí)，隨之出現(xiàn)了眾多問題，例如課堂紀(jì)律比較混亂，教師進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)學(xué)生往往比較容易脫離教學(xué)目的，并且游戲的形式難易創(chuàng)新等問題，使教師對游戲教學(xué)難以把握，筆者通過以上思考，意圖此次通過對小學(xué)英語游戲教學(xué)現(xiàn)狀分析，更全面的深刻的了解小學(xué)英語課堂的游戲教學(xué)取得的成功和己經(jīng)存在的突出的問題，并找出問題發(fā)生的緣由，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，最后總結(jié)出如何才能更好的在課堂中力氣游戲教學(xué)來提高課堂效率。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)性

游戲教學(xué)與日常游戲的區(qū)分不是組織的場合、時(shí)間不同，而是游戲教學(xué)要為教學(xué)目的、內(nèi)容服務(wù)，即游戲教學(xué)要具有教學(xué)性。游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織要圍繞具體的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅自主地參加游戲，體驗(yàn)了游戲活動(dòng)的輕松、快樂，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，在游戲中學(xué)習(xí)知識，操練語言。因此，在游戲教學(xué)活動(dòng)中，游戲是教育教學(xué)的方法和形式，教學(xué)性才是開展游戲的真正目的。一旦游戲教學(xué)脫離了具體的教學(xué)目的，就談不上是游戲教學(xué)，只是普通的游戲。但是，并不是隨意設(shè)計(jì)和組織一個(gè)游戲都會具有教育教學(xué)性的，也不是任何一個(gè)游戲都適合同樣的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在設(shè)計(jì)和開展游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)不同的教學(xué)目的和具體的教學(xué)內(nèi)容去選擇與之相關(guān)的、有教學(xué)意義的游戲活動(dòng)。當(dāng)教學(xué)目的、內(nèi)容與游戲活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，不能僅為了嬉戲、游玩而做游戲，應(yīng)以教學(xué)為主線，對游戲活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.語言性

小學(xué)英語教學(xué)游戲的語言性即在小學(xué)英語教學(xué)游戲中，要在英語語言操練中開展活動(dòng)，游戲的設(shè)定與開展都應(yīng)該圍繞小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)。語言性是英語這種語言學(xué)科開展游戲教學(xué)所特有的特點(diǎn)。同時(shí)，“啞巴式”英語是我們現(xiàn)在在英語教學(xué)中必須要摒棄的糟粕。小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)英語的入門時(shí)期，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自信、大膽地說英語。游戲教學(xué)可以營造一個(gè)愉快、輕松的氛圍，讓學(xué)生樂于與教師、同學(xué)進(jìn)行英語的交流，操練和應(yīng)用語言，提高英語口語水平和語言表達(dá)能力?？傊?，小學(xué)英語游戲教學(xué)不同于我們的一般教學(xué)活動(dòng)，它貼近小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。易于被天性愛玩的小學(xué)生所接受。合理、有效的游戲教學(xué)活動(dòng)可以營造一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，使小學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助小學(xué)生操練語言，鞏固知識。

二、游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂的意義

1.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引 學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，因此又稱之為“學(xué)習(xí)動(dòng)力”。而動(dòng)機(jī)有內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)兩種，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指來自學(xué)習(xí)者本身的驅(qū)動(dòng)力， 主要涉及到 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;外部動(dòng)機(jī)是指由外部誘因引發(fā)的動(dòng)機(jī)。小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是注意力保持時(shí)間不長、好奇、好動(dòng)、好模，集中學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)大多取決于對英語學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生本身還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，他們喜歡學(xué)習(xí)英語更多是因?yàn)閮和陨淼那笾?/p>

2.有利于激發(fā)興趣、活躍課堂氣氛

一節(jié)好課不是老師一味的講，學(xué)生一味的聽，而應(yīng)是有靜有動(dòng)，動(dòng)靜相結(jié)合的，小學(xué)設(shè)管內(nèi)的天性是好動(dòng)的，要讓他們端端正正的坐著聽 四十分鐘，是很難辦到的。即使做到了也收不到良好的教學(xué)效果。同 時(shí)還可能壓抑了他們的個(gè)性，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣，此外，小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差。最好的也只能保持30分鐘，況且長時(shí)的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不會高，如果在教學(xué)中結(jié)合教師的講解，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，為孩子們提供一個(gè)動(dòng)的舞臺，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來，使他們澳散的注意被吸引過來，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、對英語教學(xué)的啟示及建議

1.對于小學(xué)英語教師的啟示及建議

在本論文的以上章節(jié)中，筆者詳細(xì)討論并驗(yàn)證了在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)所起到的兩方面作用，一是能夠有效提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績;二是能夠激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，筆者還分析了低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并得出游戲教學(xué)符合低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，這也是能夠提高他們學(xué)習(xí)成績的一大因素。因此，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)從中得到以下啟示：

首先，要有豐富的教學(xué)游戲儲備。只有儲備了豐富的教學(xué)游戲，才有可能在教學(xué)中運(yùn)用游戲。這就需要英語教師多閱讀相關(guān)的書籍或者多參加一些優(yōu)質(zhì)課，在其中積累教學(xué)游戲以及其運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

其次，要富有創(chuàng)造力。再好玩的游戲，玩久了學(xué)生也會玩膩，毫無興趣可言，這樣的教學(xué)效果可想而知。這就要求教師們富有創(chuàng)造力，可以將以前熟悉的游戲根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容加以改編，這樣會給學(xué)生耳目一新的感覺，自然不會出現(xiàn)玩膩的現(xiàn)象。最后，要有童心。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，如果教師只是一位組織者、協(xié)調(diào)者，而不能真正融入學(xué)生中，不能與學(xué)生一起在游戲中體驗(yàn)，教師顯得很被動(dòng)，就會降低游戲教學(xué)的效果。因此教師要有童心，與學(xué)生一同游戲，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

結(jié)語：

本論文通過對已有的游戲教學(xué)理論進(jìn)行梳理、研究，論證了游戲教學(xué)對學(xué)生、教師、 教育教學(xué)等方面的重要意義。在此基礎(chǔ)上，筆者對小學(xué)英語游戲教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)一步 探索研究，闡述了小學(xué)英語游戲教學(xué)特點(diǎn)、根據(jù)存在的問題進(jìn)行了具體的策略研究，同時(shí)改進(jìn) 前面教學(xué)案例中出現(xiàn)的問題。筆者自身實(shí)踐、理論的研究經(jīng)驗(yàn)尚不足， 對新奇、高效的游戲闡述較少。因此，在以后的時(shí)間里，筆者會繼續(xù)為之努力，完善不足， 走向更深、更有效的游戲教學(xué)研究領(lǐng)域。 總之，筆者希望通過自己的努力，能給英語教師一些幫助或者引起一些共鳴。教師愿 意去組織更多新奇、有趣的游戲教學(xué)活動(dòng)，師生在輕松、愉悅地游戲氛圍中，學(xué)習(xí)、鞏固 知識，操練英語，讓我們的課堂充滿了歡聲笑語，讓小學(xué)生能充滿興趣、激情地去感受第二語言的魅力。