徐學智

2020年上半年，突如其來的病毒把所有的人都困在了家里，減少了人們的出行和聚集。清楚的記得那是1月23日，武漢封城，全國的衛(wèi)生人員支援武漢支援湖北。當時正好是寒假，2月17日到了開學的時間，疫情雖然控制了，但還有新增感染人數(shù)。學生屬于聚集性人群，不能按時開學。為了讓同學們“停課不停學”，于是從2月17號開始，老師們就開始了網(wǎng)上上課和輔導作業(yè)的繁忙生活。2月17號到3月1日，我們下發(fā)了寒假生活補充版，進行了寒假作業(yè)的訂正和輔導。3月2號開始，就正式啟動了我們的線上教學工作。

首先，我們經(jīng)過了市級區(qū)級的線上教學的輔導課程，學習了有關線上查閱資料的相關網(wǎng)站和線上教學相關軟件的基礎操作。3.2號前，我是用曉黑板來收作業(yè)和批改反饋作業(yè)的。在討論區(qū)輸入日期和作業(yè)內(nèi)容，讓同學們完成并拍照上傳作業(yè)。因為當時我還沒有接觸釘釘軟件，所以曉黑板用到了3.1號。曉黑板的有個優(yōu)點在于可以看到查看和參與的人員，對于未查看和未參與交作業(yè)的同學可以進行“一鍵提醒”，有3種方式，一是曉黑板軟件自帶的曉叮當免費電話提醒或免費短信提醒，一是私信這位同學，或是直接撥打注冊曉黑板時學生用的電話號碼提醒。我建議用第一種短信提醒，不會在家長或?qū)W生不方便接聽時帶來干擾。而私信他們，在沒有登錄app或沒有聯(lián)網(wǎng)的情況下，收不到信息。所以短信提醒最方便，隨時都能接收信息，又不會打擾到正常的作息。但用曉黑板有個問題是，要設置成果相互不可見，不然作業(yè)大家就能互相看到，就起不到練習的效果。

從2月底，我們就正式接觸了釘釘和騰訊會議兩個軟件。騰訊會議的使用比較簡潔，可以分享屏幕進行教學，分享PPT的授課內(nèi)容，提問學生也方便。但我們年級用的是釘釘，釘釘?shù)墓δ芎苁菑姶蟆＜瓤梢蚤_視頻會議也可以用直播的方式。直播的方式，同學們課后可以看回看進行復習，缺點是提問學生連麥的時間占用時間太長。直播時可以分享多個屏幕，關閉一個窗口也可以接著開另一個窗口，可以實時分享老師桌面。視頻會議提問比較方便，沒有時間延遲，但是同學們不能看回放。屏幕分享只能分享一個程序，如果關掉再分享其他的內(nèi)容就不太方便。釘釘?shù)钠渌僮饕彩欠浅７奖悖热缗鳂I(yè)，發(fā)成績，發(fā)通知，傳文檔等等。我們每天把作業(yè)傳到釘釘，然后學生把作業(yè)做完再拍照傳上來，釘釘軟件上比較好的地方是除了統(tǒng)計上交和未交的人數(shù)以外，還統(tǒng)計作業(yè)被打回的人數(shù)和名單，以方便老師區(qū)分為未交和被打回的同學兩種情況。我們在批改作業(yè)時，有同學的作業(yè)有問題，我們可以直接通過語音給同學講解，還可以評出優(yōu)秀作業(yè)給同學們展示，互相借鑒學習。由于線上教學的特殊性，有的時候會在作業(yè)訂正作業(yè)欄上傳老師的板書，讓學生自行學習和整理筆記，以取得更好的學習效果。

為了檢測學習效果，我們還進行了網(wǎng)上測試，家長負責做試卷的保密工作和打印試卷，老師通過視頻會議監(jiān)督學生做題，家長現(xiàn)場監(jiān)考合作的方式進行測試，試卷一到，拍照上傳答題紙。考下來成績相對真實，能比較真實的反應學生的學習情況和學習效果。在線學習不能更好的和老師之間進行交流和溝通，缺乏面對面的實踐操作技巧，必不可少的需要家長的配合，這使得家校合作比以往更加頻繁，更加重要。與家長最直接的交流和情況反饋的途徑是家長微信群，其次是微信私信或打電話。一般性的問題或常規(guī)性的問題，就用家長微信群。個例問題就私信，問題嚴重或家長不回復信息的就直接打電話進行練聯(lián)系溝通。為了讓家長們了解學生的上課掌握情況，我們一周反饋一次分數(shù)，包括課堂筆記（30分），訂正（30分），作業(yè)（40分），每天的總分100，根據(jù)各項得分，家長可以很清楚的了解學生的上課和作業(yè)情況。有不交作業(yè)及時反饋到家長群或私信家長。

網(wǎng)上教學，一定要加強教師間的合作和交流，因為網(wǎng)上授課工作量不比線下教學少。所以我們備課組之間加強交流，分配任務，通力合作，使得線上教學更加有序和高效。我們一周四節(jié)線上講課，如果一個人做課件，上午上課，下午做課件，晚上批作業(yè)，效率不高。于是我們備課組把課件制作分工合作，有問題隨時在微信群里進行溝通聯(lián)系，優(yōu)化課件或是交流重難點或是學生的易錯題，這樣工作起來高效有序，不僅時間利用高效，課件效果也是多人的智慧大于一個人的決策。課后，我們及時反思，哪一塊知識還需要加強鞏固，哪一塊知識需要提高，這堂課的優(yōu)缺點是什么，都是我們反思和學習的地方。

網(wǎng)上學習偏向于自我性和隨意性，對于人際交往來說有部分欠缺，通常課堂學習更加讓一些沒有自主性的學生們，特別是青少年們在一個良好的學習氛圍的影響下，學習的課程不僅僅有邏輯性，而且掌握的會十分快，完全不用憑著自身學習來拖延太多的時間。而且更大缺乏互動性，不能做到同學之間互動交流式學習，而且掌握的不會十分全面，學生聽講印象不夠深刻，遺忘較快。因為他們的注意力可能轉(zhuǎn)移到其他地方去了。另一個弊端是對學生和老師的視力都是個極大的挑戰(zhàn)。學生一整天在線觀看視頻和直播，一些作業(yè)的布置，老師也不得不通過網(wǎng)絡傳給學生通過屏幕看題作業(yè)，個別有條件的打印完成，還有完成拍照上傳作業(yè)，都是以視力的下降為代價。而老師每天的批改作業(yè)也是勞眼傷神，不過，只要學生認真學到知識，老師們也任勞任怨。網(wǎng)上教學是一種新型的教學模式，我們要在后面的工作中逐漸來總結它的利和弊。最大化地使得利大于弊，盡量減少不利的地方。相信未來的我們會更好的利用線上教學教學模式，揚長避短，讓線上線下相輔相成。不管是線上還是線下，好好備課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)和訂正，保證好學生的學習質(zhì)量，是一名教師的職責所在，也是在履行自己的另一份防疫責任，為我們的防疫工作做出自己的一點點貢獻。