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        新課改下高中科技教育的開展策略

        2021-07-20 23:02:42楊金強
        教育家 2021年22期
        關鍵詞:研究性創(chuàng)客課題

        楊金強

        2003年,教育部印發(fā)《普通高中課程方案(實驗)》,明確綜合實踐活動是高中階段獨立設置必修課程領域。《方案》提到,該課程共23個必修學分,占最低必修學分20%,占最低畢業(yè)學分16%。2020年,教育部印發(fā)《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》,將其修改為16個學分,活動依舊由研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分構成。從筆者對部分高中學校的調研情況來看,新課改后綜合實踐活動特別是研究性學習在學校落地情況不佳??萍冀逃蔷C合實踐活動的重要內容,筆者所任教的學校從2011年開始推進新課改,重視研究性學習等相關的科技教育活動。最初教學時并無教材,目前使用人教版《綜合實踐活動 研究性學習》開展教學活動,但該教材依然存在諸多不足。高中階段是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關鍵階段,科技教育活動的有效性顯得尤為重要。筆者認為,高中階段的科技教育可以從幾個方面著手。

        構建以教學部門統(tǒng)籌、多學科參與的科技教育管理體系

        科技教育活動應該從個別老師參與、選拔部分學生參加比賽的模式逐漸形成以教育科研處為負責部門,統(tǒng)籌科技輔導員的選聘、課程設置安排、課程體系的構建等工作??萍冀逃蚱茖W科界限,加強多學科參與力量。科技教育的老師并不是單一的某個學科教師,科技教育涉及部門、內容較為廣泛,管理難度大,研究性學習課程的資料整理比較復雜,可以由教學部門的教師承擔教學任務,同時兼職管理研究性學習課程。這樣的好處在于:一是資料的收集、整理效率較高,對過程性及成果性資料能夠及時分類整理,有利于科學分析當前存在的問題,及時找到癥結所在;二是能夠統(tǒng)籌各學科的老師積極參與科技教育,形成合力和凝聚力,在開展科技活動的過程中執(zhí)行力比較強,有利于科技輔導員集中開展教研活動,避免了學科之間的隔閡和溝通障礙。

        將研究性學習、機器人教學、創(chuàng)客教育等課程整合到科技教育

        大部分學校的科技教育以完成比賽為目的,并未對其涵蓋的內容進行深層次的思考?!吨袊鳶TEM教育白皮書》指出,STEM是由科學、技術、工程、數(shù)學四個領域構成的。結合教學實際,研究性學習課程中的課題研究、機器人教學、創(chuàng)客教育均涉及以上四個領域。其中,機器人、創(chuàng)客偏重技術與數(shù)學,但與四個領域均有關聯(lián)。將相關的內容整合后有助于教師教學理念的形成、學生水平的提高,最終形成以科技創(chuàng)新大賽為導向的教學模式。機器人教學和創(chuàng)客教育則以機器人比賽、3D打印比賽為導向進行教學??萍冀逃龑茖W、技術的要求較高,可以結合實際情況,引導和發(fā)展學校的理科教師、信息技術教師、通用技術教師共同開展科技教育??萍冀逃慕虒W活動有以下幾個方面要引起重視。

        以課題開展來推進科技課程的建設??萍颊n程需要體系化,從講授式教學改為任務驅動式教學,把科技課程大致分為課程分析、課題設計、課題實施、課題展示四個大類,通過一年的系統(tǒng)化學習,讓學生形成相應的課題成果并進行展示。

        科技課程的課堂活動是“理論教學+課題設計+課題實施+課題展示”四位一體的教學過程。其中理論教學、課題設計在課堂上完成,課題實施由小組在課外實施,課堂上點撥,最終形成成果。課題成果呈現(xiàn)方式為班級答辯賽、校級答辯賽、市級科技創(chuàng)新大賽、省級科技創(chuàng)新大賽等。

        以比賽為導向、以學生為主體的科技教育成果。通過典型案例分析,筆者發(fā)現(xiàn)參加機器人等各類科技比賽的學生成績并未下降,或后期反彈效果很明顯,這說明科技活動和文化課程是不沖突的,都能夠培養(yǎng)學生的綜合能力、思維能力。因此,要引導有興趣的學生參加課外輔導和培訓。

        科技課程上學生做出來的作品通過校級答辯賽、市級科技創(chuàng)新大賽、省級科技創(chuàng)新大賽、國家科技創(chuàng)新大賽以及明天小小科學家等比賽展示。機器人、創(chuàng)客的作品推送到市級機器人創(chuàng)客比賽、省級機器人創(chuàng)客比賽、貴州省3D打印比賽、電教館和中科協(xié)舉辦的機器人創(chuàng)意智造比賽。

        綜合實踐活動、電腦制作活動等項目在貴州地區(qū)推行情況不佳,學校很少正常開展活動。其中一個原因在于沒有較好的平臺來展示學生的作品,學校沒有好的師資來評價學生所做的作品。因此,可以通過校級科技創(chuàng)新大賽、科技達人挑戰(zhàn)賽等把學生的作品在校內展示出來,再推送到省市級創(chuàng)新大賽、機器人創(chuàng)客大賽。

        充分利用課外活動時間,深度挖掘學生潛能。在課程及升學壓力下,高中學生時間安排得非常緊湊,必須要在極少的時間內合理規(guī)劃學生的活動時間,才能取得時效性。學??梢岳谜n外活動、社團活動對學生進行輔導。學校可以組建與科技教育相關的社團,社團成員獨立承擔校級答辯賽、科學達人挑戰(zhàn)賽、電腦制作活動比賽,豐富學生的校內生活,提高學生的綜合素養(yǎng)。有效利用每天下午、選修課的時間進行教學,特別是選修課上,老師們獨立對自己所輔導的學生進行有效教學,在不擠占學生學習時間的同時,進行針對性訓練,使學生能夠迅速上手項目,也推進了校本課程的建設。

        總的來說,開展科技教育首先要做好頂層設計??萍冀逃O計的內容比較廣泛,教師的流動性比較大,要從管理層面找到科技教育的進口和出口。其次,要遵循與實踐相結合的原則,科學、技術、工程、數(shù)學是科技教育的核心,要找到與此相關的國家課程、校本課程落地國家的方針政策。結合學校的實際情況進行課程整合,大膽創(chuàng)新教學內容和教學模式,并在實踐過程中不斷進行經(jīng)驗總結,提煉加工,形成系列的教學課程。以新穎的教學理念,不斷完善教學策略,提高教師的教學水平。最后,要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,加強學生的自主能力,利用假期的社會實踐、社區(qū)服務幫助課題開展和實施;充分發(fā)揮學生社團的作用,利用好課外活動實踐,調動學生的積極性,才能達到良好的教育效果。

        (作者單位:貴州省遵義市第四中學)

        責任編輯:王楠

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