本刊編輯部

要理解“Z世代”的潮流消費世界，非得先了解他們的文化價值觀不可，只有了解了“Z世代”，才能在文化價值觀層面追求理解、寬容、融合。而這恰恰是很多家長和老師關(guān)心的難點、痛點問題，理解“Z世代”，一共需要幾步？讓我們跟著“Z世代”的家長和老師，一探究竟。

理解“Z世代”有多難？

70后媽媽 克男 女兒18歲

喜歡漢服，就要不停地買買買嗎

我實在無法理解女兒對漢服的熱愛。她有一衣柜的漢服，還在不停地買買買。高中時，她偷偷用手機買，平時的零花錢攢起來不舍得用，都用來買漢服。我后來才知道，漢服也不便宜，四五千元一套，對一個學(xué)生來說，其實挺貴的。我真的想不通，如果喜歡漢服，買一兩套過過癮不就好了，為什么要一直買買買呢？我明確反對過她的這項喜好，也反對過她在這方面的消費，但是沒有用，她還嘲笑我：“你不懂，你out了?！?/p>

70后媽媽 王君 兒子20歲

代溝很大，適當“補課”

我的孩子出生于2001年，我覺得這代孩子的思維方式與我們那代人大不相同，有時甚至感覺處于兩個平行世界。比如兒子非常喜歡動漫，有時還給我推薦二次元、三次元的東西，實際上我不大能看懂，跟他交流、請教后才慢慢理解。

我們出生于不同的時代，所以很難真正理解他們所熱愛的東西。雖然我也會盡力學(xué)習(xí)，但仍然有很大代溝。我是語文老師，兒子很小就開始寫小說，現(xiàn)在還在網(wǎng)上寫小說掙點小錢，但他不讓我看，他說：“媽媽，你看不懂?！庇袝r我挺苦惱的，很難跟孩子產(chǎn)生真正的對話，不得不承認自己的“口味”太單一了。因此，我會適當“補課”，前段時間還跟幾個家長一起了解新生代偶像。我覺得，作為這代孩子的家長，應(yīng)該主動融入他們，給予他們更多的理解。

李婷 北京育英學(xué)校 高中語文教師

他們與以前的孩子沒什么不一樣

我對“Z世代”這個稱謂不太認同。我的這屆學(xué)生基本都是2005年左右出生的，他們雖然是00后的孩子，但同樣具有每個人在這個年齡段所呈現(xiàn)的共性特征，例如交流代溝、追求時尚等。讓他們顯得與眾不同的，也許只是社交環(huán)境、生活環(huán)境的時代變遷。

我從孩子們的朋友圈觀察到，他們喜歡玩一種類似于樹洞的游戲——Tape小紙條，孩子們從這個“盲臉問答”游戲平臺上了解他人對自己的評價、對某人某事的看法。這是不是和以往的qq空間留言、私下傳遞的小紙條、私密日記等現(xiàn)象類似？只不過以往的交流方式更私密、更個人化，而現(xiàn)在孩子的交流方式更加網(wǎng)絡(luò)化、對象更加多樣化。

理解的世界，是豁然開朗的世界

70后媽媽 霞姐 女兒25歲

和女兒一起穿漢服是很美好的回憶

女兒從小就很喜歡動漫，長大了也喜歡cosplay、漢服、洛麗塔。我覺得孩子開心就好，家人們對她的喜好也都能夠接受和理解。雖然花銷比較大，但女兒會勤工儉學(xué)，如今工作了，也更有能力去發(fā)展自己的興趣愛好。

起初我也不是很理解，我就主動和女兒探討，女兒也會給我講解漢服背后的文化與傳統(tǒng)。和女兒一起穿漢服拍照是很新奇的體驗，女兒讓我一起穿上試試，穿上后我發(fā)現(xiàn)真的很美，拍照時與女兒的互動給我留下了特殊而美好的回憶。不忙的時候，我會和女兒一起研究她喜歡的漢服穿搭，幫她做小首飾，感覺母女關(guān)系更近了。

80后爸爸 李鋮 兒子12歲

完全隔絕游戲不現(xiàn)實，重在引導(dǎo)

七歲時，父親給我買了一臺紅白機，這是當時十里八村的第一臺紅白機。父親幾乎每個月都會去市區(qū)，每次都會幫我打聽有沒有新出的游戲卡帶。每個周末我家里都會擠滿小伙伴，著實很拉風(fēng)?，F(xiàn)在我做了爸爸，也不反對孩子玩游戲，甚至?xí)е鴥鹤雍屯馍黄鹜妗?/p>

現(xiàn)在的孩子生活在信息大爆炸的時代，幾乎不可能使他們完全擺脫游戲的影響，小伙伴們經(jīng)常開口一聊就是游戲，約你回家“吃雞”，孩子怎么可能與之隔絕？

對于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥挠绊?，我一直認為有利有弊，它會占據(jù)一定的時間和精力，但也能夠起到放松身心、開發(fā)大腦、活躍思維等作用，而且很多游戲的主角都是正能量的，也能帶給孩子積極向上、挑戰(zhàn)困難的勇氣。我認為重要的是引導(dǎo)孩子在生活、學(xué)習(xí)和娛樂之間找到平衡，既不與之隔絕也不上癮。

清衡 杭州綠城育華學(xué)校 初中語文教師

當漢服融入校園，我與學(xué)生成了同袍

我是一名漢服愛好者。我是中文系畢業(yè)，本身比較喜歡古典文學(xué)，對古代的一切東西都很感興趣。成為老師后，我便以漢服為切入點，組織學(xué)生活動。我平時喜歡跟學(xué)生一起玩，我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子對一切美好的東西都非常感興趣。漢服本身非常美，又是傳統(tǒng)文化的載體，學(xué)生很喜歡，學(xué)校也很支持。而且杭州有穿漢服的社會氛圍，“西溪濕地”每年都舉辦大型的花朝節(jié)活動，穿漢服入場還能免門票。在這樣的背景下，學(xué)校的漢服拓展課程逐漸發(fā)展起來。

在學(xué)校，漢服展示最開始是作為一個節(jié)目亮相于國際文化節(jié)開幕式，此后迅速引起關(guān)注，吸引了許多學(xué)生參加。前年六一兒童節(jié)，初一學(xué)生穿上漢服，用這種特別的方式，慶祝屬于他們的最后一個兒童節(jié)。舉手投足間，中華民族的自信與大度，在少年們身上彰顯。在國際文化節(jié)上， 漢服不只是一件衣服，更是一種偉大文明的縮影。學(xué)生們的漢服展示與表演，不僅讓外賓們感受到了漢服禮儀的魅力，也讓觀眾領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的美麗與浪漫。

有一年，我們舉辦了一場蘇東坡詩會，要求學(xué)生根據(jù)朗誦內(nèi)容搭配相應(yīng)的服裝。我借此機會說：“你們是不是可以考慮穿漢服上場？”最初，很多學(xué)生對漢服不太了解，有些學(xué)生還選了長袍馬褂。于是我給他們開了場講座，告訴他們漢服的演變過程。于是，他們?nèi)パ芯克未闹袊藨?yīng)該穿什么樣的衣服。有時候，我也會將電視劇中的場景引入，讓學(xué)生辨別劇中人物穿的是哪個朝代的衣服。在這些具體的場景中，學(xué)生的興趣被點燃，也學(xué)習(xí)了許多傳統(tǒng)文化知識。