張?zhí)m 凌鈺華

生氣是一種常見的情緒表達(dá)，對任何人來說，及時識別自己的情緒并學(xué)會用合理的方式去表達(dá)或宣泄，是非常重要的。繪本《小寶寶生氣了》 講述的是一個小寶寶生氣的故事，通過生動的圖畫和貼近幼兒生活的情節(jié)，描繪出孩子在生氣前后的心理活動和行為表現(xiàn)。筆者以繪本為素材，設(shè)計了系列活動《小寶寶生氣了》，通過繪本閱讀、交流分享、藝術(shù)表達(dá)等方式，幫助幼兒了解自己的情緒，并學(xué)會正確表達(dá)和釋放不良情緒。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注多種情緒，并嘗試使用粘貼和塑形的藝術(shù)方式表現(xiàn)不同情緒下的面部表情，加深幼兒對情緒的感知和理解，從而體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

社會活動：小寶寶生氣了

活動目標(biāo)

1.觀察圖畫，能夠根據(jù)人物的動作和表情特征感知生氣情緒。

2.討論交流，愿意表達(dá)自己生氣的情緒。

3.嘗試用適宜的方式平復(fù)自己的不良情緒，能夠初步控制自己的情緒。

活動準(zhǔn)備

繪本PPT，音樂《你笑起來真好看》，事先完成的親子“情緒調(diào)查表”。

活動過程

一、觀察與模仿，激發(fā)活動興趣

1.觀察故事中小寶寶的動作和表情，猜測她的心情。

教師出示PPT，展示繪本第1頁和第3頁中小寶寶的形象。

師：小朋友們，今天我們班里來了一位新朋友，她叫小寶寶。我們跟她打個招呼吧！

師：咦？她好像不想理我們呢！你們看，小寶寶怎么了？

師：你覺得她的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

幼：她生氣了，背對著我們。

幼：她肯定不高興，看她的嘴巴嘟著呢！

幼：她兩只手插在褲兜里，不想說話。

2.模仿小寶寶的動作和表情，感受她的情緒。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，我們來學(xué)學(xué)小寶寶的動作和表情吧！

教師可引導(dǎo)幼兒兩手插在褲兜里或者叉在腰上，揚(yáng)起下巴，撇著嘴，閉上眼睛，還可以發(fā)出“哼”的聲音。

師小結(jié)：小寶寶雙手插在褲兜里，下巴也抬了起來，撇著嘴，正在生氣呢！怪不得她不理我們。

【說明】 教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小寶寶的肢體動作和表情細(xì)節(jié)，體會小寶寶的情緒。

二、討論與閱讀，理解他人情緒

1. 交流討論，猜測故事情節(jié)。

師：你有沒有生氣的時候？生氣時你會做些什么事情？

幼：我會不理他們，叫他們統(tǒng)統(tǒng)走開。

幼：我會哭得很傷心。

幼：我會尖叫，就像火山爆發(fā)一樣。

師：猜一猜，小寶寶生氣的時候會做些什么呢？

2. 集體閱讀，了解小寶寶生氣時做了什么。

教師出示PPT，展示繪本第2～11頁。

師：我們來看看小寶寶生氣時會做些什么。

師小結(jié)：小寶寶生氣的時候，不愿意和娜娜姐姐玩，不想和爸爸媽媽抱，就算聽到喜歡的音樂也不想跳舞，也不想玩最喜歡的玩具。小寶寶什么都不想做。

【說明】閱讀繪本前，教師先讓幼兒分享自己生氣的時候會做的事情，與幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，幫助幼兒進(jìn)一步體會小寶寶的情緒和行為。

三、分享與閱讀，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒

1.分享情緒調(diào)查表，討論調(diào)節(jié)情緒的辦法。

師：我們和書里的小寶寶一樣，都有生氣的時候。你們是怎樣讓自己不再生氣的呢？請你拿出情緒調(diào)查表，和身邊的好朋友說一說。

師：小朋友們討論得很熱烈呢！誰愿意把你的好辦法介紹給大家？

幼：我吃個棒棒糖或者巧克力就不生氣了。

幼：爸爸媽媽帶我出去玩，我就不生氣了。

幼：我出門曬曬太陽，呼吸新鮮空氣就好了。

師小結(jié)：你們的辦法可真多呀！當(dāng)我們生氣的時候，扔?xùn)|西、大哭、尖叫都沒辦法真正解決問題，除了小朋友分享的辦法外，我們還可以跟爸爸媽媽說一說自己生氣的原因，讓他們知道我們?yōu)槭裁瓷鷼猓苍S問題就能解決啦！

【說明】在本環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒分享情緒調(diào)查表，能夠更好地調(diào)動幼兒的情緒體驗(yàn);采用集體討論和個別展示相結(jié)合的形式，既讓每位幼兒積極參與，也能選取一些好方法與大家共享。需要注意的是，幼兒表述讓自己不生氣的辦法時，教師應(yīng)注意正向引導(dǎo)，對于適宜有效的辦法給予強(qiáng)調(diào)。

2.集體閱讀繪本，了解小寶寶調(diào)整情緒的方法。

教師出示PPT，展示繪本第12～24頁。

師：我們一起來看看小寶寶后來發(fā)生了什么故事吧！

師：小寶寶的情緒有沒有好一些？你是從哪里看出來的？

師：小寶寶是從什么時候開始不生氣的呢？

師小結(jié)：原來，小寶寶看到了角落里的小推車，小推車?yán)镉兴矚g的小老鼠和小兔子玩偶。她想帶它們出去玩。然后，她還接受了“和爸爸、媽媽、姐姐一起玩”的建議。她不再生氣了，臉上露出開心的笑容。

四、感受與表現(xiàn)，體驗(yàn)愉悅情緒

播放音樂《你笑起來真好看》，邀請幼兒一起舞蹈。

師：小寶寶不生氣了，她笑起來真好看，我們和她一起跳個舞吧！

延伸活動

1.設(shè)置“心情角落”，布置一個溫馨的小帳篷，放一些柔軟的玩偶。讓幼兒知道，在自己情緒不好的時候可以到這里待一會兒平復(fù)心情、舒緩情緒。

2.設(shè)計一張“心情晴雨表”，鼓勵幼兒每天來園時選擇代表不同心情的標(biāo)記貼在自己的名字旁邊，方便教師及時關(guān)注幼兒的情緒，并適當(dāng)給予關(guān)注。

美術(shù)活動：有趣的表情

活動目標(biāo)

1. 觀察繪本中小寶寶的不同表情，感知不同情緒下的表情變化。

2. 嘗試用彩紙拼貼、油泥塑形的方式表現(xiàn)人物的面部情緒。

3. 體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并樂意與同伴分享。

活動準(zhǔn)備

繪本PPT，表示驚訝和傷心的表情圖，音樂《Barbapapa》，臉型底板人手一份，彩色圖形紙（撕好）、固體膠、多色油泥若干。

活動過程

一、觀察圖片，關(guān)注代表不同情緒的表情細(xì)節(jié)

教師分別出示表示小寶寶“生氣”和“高興”的圖片。

師：小朋友們，你們還記得繪本《小寶寶生氣了》中，小寶寶生氣的樣子嗎？高興的樣子呢？

師：仔細(xì)觀察小寶寶生氣和高興時的圖片，她的表情有什么不同？眼睛、眉毛、嘴巴是什么樣子的？

幼：小寶寶生氣的時候眉毛是豎起來的，臉都皺一起了。

幼：嘴巴不一樣，一個（嘴角）往下，一個（嘴角）往上。

幼：生氣的時候，你看她的嘴巴彎得拱起來了，像一座橋。笑的時候像小船，很可愛。

教師出示表示“驚訝”“傷心”的表情圖片。

師：仔細(xì)觀察這些表情，你能感受到她的心情嗎？

幼：眼睛瞪圓了，嘴巴好大呀，她是被嚇到了吧？（驚訝）

幼：她哭得眼睛都閉起來了，是哇哇大哭的表情。（傷心）

師小結(jié)：你們觀察得很仔細(xì)，圖片上的兩個小朋友一個表現(xiàn)的是驚訝的情緒，一個表現(xiàn)的是傷心的情緒。

師：你們在生氣、開心、驚訝、傷心時的表情是什么樣子呢？請你們用表情告訴我吧！

師小結(jié)：當(dāng)我們生氣、開心、驚訝、難過時，眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴都會發(fā)生變化，做出不同的表情。所以，我們可以從別人的表情來感受他的心情。

【說明】教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中臉部表情的特征并進(jìn)行梳理，然后逐一嘗試，幫助他們體會和總結(jié)不同情緒下五官的表現(xiàn)，為之后的藝術(shù)創(chuàng)作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

二、了解創(chuàng)作材料和方法，創(chuàng)作各種各樣的表情

1.了解創(chuàng)作材料，討論創(chuàng)作方法。

師：接下來，我們要一起創(chuàng)作有趣的表情啦！我準(zhǔn)備了一些臉型的底板和兩組不同的材料，一起來看看吧！

師：第一組材料是一些不同圖形的彩紙和膠棒，這些彩紙可以用來做小朋友的眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴。請你看看這些不同的圖形可以變成臉上的哪些部位。

幼：圓形的紙可以做眼睛，也可以做嘴巴。

幼：這個彎彎的像眉毛，反過來（倒過來）就像笑瞇瞇的嘴巴了。

師小結(jié)：同一種圖形，既可以用來做眼睛，也可以用來做嘴巴，甚至還可以做成眉毛。你們可以大膽發(fā)揮想象力，選擇合適的彩紙圖案貼在底板上，代表你的心情。

師：第二組材料是用油泥表現(xiàn)小朋友的心情。你們需要提前想好要表現(xiàn)什么樣的心情，想想眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴應(yīng)該是怎樣的，然后用油泥捏出來，再貼到底板上就可以了。

師：你們想好使用哪組材料創(chuàng)作表情了嗎？小朋友們注意哦，在開始創(chuàng)作前，先想一想要表現(xiàn)什么樣的心情，然后再使用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2.幼兒自主創(chuàng)作，教師適當(dāng)給予幫助。

師：現(xiàn)在，小朋友們可以到操作臺前，選擇一種材料開始創(chuàng)作了。請注意保持桌面和地面整潔哦！

三、參加“假面舞會”，感受表情創(chuàng)作樂趣

1.請幼兒以作品遮面，參加“假面舞會”。

教師播放音樂《Barbapapa》。

師：你們的作品真有意思，請你們把創(chuàng)作好的表情面板放在臉前，一起參加“假面舞會”吧！

2.幼兒相互欣賞作品。

師：你們創(chuàng)作的表情都各有各的特點(diǎn)。誰愿意介紹一下自己的表情？你最喜歡哪個表情？

師：我們來和自己的作品合個影吧，你也可以和你的小伙伴一起合影哦！

活動結(jié)束后，教師可引導(dǎo)幼兒把作品布置在美術(shù)區(qū)，請小朋友們相互欣賞。

【說明】“假面舞會”的游戲環(huán)節(jié)，不僅增加了活動的游戲性，還讓幼兒有機(jī)會展示自己的作品，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲和表演欲;最后的“合影”安排，給予幼兒再次欣賞他人作品的機(jī)會，也增進(jìn)了同伴間的交流和情誼。

延伸活動

1.將作品布置在美術(shù)區(qū)，鼓勵幼兒開展游戲“表情猜猜樂”和“表情拍拍樂”。“表情猜猜樂”，即幼兒選擇一幅作品模仿其表情，請其他幼兒猜他模仿的是哪一幅作品?！氨砬榕呐臉贰?，即幼兒選擇一幅作品，模仿其表情并和原作“合影”。這里的“合影”可以是真的拍攝，也可以是畫畫的方式，并將部分幼兒的原作布置在健康區(qū)。

2.在健康區(qū)設(shè)置“你畫我猜”游戲，幼兒兩兩結(jié)伴，一個幼兒畫出某種表情，讓另一個幼兒猜一猜這種表情代表了什么心情。