瓦渣拉坡

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)也是學(xué)生今后進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是由于處于小學(xué)階段的學(xué)生不具備良好的邏輯思維能力以及抽象能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)具備一定的抽象性以及邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生很難進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。基于此，本文將針對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)教學(xué)策略進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;建議

引言

在現(xiàn)階段，新課標(biāo)改革的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要進(jìn)行全方位的提高，按照學(xué)校所提出的要求實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，在注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。其中更重要的是，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的個(gè)人表達(dá)欲望，活躍學(xué)生在課堂積極發(fā)言的學(xué)習(xí)氛圍，教師利用新的教學(xué)方法來樹立學(xué)生的自信心，保證學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)充分吸收的同時(shí)也進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)操作實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用小組合作探究教學(xué)，營造良好教學(xué)氛圍

所謂的小組合作探究教學(xué)就是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，建立在學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在課堂教學(xué)過程中將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，為每一個(gè)小組下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組的基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)以合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用小組合作探究教學(xué)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，以此有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使課堂教學(xué)質(zhì)量有效提高。但是在運(yùn)用小組合作探究教學(xué)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，因?yàn)樘幱谛W(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力較差，因此，在小組合作的過程中教師也應(yīng)參與其中，促使學(xué)生的注意力更加集中，這種情況下才能夠使得小組合作探究教學(xué)充分發(fā)揮作用價(jià)值。

二、生活化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

生活化教學(xué)，讓學(xué)生真正意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。比如，教師為學(xué)生講解有關(guān)“分類”這部分知識(shí)點(diǎn)的過程中，由于生活當(dāng)中比較常見分類這一事情，生活當(dāng)中隨處可見有關(guān)分類的知識(shí)點(diǎn)，具體表現(xiàn)出數(shù)學(xué)源自生活。教師能夠先為學(xué)生介紹玩具的分類，然后再融入生活物品的分類。這節(jié)課當(dāng)中，沒有引出分類的概念，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，枯燥地為學(xué)生介紹定義，學(xué)生難以掌握，那么如何才能夠讓學(xué)生更深入理解分類呢？教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課當(dāng)中，加入生活情景，運(yùn)用學(xué)生喜歡玩的玩具，通過將玩具進(jìn)行分層放置，讓學(xué)生理解分類即把相同的物品放到一起即為分類。然后讓學(xué)生舉例，在實(shí)際生活當(dāng)中還有哪些地方使用到了分類？學(xué)生會(huì)一一列舉出來，比如超市、圖書館等。這樣一來，讓學(xué)生通過實(shí)際生活體會(huì)到分類的重要性，采用分類知識(shí)解決生活當(dāng)中的問題，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象，更好地提高學(xué)習(xí)效率，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、借助信息技術(shù)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，認(rèn)知思維尚未發(fā)展成熟，因此，他們?cè)诿鎸?duì)一些較為抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要較長的時(shí)間才能理解與吸收。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師有必要探尋出契合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的化抽象為直觀的教學(xué)方法。信息技術(shù)具備呈現(xiàn)方式直觀生動(dòng)、鮮明靈活的特點(diǎn)。因此，將信息技術(shù)手段合理引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅很好地迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也是數(shù)學(xué)教師提升本學(xué)科教學(xué)效果及質(zhì)量的有效途徑。例如，在教學(xué)“乘除法”相關(guān)知識(shí)的過程中，為了能夠促使學(xué)生更好地掌握乘除法的正確使用，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的購物情境，通過對(duì)動(dòng)畫教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)問題滲透其中，促使學(xué)生能夠在較為直觀、生動(dòng)的畫面當(dāng)中去理解和掌握乘除法相關(guān)的數(shù)學(xué)思想，能夠更好地幫助學(xué)生掌握和理解教學(xué)當(dāng)中所包含的不同數(shù)學(xué)思想。

四、借助趣味游戲，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，喜歡各種有趣的游戲。在日常教育實(shí)踐中，我們可以觀察到，當(dāng)教師在課堂上組織開展一些趣味游戲時(shí)，學(xué)生總是表現(xiàn)得興致滿滿、熱情而主動(dòng)，就連那些平時(shí)上課不認(rèn)真的個(gè)別學(xué)生，也都高度集中注意力。比如教師給學(xué)生介紹有關(guān)“觀察物體”這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師給學(xué)生呈現(xiàn)出多個(gè)卡片，卡片上畫著不同物體的圖片，要求學(xué)生參與競(jìng)賽游戲，游戲規(guī)則如下：教師要先給學(xué)生呈現(xiàn)出卡片，讓學(xué)生搶答卡片上物體的特征，快速搶答，回答正確的學(xué)生獲得獎(jiǎng)品，學(xué)生清楚游戲規(guī)則后，根據(jù)規(guī)則展開競(jìng)賽游戲，在游戲當(dāng)中學(xué)生仔細(xì)對(duì)卡片上的物體形狀、顏色進(jìn)行觀察，經(jīng)過仔細(xì)觀察后，快速搶答。在整個(gè)過程中，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生仔細(xì)觀察物體的主動(dòng)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力與靈活反應(yīng)能力。教師要根據(jù)不同教材內(nèi)容，組織多種多樣的游戲，創(chuàng)設(shè)出良好的游戲情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師一定要采用多樣方式優(yōu)化本學(xué)科教學(xué)效益及其質(zhì)量，讓教師們得以輕松地教，學(xué)生們輕松地、高效地學(xué)。這樣我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才是優(yōu)質(zhì)的，我們小學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及其能力也才能獲得更顯著的提升與發(fā)展。

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