張金會

摘要：商務(wù)英語教育展現(xiàn)出許多的經(jīng)濟(jì)價值，被逐漸應(yīng)用到商務(wù)洽談當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，教師積極挖掘商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)價值，以市場需求作為教學(xué)的導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)的模式，提出體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性的教學(xué)策略，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)為高品質(zhì)的英語交流人才，以最大限度地展示出商務(wù)英語教學(xué)的經(jīng)濟(jì)價值。

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟(jì)學(xué);商務(wù)英語;面臨問題;實施策略

英語一直都是教師較為重視的教學(xué)科目，也是當(dāng)前教師需要改革的主要科目。近年來，教師認(rèn)識到商務(wù)英語與普通英語之間存在的主要區(qū)別，認(rèn)識到商務(wù)英語所擁有的教學(xué)特點，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語與語言經(jīng)濟(jì)學(xué)之間存在的關(guān)聯(lián)性，從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)改革課堂教學(xué)的策略，增加學(xué)生對商務(wù)英語價值的認(rèn)知。

一、在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語教育所面臨的主要問題

商務(wù)英語主要是圍繞著國際交流而展開教學(xué)的，與國際業(yè)務(wù)息息相關(guān)。然而，在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)了很多的教學(xué)問題，認(rèn)識到語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與商務(wù)英語教學(xué)之間相脫離，無法真正融入語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，無法真正提高商務(wù)英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。

首先，有的教師對商務(wù)英語定位不夠準(zhǔn)確，未能認(rèn)識到語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與商務(wù)英語之間的關(guān)系，未能認(rèn)識到商務(wù)英語所要培養(yǎng)人才的具體方向，對經(jīng)濟(jì)、社會、文學(xué)等方面掌握不夠充足，甚至在教學(xué)過程中偏離了商務(wù)的方向，這導(dǎo)致商務(wù)英語教學(xué)效果無法得到有效的提高，甚至出現(xiàn)教學(xué)方向的錯誤。

其次，有的教師在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下未能擁有較高的教學(xué)能力，未能接受到良好的培訓(xùn)，無法掌握到專業(yè)的商務(wù)英語教學(xué)技能，在教育教學(xué)過程中面臨著很多的阻礙。有的商務(wù)英語教師并沒有很高的教學(xué)水平，甚至未能掌握到較多的實踐經(jīng)驗，只是將商務(wù)英語知識傳授給學(xué)生，卻沒有將語言經(jīng)濟(jì)學(xué)價值展現(xiàn)在商務(wù)英語教學(xué)過程中。

最后，有的商務(wù)英語教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，未能將英語理論內(nèi)容與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。有的商務(wù)英語教師過度忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至認(rèn)為實踐教學(xué)是不重要的，展現(xiàn)出紙上談兵的教學(xué)效果，這很難提高商務(wù)英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，無法展現(xiàn)出商務(wù)英語教育的實用性。

二、在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語教育所實施的具體措施

（一）明確商務(wù)英語的價值，提高學(xué)生掌握知識的積極性

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)的主要價值，明確商務(wù)英語語言所具有的經(jīng)濟(jì)價值，了解到商務(wù)英語體現(xiàn)在工作中的價值。教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握到商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)價值，不斷地向他們介紹與商務(wù)英語工作相關(guān)的勞動報酬，使學(xué)生真正學(xué)會應(yīng)用商務(wù)英語，通過應(yīng)用英語技巧而獲得勞動報酬，進(jìn)而增加學(xué)生對知識掌握的主觀能動性。學(xué)生不斷了解到商務(wù)英語的市場價值，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析出商務(wù)英語的價值所在，明確學(xué)習(xí)商務(wù)英語所能創(chuàng)造出的價值，確定出應(yīng)用商務(wù)英語所能獲得的勞動報酬，進(jìn)而主動投入到語言學(xué)習(xí)當(dāng)中，熟練地掌握語言表達(dá)的技巧。

（二）引入國際業(yè)務(wù)，提高學(xué)生對技能的掌握

商務(wù)英語與國際業(yè)務(wù)相聯(lián)系，成為了當(dāng)前教師需要思考的主要問題。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度下，教師應(yīng)當(dāng)積極改革課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，引入國際交流業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生投入到業(yè)務(wù)洽談當(dāng)中，使學(xué)生將商務(wù)英語應(yīng)用到國際業(yè)務(wù)洽談當(dāng)中，在交流中發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語的價值，明確商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)價值所在。在國際業(yè)務(wù)中，學(xué)生積極展現(xiàn)出自我的專業(yè)能力，不斷地用商務(wù)英語與客戶進(jìn)行商談，交流國際業(yè)務(wù)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的工作任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們處理國際業(yè)務(wù)的基本能力。

（三）引入與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對崗位的適應(yīng)能力

就業(yè)一直都是教師需要思考的主要問題，也是學(xué)校關(guān)注的重點問題。學(xué)校認(rèn)識到只有解決就業(yè)問題，才是教育的目的所在。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度下，教師將商務(wù)英語與就業(yè)崗位聯(lián)系在一起，積極將與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容引入到商務(wù)英語教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一同認(rèn)識到就業(yè)崗位對商務(wù)英語人才的需求，使學(xué)生掌握到在就業(yè)崗位中對人才的要求，明確就業(yè)必須掌握的必要條件，逐步向著就業(yè)方向而邁進(jìn)，掌握到專業(yè)的就業(yè)能力，增加對崗位的適應(yīng)能力。學(xué)生從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的內(nèi)容，不斷明確就業(yè)崗位當(dāng)中所需要掌握的與商務(wù)英語相關(guān)的基本技能，了解到就業(yè)市場中對人才的需求，認(rèn)識到商務(wù)英語在就業(yè)中的經(jīng)濟(jì)價值所在，最大限度地提升自我的就業(yè)能力，進(jìn)而提升自我的個人價值。

（四）創(chuàng)設(shè)校企聯(lián)辦機(jī)制，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

校企聯(lián)辦是提升語言經(jīng)濟(jì)價值的具體方式，也是當(dāng)前教師積極采用的教學(xué)手段。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，教師積極聯(lián)系企業(yè)部門，與企業(yè)一同創(chuàng)建實踐教學(xué)基地，給予學(xué)生更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會到企業(yè)中鍛煉自我的英語表達(dá)能力，展現(xiàn)出自我的商務(wù)技能，逐步形成較高的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)化的商務(wù)英語人才，一同選定高質(zhì)量、高素質(zhì)的實習(xí)生，給予他們更多實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生接觸到更多的企業(yè)人員，以了解到商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)價值。

結(jié)束語

商務(wù)英語逐漸被應(yīng)用到社會市場當(dāng)中，展現(xiàn)出重要的經(jīng)濟(jì)價值。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，教師積極思考商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)價值，從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)出新穎的人才培養(yǎng)計劃，提出新型的人才培養(yǎng)方案，提出創(chuàng)新性的教學(xué)策略，使學(xué)生通過就業(yè)市場了解到應(yīng)用商務(wù)英語的主要方法，將商務(wù)英語應(yīng)用到就業(yè)崗位當(dāng)中，逐步成為高質(zhì)量、高素質(zhì)的語言交流人才。

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