吳元琴

[摘? 要：音樂，作為培養(yǎng)人們藝術(shù)的一門課程，對學(xué)生們的影響越來越重要。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何利用信息技術(shù)激活初中音樂課堂，提高初中音樂課堂教學(xué)的實效是現(xiàn)在的一個十分重要的話題。本文對利用互聯(lián)網(wǎng)手段進行初中音樂課堂教學(xué)的重要性進行了一個簡單的探析，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂課堂教學(xué)的相關(guān)策略，希望能夠?qū)ξ覈踔幸魳返慕虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中;音樂課堂;教學(xué)策略]

在這樣一個科技改變帶來的新時代中，教師對對學(xué)生教育教學(xué)的方式也隨之改變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，技術(shù)與教學(xué)的有機融合至關(guān)重要。音樂的學(xué)習(xí)可以很好的滿足學(xué)生對于生活和情感的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中音樂課堂教學(xué)豐富了教師的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣，對新時代初中音樂的教學(xué)具有一定的積極意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，對初中音樂課堂教學(xué)策略的探討有利于提高初中音樂課堂教學(xué)的實效，提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，對現(xiàn)代學(xué)校的教育特別是對處于初中階段的教育十分重要。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)手段進行初中音樂課堂教學(xué)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)手段進行初中音樂的教學(xué)，可以利用多媒體的技巧提升初中音樂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的內(nèi)在推動力，增強學(xué)生對于知識的吸收和理解，認真的去對待音樂的學(xué)習(xí)，提高初中音樂課堂的教學(xué)效果。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中音樂教學(xué)的運用過程中，以信息化技術(shù)與教育教學(xué)適度融合為核心，架構(gòu)了教師專業(yè)成長的立體空間，為學(xué)生組建一個有利于學(xué)生素養(yǎng)生長的網(wǎng)絡(luò)體系，為教師的教學(xué)提供了多元化的開展路徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師在教學(xué)中要積極探討并實施有助于提升初中音樂教學(xué)實效性的策略，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次融合，提升對學(xué)生教育教學(xué)的實效性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活、主動。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中音樂課堂教學(xué)策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加深初中音樂教學(xué)的深度與廣度

在教學(xué)中，教師要注意提高運用互聯(lián)網(wǎng)進行初中音樂教學(xué)的頻率，在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中挖掘初中音樂教學(xué)的內(nèi)容，明確初中音樂教學(xué)的目標(biāo)，多方面的收集育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主題相關(guān)的一切資源，建立相應(yīng)的課程信息資源庫，為初中音樂教師的充分備課和有效教學(xué)提供保障，優(yōu)化初中音樂教學(xué)的內(nèi)容和板塊，進行系統(tǒng)、連續(xù)的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生課本中的知識，還要利用互聯(lián)網(wǎng)，教授學(xué)生課本外的音樂，加深初中音樂教學(xué)的深度與廣度。例如：在對學(xué)生進行教學(xué)時，教師可以適時的教授一些學(xué)生感興趣的的歌曲，如北京奧運期間的《北京歡迎你》和新冠疫情期間的《你的答案》等歌曲，拓展學(xué)生的音樂知識素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂能力。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

初中階段的學(xué)生個體性格逐漸形成，自主意識不斷加強。中學(xué)音樂課堂的教學(xué)如果不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將大大降低課堂的教學(xué)效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中音樂課堂教學(xué)，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，盡可能的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生展示更多的不同文化內(nèi)涵的音樂作品，盡量利用信息化教學(xué)手段給予學(xué)生的多種感觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的音樂情境，增加學(xué)生參與和投入的程度，使得課堂內(nèi)的教學(xué)更加集中高效。在教學(xué)在，教師可以適當(dāng)插入一些集聽、唱、動于一體的環(huán)節(jié)，例如：在教學(xué)中，可以增加更多的男女聲小合唱，如時下比較熱門的《有點甜》，和比較經(jīng)典的《美麗的神話》《小酒窩》等流行歌曲，以增加學(xué)校與社會的密切聯(lián)系度，塑造一個可以更好的服務(wù)于學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的環(huán)境，以滿足中學(xué)生關(guān)于音樂素養(yǎng)提升方面的教育要求，為教師的有效教學(xué)提供保障，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）利用微課教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中音樂課堂教學(xué)中，教師要注意利用微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在課前要進行有效的資料準(zhǔn)備與課前輔助工作，將知識任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容進行細化，將每個任務(wù)點錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，形成一個個的小微課，教學(xué)時長控制在3-15分鐘之間，進行教學(xué)要點的提示，實現(xiàn)學(xué)生在課下自己通過手機、電腦等工具播放，在每個小微課中加入適當(dāng)?shù)膶嶋H操作范例及教程，保證學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握精細化的專業(yè)知識，更好地滿足初中音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（四）利用翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)與學(xué)生的有效交流

所謂“教學(xué)”，有學(xué)才有教，有教才有學(xué)，兩者相輔相成，沒有學(xué)，那么教也就沒有任何意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中音樂課堂教學(xué)中，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，與學(xué)生進行有效信息互動，實現(xiàn)與學(xué)生的有效交流。在教學(xué)中，教師可以提前向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前進行自主學(xué)習(xí)，給與學(xué)生在課堂中更多的學(xué)習(xí)溝通的時間，讓教師與學(xué)生實現(xiàn)在課堂中的充分交流。在交流中，教師不僅要自己創(chuàng)設(shè)問題，還要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)上的問題，相互交流解決。教師要注意參與到學(xué)生的“學(xué)”中，以便于及時掌控學(xué)情的變化，也要注意讓學(xué)生參與到自己的“教”中，參與自己的講課和評價中，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、結(jié)束語：

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中音樂的教學(xué)工作要緊跟時代的脈搏，把握時代的主流。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該正視利用互聯(lián)網(wǎng)進行初中音樂教學(xué)的重要性，加強對互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的利用，加深初中音樂教學(xué)的深度與廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，利用微課教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)與學(xué)生的有效交流，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的高效性，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的進行音樂表達。

參考文獻

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