韓虎

[摘? 要：現(xiàn)如今，體育與健康教育的重要性越來越凸顯。通常情況下，大多數(shù)人都會肯定體育在提高中小學生身體素質(zhì)方面的重要作用，但在實際的教學工作中不難發(fā)現(xiàn)，體育對于學生的影響其實不僅僅只體現(xiàn)在身體方面。實踐證明，良好的體育教育，對學生的影響是多方面的。本文將對主要分析小學體育教學對學生綜合素養(yǎng)的影響。

關鍵詞：小學體育;綜合素養(yǎng);影響]

一、體育教學在中小學教育中的地位和意義

體育是授予學生健康的知識與技能，發(fā)展他們的體力，增強其自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們自覺參加體育活動的習慣，并在活動過程中培養(yǎng)學生意志力的教育。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)階段素質(zhì)教育的理念也越來越深入人心。在素質(zhì)教育的理念中，體育是實施其他各育的物質(zhì)保障。馬克思在提出關于人的全面發(fā)展的學說時曾明確指出"我們把教育理解為以下三種東西：第一，智育。第二，體育，即體操學校和軍事操練所傳授的東西。第三，技術教育。"另外，他還在《資本論》中寫道："未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合。"這些論斷無疑從理論上證明了在基礎教育中合理開展體育活動的重要性。從實踐層面來說，體育不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，還可以幫助學生形成正確的生活方式，提高學生的社會適應能力，增強學生的安全意識，教會他們基本的自救方法等。所以說， 體育教學對學生的影響是多方面的，良好的體育教育無疑有利于學生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、小學體育教學影響學生綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

1.讓學生了解關于健康的基礎知識，幫助學生形成良好的生活習慣

現(xiàn)如今，這也導致了一些人雖然年紀輕輕身體卻已經(jīng)處于"亞健康狀態(tài)"。在快節(jié)奏的社會生活中雖然目前我國小學體育教學主要是戶外實訓課居多，但可否認的是，體育教學還承擔著教給學生一些基本的健康知識，幫助他們了解自己的身體，維護身體健康的任務。拿人教版小學《體育與健康》教材來說，每冊教材中都會設有"體育與健康基礎知識"的板塊，教師在教授學生某些具體的運動技能的同時，也不能忽略對健康知識的傳授，比如如何進行科學合理的運動、如果在運動過程中輕度受傷應該怎樣處理等。通過健康基礎知識的傳授，讓學生對自己的身體有基本的了解。同時，在指導學生運動的過程中，也要注意引導學生養(yǎng)成正確的運動習慣和生活習慣，比如向?qū)W生講述運動前進行準備活動的意義，提醒學生在進行強度較大的運動后不要立刻坐下休息等，也可以向?qū)W生科普慢跑對身體有哪些好處，引導學生在體育課堂之外養(yǎng)成定期慢跑的好習慣。

2.通過多樣化的體育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

與學校教育中的其他文化課教學相比，體育教學具有明顯的特點：教學多在室外進行，學生進行實踐活動的機會比較多。在這種條件下，學生有了更多的自主發(fā)揮的空間，體育老師也可以在多樣化的體育活動練習中讓學生主動思考，，通過體育活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如在鉛球教學中老師就可以提出相關問題："推鉛球的出手角度為什么不是45°而是40°～42°？"讓學生大膽思考，說出自己的想法，并在練習過程中小心求證。再如在籃球項目的教學中，會涉及到一些基本的攻防陣型，老師在對基本陣型進行教學后可以鼓勵學生在練習和比賽的過程中根據(jù)實際需要大膽進行變化和調(diào)整，敢于打破常規(guī)求新求變，培養(yǎng)他們"不唯書不唯上"的精神。

3.鍛煉學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

我們都知道，一些學生心理承受能力較弱，容易在考試失利或受到師長批評后喪失信心，陷入自暴自棄的消極情緒中。而體育教學正是以戶外教學為主，體育老師在學生進行戶外運動訓練時應該以積極、正面的評價為主，幫助學生在體育運動的過程中建立自信心。當學生在運動中遇到困難遭受挫折時，老師應該及時鼓勵和督促學生克服困難，迎難而上，并且將這種堅忍不拔的品質(zhì)自覺運用到學生自己的學習與生活中，以積極樂觀的態(tài)度面對生活中可能遇到的挫折。另一方面，小學生年紀較小，容易以自我為中心，大多數(shù)情況下在家庭中又備受寵愛，所以再人際交往方面常常會出現(xiàn)一些問題。小學體育教學中的很多運動都帶有團體性質(zhì)，如足球、籃球、排球等，老師應該有意識地讓學生在學習這些運動技能的過程中加強與隊友之間的交流與合作，增強學生的集體意識和團隊意識，讓學生學會關心和幫助他人，正確處理好個人與集體、自己與他人之間的關系。

4.增強學生的安全意識，學會基本的自救方法

現(xiàn)如今，很多學校也會定期對學生進行安全教育，這種安全教育不僅僅是一般意義上的校園安全，也包括面對突發(fā)事件時的逃生方法等。但這些安全教育大多數(shù)時候都是"紙上談兵"，關于地震、火災等的演習活動很難常態(tài)化。其實，體育老師在教學過程中也可以將某些具體的運動技巧與面對突發(fā)事件時的自救逃生技巧聯(lián)系起來，在體育教學的過程中教會學生一些基本的自救方法。比如"前滾翻"、"后滾翻"都是比較常見的體育運動技巧，而這些技巧也是常見的自救方式之一，可以幫助我們在遇到突發(fā)狀況時通過敏捷地翻滾來避開傷害。再比如"快速跑"也是一項基本的體育技能，通過對這種技能的學習和掌握，有利于學生在面對地震等突發(fā)災害時快速地自救逃生。

總之，體育是素質(zhì)教育理念不可或缺的組成部分。實踐證明，體育不僅能增強學生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生對于運動的興趣，讓學生從小養(yǎng)成健康的生活方式。同時，體育教學也能與德育、智育等方面聯(lián)系起來，對學生產(chǎn)生多方面的影響。因此，從學校層面來說，學校應該提高對體育教學的重視程度，保證各年級體育教學的正常開展。從教師層面來說，作為體育老師，應該始終以認真負責的態(tài)度對待教學，不斷提高教學能力與教學水平，通過體育教學促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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