賀海瓊

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，全新的教育理念逐漸取代陳舊的教育理念，教育者開始重新定位教育目標、改變教育手段、豐富教育內(nèi)容。其中“賞識教育”理念大為推崇，但在實際學(xué)校教育現(xiàn)狀中成效卻不夠理想。主要表現(xiàn)為對賞識教育的認識絕對化，一味地對學(xué)生行為進行贊賞。為此，筆者以“賞識教育”理念的有效落實為研究重點，針對小學(xué)高年級學(xué)生的德育進行探究，希望能夠給相關(guān)教育教學(xué)工作者提供一定的參考性意見。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;積極德育;班主任;小學(xué)高年級學(xué)生

素質(zhì)教育改革的大背景下，不尊重學(xué)生的一切教育行為被嚴格禁止，這是我們教育的進步。但同時也帶來一些錯誤解讀，加之現(xiàn)在一些孩子被父母過度溺愛的現(xiàn)狀，一些教師在對學(xué)生們進行教育時，甚至連指出學(xué)生錯誤的方式都要小心翼翼。“賞識教育”成為教育的主要手段，但過于對學(xué)生進行贊美與表揚，忽視對學(xué)生的批評與錯誤指正，實則對學(xué)生的身心健康成長是不利的。長此以往，采用如此的教育方式，離我們培育“具有健全人格”的陽光少年的目標越來越遠。因此，我們號召教師要真正理解“賞識教育”的內(nèi)涵，在教育與管理學(xué)生的過程中要切實做到以下幾點：

一、全面了解，用心接納

“賞識”的前提是“了解”，教師只有真正了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，才能切實找準切入點對其進行有效激勵。賞識教育是希望通過賞識學(xué)生們好的行為，來強化學(xué)生的行為，是希望通過賞識學(xué)生的行為過程，來不斷強化學(xué)生的行為動機。因此，教師不僅要留心班級中每一個學(xué)生，對于其表現(xiàn)突出或者有明顯進步的行為進行重點表演，以促進學(xué)生不斷保持積極心態(tài)。例如，對于高年級的小學(xué)生來說，尤其希望得到他人的肯定與尊重。針對班級中成績處于落后狀態(tài)的學(xué)困生，積極采用賞識教育方法，找到學(xué)生在其他方面的優(yōu)點，比如其所展現(xiàn)的音樂天賦、積極參與班級活動、與其他同學(xué)團結(jié)互助等一些突出優(yōu)勢。教師通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的優(yōu)點在全班范圍內(nèi)進行表揚，有利于其全面認識與評價自己，進而重樹自信心，相信自己一定可以在學(xué)習(xí)上也能取得優(yōu)良成績，激發(fā)其在學(xué)習(xí)上的斗志。由此可見，全面了解學(xué)生、接受每個學(xué)生存在的不同差異，并針對學(xué)生的優(yōu)點不斷進行表揚、鼓勵，能夠有效促進其彌補弱勢。因此，教師一定要有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光之處。

二、寬嚴并濟，正確賞識

許多性格陽光的兒童少年是不僅能夠認識到自己的長處，喜歡自己，還能認識到自己的缺點，能夠并樂于接受他人對自己的不足之處進行批評指正。在實際教育現(xiàn)狀中，教師過于強化“賞識”、忽視“批評”，實則容易讓學(xué)生對自己產(chǎn)生不全面的認識。課堂上教師最愛說的話就是“你真棒”，無論是大事、還是小事，只要學(xué)生表現(xiàn)還可以就對學(xué)生進行鼓勵，并不是真正的賞識教育。我們提倡適當?shù)摹百p識教育”，同時還要有效運用批評的手段，表揚與批評并存，寬容與嚴厲并用，讓學(xué)生聽到正面、反面兩種聲音，才能真正培育出具有正確認識、能客觀評價自己、有良好的生活態(tài)度的積極向上的陽光少年。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在小學(xué)高年級學(xué)段的學(xué)生中，一些學(xué)生認為在自己成績下降或者做錯事情的時候，教師適當?shù)呐u是有道理的，甚至有的學(xué)生認為如果教師忽視這個問題，可能是對自己不關(guān)心或者表現(xiàn)已經(jīng)失望了。因此，針對學(xué)生這樣的心理動態(tài)，教師要切實進行正確賞識、恰當批評，兩種手段都要用，以真正幫助學(xué)生不斷成長。正確賞識，還要做到有針對性的賞識，因材施教，例如，對學(xué)習(xí)一直處于上游的學(xué)生，教師更應(yīng)關(guān)注其學(xué)習(xí)上是否有進步，才能有效激發(fā)其不斷提升自己的動力持續(xù)保持。

三、理念滲透，家校合力

學(xué)校教師對學(xué)生的引導(dǎo)只是教育的部分內(nèi)容。學(xué)生受家庭的影響甚至是超越于學(xué)校教育的。我們常常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在拿到考試成績時就提心吊膽，害怕家長知道后自己受到嚴重懲罰。部分學(xué)生家長以分數(shù)為重的錯誤教育理念依然存在，還有些知識水平相對較低的學(xué)生家長秉持“不打不成器”“記吃不記打”的錯誤教育觀念，不少學(xué)生在家常常因各種原因就會受到家長的批評甚至是指責。家長的教育理念更新，與教師的教育理念相一致，以鼓勵教育為主，正確運用批評教育，才能真正讓學(xué)生有一個健康的成長環(huán)境，以有效培養(yǎng)具有健康心理、正確認識態(tài)度的陽光少年。為此，教師要在與學(xué)生家長的交流與溝通中積極滲透賞識教育理念，讓學(xué)生家長認識到懲罰教育方式對學(xué)生成長產(chǎn)生的不利后果，以有效消除學(xué)生家長錯誤教育思想。諸如，可以通過在家長微信群中推送有關(guān)“賞識教育”的內(nèi)容，強化學(xué)生家長對賞識教育的認識;教師還可以在學(xué)生家長會上邀請賞識教育做的相對較好的學(xué)生家長分享經(jīng)驗;教師可以通過線上直播或者視屏的方式，以“賞識教育”為主題對學(xué)生家長進行專題講座;通過調(diào)查問卷的形式，讓學(xué)生對家長平時采用的教育方式進行填寫，教師同時把自己的內(nèi)心感受寫出來，反饋給學(xué)生家長，以打動學(xué)生家長、促進學(xué)生家長教育觀念的有效轉(zhuǎn)化。家校通力合作，才能真正將“賞識教育”落實到實處。

四、總結(jié)

綜上所述，針對“賞識教育”理念有效落實問題，教師要切實做到全面了解學(xué)生、用真心接納每一個學(xué)生，寬容與嚴厲并用、正確有針對性地賞識，同時還要對學(xué)生家長積極進行教育理念滲透，才能促進學(xué)生思想轉(zhuǎn)化、行為轉(zhuǎn)變，真正成為“陽光少年”。

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責任編輯? 溫鐵雄