劉雅倩

【摘要】閱讀學習對于學生的成長具有十分重要的作用，它不僅能有效提高學生的語文水平，還能擴大學生的知識面，使學生的人文素養(yǎng)得到有效提高。本文在新課程改革背景下，提出相應的閱讀教學改革措施，希望能通過更加有效的方式提高學生的閱讀水平。

【關鍵詞】初中語文;閱讀教學;有效性

一、以“趣味”為抓手，提高課堂效率

“興趣是最好的老師”，只有學生對學習的內容產生濃厚的興趣，才能激發(fā)學生的學習欲望，增強學生閱讀學習的積極性，確保教師更好地開展相應的語文閱讀教學活動。因此，在閱讀教學中，語文教師既要關注學生的閱讀量，又要關注學生的閱讀方法和閱讀習慣，更要了解學生的閱讀興趣，盡可能讓學生在閱讀過程中獲得更多的閱讀感悟。

教師在開展閱讀教學的過程中，應結合多種教學方法進行教學，激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，在人教部編版名著《簡愛》的閱讀教學中，教師一方面可以在多媒體設備上播放與《簡愛》相關的影視片段，讓學生們對《簡愛》有更加直觀的印象;另一方面可以讓學生制作《簡愛》思維導圖，對文章內容進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，在學習過程中體現(xiàn)個體思考的多樣性，從而有效地促進學生更好地開展相應的閱讀學習。

同時，情境創(chuàng)設也是一種良好的趣味閱讀教學方式。教師可以通過創(chuàng)設教學情境的方式，使學生融入文本，進入語文學習的氛圍，進而激發(fā)學生語文學習的興趣。例如，在講授《從百草園到三味書屋》一課時，教師可以用多媒體向學生展示百草園和三味書屋的圖片，并配上歌曲《童年》，觸發(fā)學生回憶童年趣事，引領學生進入文本，從而激發(fā)學生對文本的探索欲望，掌握語文閱讀的有效方法，從而更好地提高學生的語文閱讀興趣和能力。

二、培養(yǎng)閱讀習慣，提升閱讀能力

新課程改革指出，良好的閱讀習慣是促進學生閱讀能力提高的第一步，也是開展語文閱讀教學的有效方式。

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，教師應首先指導學生進行有效閱讀，使學生初步掌握正確的閱讀方法，從而更好地開展相應的語文閱讀。

在讀物選擇上，教師可以向學生推薦豐富多樣的閱讀書目，不要只局限在文學作品上，一些科普讀物、科幻讀物都可以成為學生良好的閱讀材料，以確保語文閱讀的多樣性。且課外讀物的選擇最好與學生所學的課文有一定的聯(lián)系，這樣可以通過課外閱讀促進學生語文學習。在閱讀過程中，教師可以指導學生學會精讀，引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學生精讀感悟的能力，從而引導學生找到知識的入口，沿著這條路由易入難，循序漸進深入新的世界，并且要求每個學生都要在閱讀之后寫讀后感，幫助學生從閱讀過程中獲得更多的收獲，一步步提高閱讀水平。

三、注重情感教學， 培養(yǎng)人文素養(yǎng)

文章中必須含有真情實感，而語文閱讀教學中所選的語文閱讀材料都是包含作者感情的經(jīng)典教材，因此在語文新課程改革的教學過程中，教師要能夠充分注重對學生情感教學的重視，使學生能夠充分認識到課文中所表現(xiàn)的真情實感，進而更加有效地提高學生課堂學習的興趣，使學生了解語文學習的真諦。

情感好比文章的靈活，文章若是沒有情感，就好像人沒有了靈魂，文章就顯得毫無生機。學生一旦能夠體會到文章中所包含的作者情感，就能夠真正掌握閱讀的技巧，提高自己的閱讀理解能力，使學生能夠在學習的過程中取得更好的學習效果。因此，語文閱讀的教學應該加強對學生人文精神的培養(yǎng)，提高學生的閱讀智慧，使學生能夠在閱讀的過程中充分感受作者的情感以及閱讀的樂趣，從而更好地促進學生掌握更加有效的閱讀方式，使學生在閱讀學習的過程中能夠更好地掌握相應的閱讀技巧，體會到閱讀的真諦。例如，在《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學中，教師可以把紅色經(jīng)典名著《紅星照耀中國》與《鋼鐵是怎樣煉成的》串聯(lián)起來講解，因為《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾與《紅星照耀中國》的紅軍的共同特點都是用自己的血肉之軀為保衛(wèi)國家奉獻自己的力量。以學生學過的《紅星照耀中國》入手不但能引起學生的情感共鳴，而且能使學生充分體會到書中主人公保爾·柯察金內心堅定的信仰，以及心中無私、無畏以及無悔的感情，從而要求學生對文中人物的感情進行總結，充分幫助學生理解課堂學習的內容，使學生能夠培養(yǎng)遠大的理想和抱負，進而更好地促進學生語文閱讀水平的提高。

四、結語

初中語文在學生的學習生涯中起到了承上啟下的作用，學生在開展語文學習的過程中能夠在小學語文的基礎上掌握更多的語文知識，同時為高中語文的學習做準備。在初中語文的學習中，語文閱讀對于學生語文水平的提高具有十分重要的作用，因此需要語文教師加強重視。隨著新課程改革的進行，語文教師需要開展語文閱讀教學方面的創(chuàng)新，并且圍繞語文閱讀提出相應的學習方式，使學生能夠更好地提高自己的語文成績，加強自身的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的人文精神，更好地促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]周爾濱.新課改下如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].課程教育研究，2018（13）.

[2]王明才.新課改下如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].南北橋，2017（23）：49.

[3]朱亞璀.在新課改下如何提高初中語文閱讀能力經(jīng)驗分析[J].教育現(xiàn)代化，2017（12）：252-253.

責任編輯? 溫鐵雄