閆玉玲
研學(xué)旅行是一種新的教學(xué)模式,與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,研學(xué)旅行在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大膽創(chuàng)新,這對(duì)現(xiàn)在高中生綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)中,制定合適的研學(xué)旅行方案,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和研學(xué)旅行活動(dòng)的順利開(kāi)展都有一定的幫助。
一、開(kāi)展研學(xué)旅行的作用
1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
研學(xué)旅行是一種全新的教學(xué)理念,在實(shí)際教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生可以和自然親密接觸,打破了傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的束縛,也使得地理教學(xué)由課堂轉(zhuǎn)向了自然和社會(huì)。開(kāi)展研學(xué)旅行在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能夠幫助學(xué)生有效地提高思維能力。通過(guò)研學(xué)旅行,學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)而培養(yǎng)地理核心素養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,提高地理實(shí)踐能力。
2.促進(jìn)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的形成。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的形成。教師在實(shí)際教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)自然,將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合,根據(jù)自己的切身體會(huì)理解書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。因此,開(kāi)展研學(xué)旅行可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀,讓學(xué)生更好地融入社會(huì)環(huán)境中。
二、高中地理研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)研究方案
1.地理課標(biāo)和教材設(shè)計(jì)相結(jié)合的研學(xué)方案。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)反映了國(guó)家對(duì)不同年齡學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的基本要求,為學(xué)生構(gòu)建課程和內(nèi)容框架,并為地理教學(xué)提供指導(dǎo)。地理課堂教學(xué)效果取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、教學(xué)方法的選擇等。開(kāi)展地理研學(xué)旅行必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),從一開(kāi)始就確定主題,規(guī)劃路線(xiàn),以提高地理的實(shí)用性,最后進(jìn)行總結(jié)和思考。教師在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行研究之后,根據(jù)教材各章節(jié)的特點(diǎn),選擇適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的模塊,更好地體現(xiàn)研學(xué)旅行的課程性質(zhì)。因此,對(duì)于研學(xué)旅行來(lái)說(shuō),將地理課標(biāo)和教材設(shè)計(jì)相結(jié)合是非常重要的。
2.鄉(xiāng)土地理和情感教育相融合的研學(xué)方案。
要想更好地開(kāi)展研學(xué)旅行,教師可以選擇鄉(xiāng)土地理和研學(xué)旅行相結(jié)合的方式。學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土有著很深的感情,因此,在教學(xué)中,融入鄉(xiāng)土地理,可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生深刻地體會(huì)到人文情懷,激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣,也能夠促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的吸收和理解,極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,也減輕了教師的教學(xué)壓力。
3.利用學(xué)科交叉培養(yǎng)全面型人才的研學(xué)方案。
地理學(xué)科涉及的知識(shí)面比較廣泛,涵蓋了歷史、生物、政治等多門(mén)學(xué)科。在地理教學(xué)中,利用研學(xué)旅行不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí),還可以幫助學(xué)生了解歷史知識(shí)和生物知識(shí)。在研學(xué)旅行中,學(xué)生可以切身地體會(huì)到書(shū)本上知識(shí)。這樣,可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,全面培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力,對(duì)于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提高也有很大的幫助。
在目前的教學(xué)中,為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)更加有價(jià)值的創(chuàng)新型人才,需要不斷地對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。開(kāi)展研學(xué)旅行,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓學(xué)生從課堂走向自然,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。