劉洋

現(xiàn)實生活中，很多學生對道德與法治有著“說教、理論性強、缺少科學性”的刻板印象。作為道德與法治教師，在教學中要不斷改進教學方法，在學科融合背景下，通過跨學科、超學科融合活動，在新舊知識、概念、經(jīng)驗間建立聯(lián)系，將學生已有的學科知識融入道德與法治課堂教學中，力求讓課堂“活”起來，增強課堂魅力，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

一、做實驗：文理交融，培養(yǎng)科學精神

在道德與法治教學中，教師也可以引入一些操作性強的實驗，為理性精神的培養(yǎng)打下基礎。

在教學中，筆者一直嘗試創(chuàng)新教學方法。以《學習新天地》的教學為例。本課的教學重點是讓學生掌握激發(fā)學習熱情的兩個關鍵詞：態(tài)度和興趣。在講到興趣環(huán)節(jié)，筆者選取了網(wǎng)絡上“女孩哭背《九九乘法表》”視頻導入，請學生思考：如何讓視頻中的孩子理解和記憶《九九乘法表》？他們各抒己見，把抽象的算術題具體化，提出了許多解決方法。在肯定了學生的集體智慧后，筆者引入了數(shù)學界鼻祖祖沖之先生首創(chuàng)的節(jié)點計數(shù)法，通過小組討論和嘗試，讓學生動手動腦，協(xié)同合作，嘗試用不同方法學習和解決抽象的數(shù)學問題，從中感受學習的樂趣。隨后繼續(xù)引入生物力學小視頻“蚊子為什么不會被雨滴砸死”和數(shù)學現(xiàn)象“莫比烏斯圈”，進一步調動學生的學習熱情和興趣，把數(shù)學和生物學實驗帶入課堂，讓學生在實驗中體味“興趣對激發(fā)學習熱情的重要性”和“如何培養(yǎng)學生的學習熱情”。

二、傳統(tǒng)文化進課堂：政史融合，提升文化認同

歷史發(fā)展蘊含著政治智慧，政治方略根植于歷史邏輯。為打破學科樊籬，在統(tǒng)編道德與法治八年級上冊中《天下興亡 匹夫有責》的教學中，筆者嘗試將政史融合，讓學生站在歷史與政治的交匯點，深化家國情懷，增強政治認同，實現(xiàn)立德樹人。筆者與歷史教師共上一節(jié)課，回顧中國歷史上勞動人民的智慧結晶，并選取中國古代“郵驛”制度、“傷寒雜病論”和“活字印刷術”在現(xiàn)代的發(fā)展和應用，讓學生理解國家的發(fā)展離不開廣大勞動人民的辛勤、誠實和創(chuàng)造性勞動，為本節(jié)課教學做好價值觀鋪墊，提升學生的民族自豪感和文化自信。接著，筆者將活字印刷術的雕刻學習引入課堂，讓學生嘗試完成木活字雕刻，從而體驗每一項勞動背后必須具備的吃苦耐勞、堅持不懈、精益求精等勞動品質，樹立正確的勞動觀;借助“李子柒學習活字印刷術”視頻走近和了解網(wǎng)紅這樣一個職業(yè)，幫助學生樹立職業(yè)平等觀。本節(jié)課教學借助歷史、美術等多學科之間的互相滲透，增加學習的主動性、趣味性，引發(fā)學生對社會問題的關注和深度思考，從而樹立正確的勞動觀。

三、說新聞：開闊視野，提升公共參與

新冠肺炎疫情期間，謠言帶來的社會問題層出不窮，能否科學理性地辨謠，增強公民意識，提升社會責任感，這需要從小培養(yǎng)學生的理性辯證思維能力。說新聞，作為道德與法治課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，教師要不斷借助大眾傳媒的力量提升學生政治素養(yǎng)，在潛移默化、日積月累中實現(xiàn)學生思考力的提升。說新聞，重點在一個“說”字，該環(huán)節(jié)名稱可以自擬，但精髓要從收集新聞、整合學科、利用語文學科中常用的評論分析收獲理性思考。

作為道德與法治教師，可以在每節(jié)課前給學生一個關鍵詞，讓學生圍繞關鍵詞進行資料收集。例如，在教學“以禮待人”時，提出以“禮儀”為關鍵詞進行新聞播報。學生選取了三條新聞：“穿漢服頌辭賦獻禮教師節(jié)”“對標空姐，講英語修禮儀”“摸霍去病像可去病——別讓迷信破壞文明”。學生對這三條新聞的介紹和分析與課堂禮儀內容的教學相輔相成，甚至可以成為課堂教學案例，這種結合更好地達成了課堂教學目標，體現(xiàn)了學生的課堂主體性，有助于課堂情感態(tài)度價值觀目標的達成。

在學科融合的背景下，教師可以借助學生已有的多學科知識來解決課堂中遇到的實際問題，突破學科界限進行學習能力和學科素養(yǎng)的提升，使教師和學生都能成為學習活動的有心人，在實踐中感悟成長，進而打造有魅力的道德與法治課堂。