王小鋒

[摘 要]在發(fā)展教育的過程中，我國不斷推進教育現代化的發(fā)展，打造教育強國，同時滿足人們對教育的需求。黨中央為發(fā)展教育提出了新的思想和觀點，為響應中央的號召，教育部也做出了相應的部署，提出了教育發(fā)展的新要求，為新時代教育的發(fā)展指明了方向。本文重點探究中學生勞動教育中存在的相關問題，并結合實際情況提出解決的措施。

[關鍵詞]中學生;勞動教育;問題;對策

在日常生活中，勞動起到重要作用，勞動除了是人們生存的基礎外，勞動教育本身也有著極高的優(yōu)勢和價值，針對性非常強，在學校進行德育時，勞動教育是非常重要的一部分，同時，也是人們生活的基礎內容。勞動教育有利于中學生的健康成長，是目前教育發(fā)展中關注的重點問題之一。

一、對中學生進行勞動教育的作用

1.對中學生進行勞動教育的理論意義

現階段，因為受到應試教育的影響，使得中學對于學生文化課的學習以及文化成績考察加大了重視力度，在學校硬件設施方面注重全新教學工具的改革和創(chuàng)新，同時，軟件設施方面加大對教師教學方式的改進。從整體上看，目前的理論研究對于勞動教育呈現出了空白狀態(tài)，因為理論研究較為滯后，因此，理論指導實踐的可能性更小?；诖?，在新時代背景下，需要對理論研究方向進行變革，從全新角度探索中學生勞動教育，在深入研究理論的基礎上為勞動教育的方式方法開啟新局面。

2.對中學生進行勞動教育的現實意義

目前，為了徹底改變中學生勞動教育缺乏的現象，除了加強理論方面的研究外，還需要從現實教育入手，制定出完善的對策。在社會發(fā)展過程中，由于缺少正確的勞動理念，導致學校對勞動教育產生了偏見，因此，學校必須轉變理念，在樹立新型勞動理念和勞動意識的基礎上對學生進行相關的勞動教育，以此構建和諧的校園氛圍。

二、對中學生勞動教育存在問題的分析和探究

1.家庭勞動教育：擱置一旁

對于中學生的家庭勞動教育，很多家長并不重視，他們認為家庭勞動對孩子而言就是負擔，根本不會對孩子起到良好的作用，并且還會對孩子的學習產生不良影響。家長只希望孩子可以集中精力讀書，不需要過問其他的事情，這樣一來，孩子就會沒有勞動的時間，每天都在學習中度過，養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣，這對于孩子的成長產生很多不良影響，不但降低孩子的勞動積極性，還剝奪了孩子勞動成長的機會，使勞動能力低下。

2.學校勞動教育：形同虛設

對于學校來說，并沒有深入理解和掌握勞動教育的地位和作用，沒有意識到勞動教育對學生的重要性，大多數學校并沒有結合實際情況制定完善的勞動教育體系，即便是已經制定了體系，但是也處于應付的狀態(tài)，完全發(fā)揮不了作用，過于形式化。通過相關探究來看，該種現象表現在以下兩個方面。第一，學校沒有設置相關的課程，也沒有組建和勞動教育相關的教師團隊，同時，更沒有落實勞動教育的教材和考核等多項工作。學校存在著為了應付上級檢查而開展勞動課的現象。第二，對于勞動教育缺乏相應的實踐場所，學校在進行勞動教育的過程中，由于學校的實踐場所有限，對于中學生也只是在學校進行掃地、擦窗、倒垃圾等基本活動，并不能真正體現勞動教育的實質。還有很多學校為了考慮學生的安全性，禁止學生外出活動，進而減少了學生勞動實踐的機會。

3.社會勞動教育：合力不強

學生的教育和社會的實踐關系密切，對于學生的勞動教育會受到社會環(huán)境的影響。社會實際情況影響社會大眾和家長以及教師對勞動教育的了解程度，其中包含社會勞動分工和城鄉(xiāng)差距等多方面，很多人對勞動的重視度不高，沒有深刻地認知到“行行出狀元”的含義。這種現象的出現，說明社會勞動教育、家庭教育、學校教育三者沒有真正形成合力，勞動教育的發(fā)展有待提高。

4.學生對勞動的認知不夠

學生對于勞動教育的認知有很大缺陷，主要表現為：第一，內涵掌握不全面。對于學生來講，對勞動的理解處于表面化狀態(tài)，根本沒有真正認識到勞動教育的內涵，沒有內化勞動教育的態(tài)度價值和實踐性考核，多數人員對勞動知識表現口頭化。第二，因為學校方面并沒有加大勞動教育的宣傳力度，因此，學生對勞動的認識有著一定的誤差，大多數學生不愿意進行勞動，而且拒絕勞動，勞動實踐能力低下，認識不到位，這樣一來，就導致勞動的價值難以發(fā)揮出來，也無法轉換成合理的勞動價值理念。

三、中學生勞動教育改進策略

1.加大對勞動教育的重視力度

當前階段，在實施勞動教育管理工作的過程中，對于管理者以及組織者提出的要求非常高，明確規(guī)定兩者必須樹立正確的勞動教育理念，自身想法應與實際要求一致，要求管理者和組織者掌握知識點，合理使用勞動教育。同時，在對中學生勞動教育進行培育期間，還必須增強中學生對勞動的重視程度，具備良好的勞動習慣。學生只有全面參與到勞動環(huán)節(jié)中，才可以體會到勞動的價值，認識和了解到勞動的概念，加深學生勞動后的體驗感。

2.做到尊重勞動者

學生在提升勞動教育的同時，也必須樹立尊重勞動者的意識。伴隨著我國發(fā)展進程的加快，無論是任何勞動，都必須被尊敬。我國的勞動雖然有著不同層次的分工，可是勞動本身沒有高低之分，只要做到認真工作，不斷努力，就會受到社會各方的尊重。對學生開展勞動教育工作的時候，最關鍵的一方面是加深學生對勞動概念的理解，強化自身的勞動價值觀。

3.全面踐行和體現出勞模的精神

當前階段，既要對勞動者進行嘉獎，授予榮譽稱號，同時，還要弘揚和踐行勞動者們的精神，營造熱愛勞動的校園氛圍，形成熱愛勞動的家風、校風和班風，對身邊的勞動模范進行宣傳，將其作為勞動的典范，進而有效提高中學生對勞動的熱愛程度。

四、建立中學生勞動教育保障機制

1.對勞動教育制度進行科學合理的設計

在開展學校勞動教育工作時，學校要不斷加強中學生勞動教育的組織體系建設力度，提升學生的勞動實踐能力，結合中學生實際情況制定有關勞動教育的相關建議和方案，合理規(guī)范劃分學生勞動的教育類型，將勞動教育的責任人體現出來，統(tǒng)一安排和分配勞動教育內包含的各項資源，遵循統(tǒng)籌規(guī)劃的基本原則實施勞動教育工作，加深學生的關注度和重視程度。同時，不斷提高校領導、班主任、課程教師對勞動教育的積極性，引導多方合作，共同建設學生勞動教育的體制，加強學生勞動的實踐能力。

2.加強師資隊伍的建設

針對中學生勞動教育方面的培訓要求，派遣專業(yè)性的教師開展各項工作。當沒有引進專業(yè)性強且經驗豐富師資力量進行培訓時，是難以開展勞動教育工作的。在培訓過程中，教師要從教師待遇考核和隊伍建設等方面入手，滿足各項要求，加大投資建設專業(yè)的師資團隊，進而促使勞動教育朝著規(guī)范性和專業(yè)化方向發(fā)展，在增強勞動教育整體質量的基礎上，促使中學生積極主動參與到勞動教育中。

3.構建完善的長效勞動教育評價機制

要想在教學機制中創(chuàng)建完善的勞動教育體系評價機制，最為關鍵的一點是實施勞動方面的考核工作，考核的主要內容是依照學生勞動教育課程進行衡量的，同時，考核的內容為學生勞動教育知識點和勞動技能等。為了創(chuàng)建評價機制，教師必須在勞動教育教學期間將學生勞動表現情況詳細記錄下來，為后期考核提供良好依據，同時，在勞動課程中激發(fā)學生個性，使其感受到勞動教育的人性化，加深學生對勞動的熱愛程度。

加大對勞動教育的重視力度是非常重要的，為了響應新時代的發(fā)展要求，要加深學生對于勞動教育方面的了解和認識程度，進一步拓展和延伸教育，以此構建社會主義建設的接班人，進而為社會的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

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[2]喻艷霞.加強中學生勞動技術教育探索[J].文學教育（中），2011，（10）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育專項課題《城區(qū)初中勞動教育綜合實踐策略研究（西峰）》的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHBZX165

（責任編輯 馮 璐）