肖文紅

【摘? 要】新一代信息技術、數(shù)字經(jīng)濟快速迭代發(fā)展，云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等新業(yè)態(tài)、新技術不斷涌現(xiàn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)信息安全復合型技術技能人才提出了新要求。論文結(jié)合信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)分析信息安全技術應用專業(yè)人才需求和教育體系建設，提出信息安全技術應用人才校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式建議。

【Abstract】With the rapid and iterative development of the new generation of information technology and digital economy， cloud computing， mobile internet， internet of things， industrial control systems and other new forms of business and new technologies continue to emerge， which puts forward new requirements for vocational education to cultivate complex technical talents in information security. Combined with the development of information security industry， this paper systematically analyzes the demand for talents of information security technology application specialty and the construction of education system， and puts forward suggestions on the mode of school-enterprise joint training for talents of information security technology application.

【關鍵詞】信息安全;校企合作;人才培養(yǎng)

【Keywords】information security; school-enterprise cooperation; talent training

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2021）06-0108-02

1 引言

新一代信息技術、數(shù)字經(jīng)濟快速迭代發(fā)展，云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等新業(yè)態(tài)、新技術不斷涌現(xiàn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)信息安全復合型技術技能人才提出了新要求。教育部辦公廳2020年《關于征求對新版職業(yè)教育專業(yè)目錄意見的函》，高職專業(yè)目錄更名新增“信息安全技術應用”專業(yè)，本科層次專業(yè)目錄更名新增“信息安全技術”專業(yè)。信息安全技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)倍受關注。

2 新增信息安全技術應用專業(yè)基礎背景

2.1 網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展

從傳統(tǒng)意義上說，網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)是指保障網(wǎng)絡的可用、可靠和安全提供的產(chǎn)品和服務。近年在技術發(fā)展和用戶需求的雙輪驅(qū)動下，新技術、新產(chǎn)品促使安全產(chǎn)品和安全服務的融合日益緊密，現(xiàn)代網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵拓展成為保障網(wǎng)絡空間安全提供技術、產(chǎn)品和服務的相關行業(yè)的總稱。行業(yè)企業(yè)也從只關心“如何做網(wǎng)絡安全”擴展到“如何在不同應用場景下做網(wǎng)絡安全”。因此，網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)涵蓋了應用場景、數(shù)據(jù)業(yè)務、基礎安全、服務體系。

2.2 信息安全人才需求

習近平總書記指出，“沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全”。據(jù)智聯(lián)招聘與360互聯(lián)網(wǎng)安全中心發(fā)布的《2019年網(wǎng)絡安全人才市場狀況研究報告》，2019年上半年，網(wǎng)絡安全人才需求規(guī)模指數(shù)為117.2，較2018年下半年環(huán)比增長104.9%。網(wǎng)絡安全人才市場需求的規(guī)模相比2018年7月也增長了3倍。

安全牛對網(wǎng)絡安全領域的產(chǎn)品和服務細分為：云安全、應用安全、業(yè)務安全、新興安全、物聯(lián)網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)安全、工控系統(tǒng)/OT安全、網(wǎng)絡與邊界安全、身份與訪問控制、端點安全、安全管理與服務、安全運營、綜合類等13個子領域。通過統(tǒng)計近3年各領域廠商收入水平，由于品牌效應、規(guī)模效應等因素，綜合類廠商整體收入水平遠高于其他。而對用人單位和歷屆畢業(yè)生的網(wǎng)絡調(diào)查顯示，行業(yè)企業(yè)急需的信息安全技術應用人才，尤其是具有實戰(zhàn)攻防能力的信息安全技術應用人才，是高職信息安全技術人才培養(yǎng)的重要方向。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)群建設

近幾年，嘉興、杭州、湖州、寧波等長三角地區(qū)的中心區(qū)，全面推進互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟是政府推動的頭號工程，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，推動互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟社會各領域跨界融合，互聯(lián)網(wǎng)技術相關專業(yè)群發(fā)展迅猛。增設信息安全技術應用專業(yè)，培養(yǎng)信息安全技術應用專業(yè)人才，為完善互聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)群建設，向地方性綜合性職業(yè)大學辦學方向發(fā)展提供了支撐。

3 新增專業(yè)實施情況

3.1 校企共創(chuàng)成立網(wǎng)絡空間安全學院

充分體現(xiàn)高職教育是一種類型教育，主張高起點。聘請院士專家作顧問，聯(lián)合區(qū)公安局、網(wǎng)警中心和區(qū)域網(wǎng)絡安全專業(yè)公司，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏、合作發(fā)展”的原則，簽訂合作協(xié)議，共同建設網(wǎng)絡空間安全學院，政行校企四方合作共同培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全人才。企業(yè)以準捐贈方式開展多元化深入合作，共創(chuàng)混合式特色人才培養(yǎng)模式。以崗位能力養(yǎng)成為導向，將企業(yè)實踐案例和實戰(zhàn)成果的凝練轉(zhuǎn)化為實踐教學資源，協(xié)同培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的技術技能型信息安全人才。

3.2 “專業(yè)點+企業(yè)群”模式奠定了信息安全人才培養(yǎng)基礎

學校以“專業(yè)點+企業(yè)群”的形式與杭州安恒信息技術股份有限公司、浙江創(chuàng)智科技股份有限公司等4家行業(yè)龍頭企業(yè)組建“信息安全與系統(tǒng)運維”現(xiàn)代學徒制試點班，成為教育部第二批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，連續(xù)3屆共同培育了學徒110人，校企深度合作，共建共享融合教學、實訓、競賽、實戰(zhàn)演練于一體的新型信息安全人才培養(yǎng)平臺。

3.3 校企共建充實了信息安全技術應用專業(yè)實踐教學資源

3.3.1 深度合作，建立產(chǎn)教合作伙伴圈

與網(wǎng)絡安全領域龍頭企業(yè)、省市相關政府部門，針對實戰(zhàn)化的人才需要，優(yōu)化配置面向?qū)崙?zhàn)的教學環(huán)境、軟硬件設施，打造校內(nèi)練兵中心和企業(yè)戰(zhàn)訓中心，為學生提供校內(nèi)學習和企業(yè)實戰(zhàn)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。校內(nèi)練兵中心同時作為政府相關部門公安網(wǎng)警培訓、訓練及技術創(chuàng)新的場所，共享資源。政行企校四方協(xié)同開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和技術服務，為區(qū)域信息安全保駕護航。學院成立專業(yè)建設小組，校企共同開展專業(yè)建設研討活動，制定切合實際的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、專業(yè)建設方案、實踐教學體系、課程體系設置等。

3.3.2 深化現(xiàn)代學徒培養(yǎng)，應對崗位緊缺型學徒需求

深化現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，推進企業(yè)合作，依托現(xiàn)有基礎開展校內(nèi)練兵中心和企業(yè)戰(zhàn)訓中心以及亞運會組委，校企協(xié)同組建“2022亞運衛(wèi)士”學徒班，開展以服務2022杭州亞運會等重要國內(nèi)外大型交流活動的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、師資團隊、教學資源、基地建設、標準機制建設等方面，校企共同研究與推進。

3.3.3 面向網(wǎng)絡安全實戰(zhàn)，重構(gòu)“雙平臺+三模塊”現(xiàn)代學徒制課程體系

以打贏網(wǎng)絡戰(zhàn)為目標，在實戰(zhàn)環(huán)境下重構(gòu)課程體系。分析行業(yè)所需的崗位基礎職業(yè)能力和崗位核心職業(yè)能力，把課程體系分為專業(yè)基礎和公共素養(yǎng)兩大平臺，崗位技術技能、學徒個人發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3個模塊。將真實項目引入課程教學中，為培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)素質(zhì)奠定基礎。

3.3.4 院士專家領銜，創(chuàng)新校企互聘共用的網(wǎng)絡安全教學團隊

聘請網(wǎng)絡安全領域頂級專家作為團隊顧問，指導教科研開展和實戰(zhàn)項目開發(fā)。聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)制定持續(xù)的知識更新和技能提升方案，教師進企業(yè)鍛煉與定期再培訓，共同開展企業(yè)橫向課題、學?？蒲?、省級訪問工程師、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項目。校企互聘師資隊伍，實施校企雙師“一對一”結(jié)對，共同開展人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務。

3.3.5 共建共享，豐富校企教學資源

2017年至今，校企合作共同開發(fā)HTTP協(xié)議分析、Web安全測試/部署、二進制軟件逆向分析和漏洞挖掘、安全代碼編寫、安全攻防基礎等初、中、高三級培訓包560學時。完成10門企業(yè)課程的課程標準制定，并分步推進核心課程的內(nèi)容重構(gòu)及資源建設，完成《計算機網(wǎng)絡組建》《網(wǎng)絡設備配置與管理》《網(wǎng)絡安全管理與維護》等校企共建共享教材的開發(fā)。校企共同立項《計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)“1+1+1”三段式現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)改革與實踐研究》浙江省教學改革項目，建設省精品在線開放課程、國家專業(yè)教學資源庫子項課程，課堂教學改革項目持續(xù)推進。

4 專業(yè)發(fā)展思考

在當前網(wǎng)絡安全新形勢下，信息安全技術應用專業(yè)應適應社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)更多滿足當今社會需求的信息安全技術應用人才。

①研究本專業(yè)最新的人才需求信息，為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、課程體系的制訂、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助。提高網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，讓信息安全人才的培養(yǎng)體系化、規(guī)?；?、系統(tǒng)化，更好地滿足國家安全對信息安全人才的需要。②專業(yè)課程建設。堅持高起點、高標準，走實戰(zhàn)化之路，組建以行業(yè)專家、技術專家、教育教學專家、專業(yè)帶頭人和青年教師為主要成員的專業(yè)建設小組，制定課程標準并定期評審，總結(jié)一套符合高職教育特色的教學方法。力爭用3～5年時間，打造精品專業(yè)課程。③信息安全人才輸出最大化。建設信息安全專業(yè)化課程、成立信息安全技能中心、開發(fā)信息安全重點項目、設立信息安全人才基地等方式，針對社會工程技術人員、信息管理人員、在校學生、信息安全從業(yè)人員推出特色教育模式，實行信息安全人才的專業(yè)化和層次化培養(yǎng)。

5 結(jié)語

信息安全是一定應用場景下的創(chuàng)新業(yè)務數(shù)據(jù)、基礎安全和服務體系建設，處于動態(tài)性、復雜性與競爭性并存的網(wǎng)絡環(huán)境中，信息安全人才的培養(yǎng)需要政策和戰(zhàn)略計劃配套的頂層設計、多元主體協(xié)同推進、系統(tǒng)性設置專業(yè)課程和實踐項目，利用模擬實驗、競賽活動、安全演練等多種創(chuàng)新教育方式，提高實戰(zhàn)性安全人才的培養(yǎng)實效。

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