劉宇澳 周 娜

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院，海南 ?？?570000）

1 直播系統(tǒng)在教育方面的應(yīng)用

1.1 遠(yuǎn)程教育

同一位教師同一時(shí)間可以給任何區(qū)域的學(xué)生授課，盡管教師和學(xué)生沒有在同一間教室，不過教師只要讓學(xué)生進(jìn)入到直播系統(tǒng)以后，就可以達(dá)到給學(xué)生上課的目的。在教室上課能夠進(jìn)行的一切活動(dòng)，都可以在直播系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。

1.2 方便進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

通過視頻直播系統(tǒng)，學(xué)校組織學(xué)術(shù)會(huì)議或教師交流教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)更加方便。全國教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)都可以通過直播系統(tǒng)渠道進(jìn)行相互交流。還可以一起研究教學(xué)中遇到的各種問題。在進(jìn)行交流過程中，所有教學(xué)資料都可以實(shí)現(xiàn)共享，通過教師進(jìn)行細(xì)致深入的交流，可以提高各自的教學(xué)水平。

1.3 教育管理方面

學(xué)校建立視頻系統(tǒng)后，增加了教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的交流，促進(jìn)師生之間的相互了解，老師可以和家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2 網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)帶來的教育變革

2.1 改變了教學(xué)模式和教學(xué)課程

傳統(tǒng)的教育模式大都是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在真實(shí)的教室內(nèi)進(jìn)行授課，下課后教師很少對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬戶以后，網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)課程除了學(xué)生可以免費(fèi)學(xué)習(xí)的許多部分外，還有付費(fèi)服務(wù)的部分，該部分是繼續(xù)遠(yuǎn)程跟蹤學(xué)生。

2.2 對(duì)教師的影響

在老舊的教學(xué)法中，教師一般都是通過教育部門進(jìn)行招聘的，而且在稱為教師之前必須要經(jīng)過培訓(xùn)，與此同時(shí)，這種培訓(xùn)模式也會(huì)給教師和機(jī)構(gòu)帶來很多問題。

在網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)中，互聯(lián)網(wǎng)是進(jìn)行在線教育的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)是一種令人感興趣的經(jīng)濟(jì)體系，在這種經(jīng)濟(jì)體系中，利益向右移動(dòng)，影響力向左移動(dòng)。因此，在線教育除了知識(shí)淵博之外，在線教育還必須由此類老師進(jìn)行授課，他們必須精通計(jì)劃、深入的互動(dòng)、推導(dǎo)，這樣才能得到授課目標(biāo)的認(rèn)可。

2.3 對(duì)教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的影響

以前教育機(jī)構(gòu)模式以教育為目的，市場(chǎng)營(yíng)銷為核心，服務(wù)為支撐。采取在線教育以后，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的傳播力，大部分機(jī)構(gòu)不再以營(yíng)銷和銷售部門為核心，而是將重心轉(zhuǎn)移到了研發(fā)和項(xiàng)目上面，未來的體制模式將由內(nèi)容團(tuán)隊(duì)和超級(jí)教師領(lǐng)導(dǎo)。

3 網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)缺點(diǎn)

3.1 師生可以隨時(shí)接受最新信息

要通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式讓學(xué)生和教師都了解最新資訊。網(wǎng)播的主要形式有：新聞欄目組、娛樂欄目組、公共欄目組和活動(dòng)欄目組。將以直播的形式或線下活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，了解最新資訊還可以進(jìn)行付費(fèi)項(xiàng)目。每個(gè)人都可以在平臺(tái)上進(jìn)行直播，并且發(fā)表自己的言論。來了解學(xué)校的不足和那些要進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)的地方。可以通過這個(gè)方式來，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，讓他們都可以表達(dá)自己的心聲。

3.2 順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)將會(huì)普及大眾。所以我認(rèn)為發(fā)展網(wǎng)播是一個(gè)很好的，而且還是很有前景的，也是一個(gè)很好的項(xiàng)目。建立校園網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。是一個(gè)前所未有的一個(gè)創(chuàng)新。同學(xué)們可以通過在平臺(tái)上直播來賺取一定的收入和生活費(fèi)，同學(xué)們也可以通過這個(gè)平臺(tái)交更多的朋友，五湖四海的朋友更有利于學(xué)生在社會(huì)上或者是一些社會(huì)環(huán)境中的成長(zhǎng)。

同學(xué)們可以通過網(wǎng)播的形式學(xué)習(xí)，還有老師授課等。老師進(jìn)行授課的時(shí)候，也可以通過直播的形式，傳遞給所有在校學(xué)生。所有在校學(xué)生也可以通過直播的形式學(xué)習(xí)，而且還可以通過直播的方式來分享每個(gè)人在校的生活。通過直播的形式與主播進(jìn)行交流，然后解決各種困難問題。網(wǎng)絡(luò)直播的形勢(shì)就會(huì)越來越好。

3.3 不需要聚集人員，減少感染風(fēng)險(xiǎn)

新型肺炎疫情不容忽視，避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段，這一點(diǎn)和在學(xué)校教學(xué)是有根本區(qū)別的。首先，打破了地點(diǎn)的限制，學(xué)生們不用去學(xué)校，家長(zhǎng)也省去了接送，老師也不用早來了，節(jié)省了大家很多時(shí)間。一些優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程，還可以給其他學(xué)校共享，這是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。其次，課程可一次錄制，多次重復(fù)播放不論是錄播還是直播的方式，課程錄制好以后，學(xué)生要是有不明白的地方，或者要想復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制[1]。

網(wǎng)絡(luò)授課的缺點(diǎn)：

（1）必須家長(zhǎng)在身邊，家長(zhǎng)不在身邊，孩子無法操作，上不了課。低年級(jí)的孩子怎么操作?更何況還有幼兒園的小朋友[2]。

（2）擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。在家里主動(dòng)點(diǎn)播課程，聽沒聽進(jìn)去、聽進(jìn)去多少，就不得而知。聽完課程之后，在網(wǎng)上玩游戲，也沒有人監(jiān)管[3]。

（3）影響視力，現(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。這一使用網(wǎng)絡(luò)課程，那就更不用說了，孩子如果沒有家長(zhǎng)在一旁看著，很可能沒有這個(gè)意識(shí)[4]。

4 根據(jù)存在的問題提出解決策略

4.1 對(duì)功能進(jìn)行完善，健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)能力

經(jīng)過調(diào)查大多數(shù)師生認(rèn)為，在線課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別主要表現(xiàn)在上課過程中師生之間的互動(dòng)，以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。實(shí)施新課改以后學(xué)生成了教育的主體，增加了師生之間的相互交流。通過交流改變學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方法。不過在線課堂教學(xué)過程中，師生之間互動(dòng)的次數(shù)很少，轉(zhuǎn)變成了以前的老師講課，學(xué)生被動(dòng)聽課的教學(xué)模式，所以教學(xué)效果不是很理想。盡管某些在線課程平臺(tái)具有互動(dòng)功能，但仍然存在某些限制。另外，在普通課堂上，老師可以在任何時(shí)候任何時(shí)間查看所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取多種方式吸引學(xué)生的注意力，還能夠以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況改變自己的授課內(nèi)容，然而這些措施在網(wǎng)絡(luò)課堂教育中實(shí)施起來有些困難[5]。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督觀念

由于工作原因或知識(shí)有限，大多數(shù)學(xué)生的父母無法有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。也就是說，這樣家庭的家庭教育存在一定的問題。雖然學(xué)校竭盡全力督促父母加強(qiáng)家庭教育，但效果不大。根據(jù)過去的情況看，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)來提高父母的意識(shí)。在不對(duì)父母的工作造成影響的基礎(chǔ)上，學(xué)校要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。

4.3 樹立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要立足于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能和觀念。為了提高教學(xué)技能，學(xué)校中的許多教師傾向于知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。避免這種情況出現(xiàn)的方法有2個(gè)：首先，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)政策，其次，教師要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，在提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5 結(jié)語

總而言之，雖然在實(shí)施直播課堂過程中面臨著很多的困難，不過只要直播課堂一直遵循“以學(xué)為本”的教育觀念，可以為學(xué)習(xí)者提供更多個(gè)性化，更方便，更便宜的信息交流，這是在線學(xué)習(xí)未來的發(fā)展方向。