河南 孫尚樓 張金輝

2020年全國卷Ⅰ有這樣一道選擇題：

(2020年全國卷Ⅰ，1～3題)治溝造地是陜西省延安市對(duì)黃土高原的丘陵溝壑區(qū)，在傳統(tǒng)打壩淤地的基礎(chǔ)上，集耕地營造、壩系修復(fù)、生態(tài)建設(shè)和新農(nóng)村發(fā)展為一體的“田水路林村”綜合整治模式，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村生產(chǎn)、生活、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展(圖1)。據(jù)此完成1～3題。

圖1

1.與傳統(tǒng)的打壩淤地工程相比，治溝造地更加關(guān)注

( )

A.增加耕地面積 B.防治水土流失

C.改善人居環(huán)境 D.提高作物產(chǎn)量

2.治溝造地對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)條件的改善主要體現(xiàn)在

( )

A.優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu) B.方便田間耕作

C.健全公共服務(wù) D.提高耕地肥力

3.推測開展治溝造地的地方

( )

①居住用地緊張 ②生態(tài)環(huán)境脆弱

③坡耕地比例大 ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精耕細(xì)作

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

此題圍繞治溝造地的綜合效益主題，重點(diǎn)考查考生對(duì)材料信息的提取及綜合分析的能力、對(duì)不同概念的辨析能力，樹立人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)此題也展示了新中國成立以來在黃土高原生態(tài)治理方面取得的重大成就。

通過本題的研究，給地理高考復(fù)習(xí)帶來了如下啟示：

一、堅(jiān)持“金線”原則，聯(lián)系時(shí)政培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)

立德樹人和核心價(jià)值是一條“金線”，是命題和備考的引領(lǐng)，這一原則不僅體現(xiàn)在2020年高考地理試題中，而且必將在未來的地理學(xué)科命題中得到進(jìn)一步強(qiáng)化。2020年全國卷Ⅰ地理試題第1～3題，凸顯了習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”這一立德樹人“金線”，體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)關(guān)系，人地關(guān)系是地理學(xué)科研究的中心主題，人地協(xié)調(diào)觀念是地理學(xué)科考試命題圍繞的核心。在精準(zhǔn)扶貧中，治溝造地，解決人口與耕地之間的矛盾，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理論，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境。

例如，我們?cè)诘乩韽?fù)習(xí)中可以借鑒《習(xí)近平扶貧故事》一書中介紹的習(xí)總書記“打壩記”。

1969年初習(xí)近平來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊(duì)，開始了他七年的“知青”生涯。在梁家河河道，有一大片良田。這片良田，不是天然形成的，而是1974年習(xí)近平當(dāng)大隊(duì)支書時(shí)，帶著大家打水墜壩、淤地造的田。

當(dāng)年，梁家河為啥窮？為啥吃不飽飯？一個(gè)非常直接的原因，就是土地少。習(xí)近平對(duì)梁家河河道這個(gè)地方也盯了很久，他找來本村返鄉(xiāng)知青王憲平商量淤地造田，在山谷筑起兩道壩梁，然后用柴油機(jī)抽水，用橡膠水管沖擊土面，把山上的泥土沖下來，淤積到山底形成壩田。如果增加了這么大一塊水澆地，梁家河的子子孫孫都會(huì)受益無窮的。

“打壩淤地”，即在溝道中筑壩，防止水土流失，同時(shí)形成良田，這是一項(xiàng)十分艱苦的任務(wù)，打壩期間，習(xí)近平起早貪黑，夜以繼日，把精力都放在這個(gè)工程上了。他身先士卒，不僅在第一線指揮，也在第一線勞動(dòng)，鏟土、打夯、搬大塊石頭砌堤圍，事事和村里人并肩戰(zhàn)斗。在他們的努力下，工程進(jìn)展很快。村民們最擔(dān)心的是泄洪溝，習(xí)近平對(duì)此尤為仔細(xì)。他特意跑到縣城里，找水利部門的技術(shù)人員來現(xiàn)場勘察，并根據(jù)當(dāng)?shù)厮馁Y料，按照百年一遇的泄洪量進(jìn)行了精確的計(jì)算，制定了科學(xué)的施工標(biāo)準(zhǔn)，又對(duì)泄洪溝兩側(cè)進(jìn)行了加固。沒過多久，這個(gè)淤地壩建好了，成了梁家河村最好、最平整也最便于灌溉的穩(wěn)定高產(chǎn)田。(見圖2)

圖2 梁家河“打壩淤地”

師生可以從該文中感受到習(xí)近平總書記堅(jiān)持人地協(xié)調(diào)發(fā)展理念?？茖W(xué)合理地解決當(dāng)?shù)厝丝谂c耕地的矛盾，既可以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，又可以讓學(xué)生直觀形象地了解打壩淤地、治理水土流失的過程，從而提高學(xué)生地理備考效果。

二、堅(jiān)守“銀線”原則，利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力

堅(jiān)守素養(yǎng)與能力的“銀線”原則，突出對(duì)地理學(xué)思維、學(xué)科本質(zhì)考查，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查力度。地理實(shí)踐能力是學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，為了有效深化學(xué)生的地理實(shí)踐能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，開展實(shí)地觀察、社會(huì)調(diào)查、地理實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、思維能力。在地理備考中利用地理實(shí)驗(yàn)可以有效提高地理實(shí)踐能力。

“水土流失”是高中地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題中的重要案例,“水土流失”也是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn),在高考命題中分量重、難度大。筆者在高考地理復(fù)習(xí)中嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)探究水土流失影響因素及提升水土保持效果的實(shí)驗(yàn),以幫助學(xué)生培養(yǎng)地理實(shí)踐能力,提升學(xué)科素養(yǎng)。

通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以理解影響水土流失的因素及其關(guān)系，探究提升水土保持效果的有效方法，掌握水土流失實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，建構(gòu)一般生態(tài)環(huán)境問題解決對(duì)策的模型，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)質(zhì)疑與探究的實(shí)證方法，以實(shí)驗(yàn)為載體幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科思維能力和實(shí)事求是的品質(zhì)，在地理備考中提高學(xué)生地理實(shí)踐能力、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。

“水土流失”實(shí)驗(yàn)過程如下：

【實(shí)驗(yàn)器具】

塑料窗槽2段、大小相等的塑料托盤2個(gè)、木板1塊、高低凳1張、礦泉水瓶1個(gè)、縫衣針1個(gè)、小刀1把、1 000 ml燒杯2個(gè)、鏟子1個(gè)、若干土壤、適量草皮。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.用小刀將2個(gè)塑料托盤一側(cè)邊緣劃出長1～2 cm的“一”字形小孔。用雙面膠將2個(gè)塑料盤并排粘貼在木板上端(小孔朝下)。

2.將塑料窗槽的凹槽與托盤小孔對(duì)接，并用雙面膠將塑料窗槽粘貼在木板上(保證粘貼牢固，不脫落)。

圖3 水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置

3.在室外分別選取與托盤大小相符的無植被土壤和有植被土壤，用鏟子將兩種土壤取相同量放置塑料托盤內(nèi)，在下端的2個(gè)凹槽出口處各放一個(gè)燒杯。

4.將礦泉水瓶橫放，用縫衣針將礦泉水瓶左右兩端各戳2排大小相同的小孔8個(gè)。裝滿水?dāng)D壓礦泉水瓶中端，檢測噴出的水流大小、距離及流量是否一致(如圖4所示)。

圖4 擠壓裝滿水的礦泉水瓶

5.實(shí)驗(yàn)1：地表有無植被對(duì)水土流失的影響

(1)將裝置傾斜15°，保證水能夠平穩(wěn)流淌，其他條件保持不變；

(2)將礦泉水瓶裝滿水，兩手平端(小孔朝下)至合適的位置和高度，對(duì)準(zhǔn)土坯雙手均勻用力擠壓瓶身，使噴出的水流均勻落在土坯上(如圖5所示)；

圖5 模擬雨水沖刷無植被和有植被的土層

(3)觀察在水流沖刷下，不同土層的變化和流水的痕跡，比較燒杯中流失的水土量，并記錄；

(4)學(xué)生重點(diǎn)觀察并比較以下3種情況：①比較兩個(gè)土坯出水時(shí)間的快慢②比較出水后，水體的清濁③觀察坡面沖溝的大小、深淺和坡腳堆積土粒的多少，比較土堆邊緣泥土的沉積情況

圖6 不同植被覆蓋狀況對(duì)水土流失影響圖

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

(1)裸坡的沖溝大、深，坡腳堆積的土粒多，有植被覆蓋的坡地?zé)o沖溝，流水沖刷下的土粒較少；

(2)植被條件越好，水土流失越輕微；植被條件越差，水土流失現(xiàn)象越嚴(yán)重；

(3)植被具有涵養(yǎng)水源、保持水土的功能。

6.實(shí)驗(yàn)2：坡度對(duì)水土流失的影響

同上述步驟，分別將底板(木板)傾斜放置5°、15°、30°，比較燒杯內(nèi)沖刷形成的水土量并作相應(yīng)記錄。

圖7 不同坡度對(duì)水土流失影響圖

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地表坡度越大，水土流失越嚴(yán)重；地表坡度越小，水土流失現(xiàn)象越輕微。

表1 “坡度對(duì)水土流失的影響”記錄表

7.實(shí)驗(yàn)3：降水強(qiáng)度對(duì)水土流失的影響

(1)將礦泉水瓶的針眼量擴(kuò)大一倍，增添的針眼位于原位置附近并與其平行；

(2)木板的角度保持在15°，將礦泉水瓶對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)土坯，可多延長一些噴灑的時(shí)間，觀察兩個(gè)燒杯內(nèi)水土的流失量并作相應(yīng)記錄。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：降水強(qiáng)度大，沖刷作用明顯，水土流失嚴(yán)重。

表2 “降水強(qiáng)度對(duì)水土流失的影響”記錄表

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出了黃土高原極易發(fā)生水土流失的原因(見圖8)。

圖8 “黃土高原水土流失原因”思維導(dǎo)圖

【任務(wù)與思考】

1.總結(jié)黃土高原水土流失的原因。(提示：從自然原因和人為原因兩方面回答)

2.思考黃土高原水土流失的危害及治理措施有哪些。

3.觀看黃土高原紀(jì)錄片，理解黃土高原對(duì)人類文明演進(jìn)的重要性，培養(yǎng)自身保護(hù)自然和熱愛自然的情感。