（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北秦皇島 066100）

聲樂(lè)是高校當(dāng)中的一門關(guān)鍵課程，近年來(lái)，隨著人民文化程度的提升和社會(huì)的進(jìn)步，高校聲樂(lè)教育當(dāng)中的一些問(wèn)題也漸漸浮出水面，例如，高校聲樂(lè)教育中的民間傳統(tǒng)文化沒有得到應(yīng)有的重視。若想解決這個(gè)問(wèn)題，高校必須從自身出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，對(duì)聲樂(lè)教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，從而達(dá)到借助民間傳統(tǒng)文化促進(jìn)高校聲樂(lè)教育優(yōu)化進(jìn)步的目的?；诖?，本文對(duì)高校聲樂(lè)教育中的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，希望能夠引起人們思考。

一、將民間傳統(tǒng)文化融入高校聲樂(lè)教育當(dāng)中傳統(tǒng)文化的意義

1.是繼承和發(fā)展弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)文化的必然要求

站在聲樂(lè)文化的宏觀角度來(lái)看，絕大多數(shù)老師的教學(xué)過(guò)程受西方文化影響較大，在實(shí)際教學(xué)中更重視西方唱法的教授，而忽略了對(duì)民族唱法的教學(xué)，造成學(xué)生對(duì)聲樂(lè)文化的理解不全面。近年來(lái)，隨著學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化浪潮的再度涌起，促進(jìn)了聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，這樣不僅豐富了聲樂(lè)教育的知識(shí)內(nèi)容，還促進(jìn)了民間傳統(tǒng)文化的再發(fā)展，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化和西方聲樂(lè)文化結(jié)合在一起，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生內(nèi)涵，提升學(xué)生品質(zhì)的目的。

2.是高校培育聲樂(lè)人才的必然要求

文化底蘊(yùn)厚重的聲樂(lè)作品能夠在傳唱的過(guò)程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，若高校聲樂(lè)教學(xué)只是一位的追捧西方唱法，卻不重視中國(guó)傳統(tǒng)唱法的話，其以后的發(fā)展將遭遇重重困難。學(xué)生在今后進(jìn)行創(chuàng)作上很可能沒有自己的藝術(shù)風(fēng)格，不能脫穎而出，因此，聲樂(lè)老師必須打破老舊的聲樂(lè)教學(xué)思路的桎梏，將傳統(tǒng)聲樂(lè)唱法教學(xué)和民族文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升民族音樂(lè)的地位，更好地發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間傳統(tǒng)文化。

二、高校聲樂(lè)教育中民間傳統(tǒng)文化資源的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.西方聲樂(lè)文化所占比例持續(xù)上升，傳統(tǒng)聲樂(lè)文化所占比例持續(xù)下降

近年來(lái)，全球一體化的步伐不斷加快，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系越發(fā)密切，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是藝術(shù)交流，都具備了全球性，高校聲樂(lè)教育也受到了全球一體化的影響，吸收了許多的西方音樂(lè)文化元素，雖然這樣促進(jìn)了中西文化的交流互補(bǔ)，但也沖擊了高校原有的聲樂(lè)教育體制。經(jīng)研究表明，現(xiàn)如今的高校聲樂(lè)教育中，西方聲樂(lè)文化所占比例持續(xù)上升，而傳統(tǒng)聲樂(lè)文化所占的比例卻持續(xù)下降，如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，不僅會(huì)阻礙高校聲樂(lè)教育的優(yōu)化升級(jí)，還會(huì)為民間傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展造成阻力。

2.教學(xué)方法較為局限，對(duì)文化與教育的融合重視程度低

中華民族五千年的文化內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)濃厚，但卻在新時(shí)代中越發(fā)衰落，因?yàn)闊o(wú)人繼承，所以許多珍貴的傳統(tǒng)文化正瀕臨消失，而民族聲樂(lè)就是瀕臨消失的傳統(tǒng)文化當(dāng)中的一種，因此，將民間傳統(tǒng)文化引入高校聲樂(lè)教育尤為重要。但是，在真正的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，絕大多數(shù)教師的教學(xué)手段仍以外國(guó)為主，教師還沒有真正建立起弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的意識(shí)，忽略了對(duì)民族聲樂(lè)的教育，使得民族聲樂(lè)教學(xué)效果不好。

3.教學(xué)模式老舊教學(xué)模式落后，沒有充分研究民間傳統(tǒng)聲樂(lè)文化

高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，還體現(xiàn)在模式落后和研究滯后兩個(gè)方面，首先，高校聲樂(lè)教育的教學(xué)模式老舊，一般是先教授學(xué)生西方音樂(lè)知識(shí)和西方聲樂(lè)唱法，然后淺顯的教授一些中國(guó)傳統(tǒng)民族聲樂(lè)知識(shí)。這樣的教學(xué)不僅會(huì)變窄學(xué)生的知識(shí)面，還會(huì)打消其對(duì)于學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)聲樂(lè)知識(shí)的興趣；其次，若想在高校聲樂(lè)教育當(dāng)中引入民族聲樂(lè)文化，應(yīng)該先對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化進(jìn)行研究，不能生搬硬套，灌輸給學(xué)生傳統(tǒng)聲樂(lè)文化知識(shí)，應(yīng)該將經(jīng)過(guò)研究的文化知識(shí)加以整理，用合適的方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶，燃起對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，并沒有得到實(shí)踐，使得學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)聲樂(lè)的熱情依舊不高漲。

三、高校聲樂(lè)教育當(dāng)中民間傳統(tǒng)文化資源的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)師生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的了解

中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化之中的內(nèi)容豐富，既包含歌唱，還蘊(yùn)含著一個(gè)民族的智慧、情感等等，中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化是各民族人民智慧的結(jié)晶，高校是我國(guó)培育高等人才的場(chǎng)所，更應(yīng)重視繼承發(fā)揚(yáng)民族文化，高校所開設(shè)的專業(yè)應(yīng)該和民族文化相結(jié)合，要吸收民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，持續(xù)提升。高校學(xué)生的年齡一般在二十歲左右，因從小接受傳統(tǒng)文化的教育，使得現(xiàn)在的他們對(duì)西方文化充滿了好奇，也使得這個(gè)階段的文化傳承變得困難，所以，在這個(gè)階段，高校要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化，向?qū)W生傳授有關(guān)傳統(tǒng)聲樂(lè)的知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和傳承文化的欲望，幫助學(xué)生在小小的課堂內(nèi)感受中華五十六個(gè)民族的璀璨文化，在高校音樂(lè)教育時(shí)要更加注重傳承，民族音樂(lè)作為我國(guó)民族文化的關(guān)鍵組成部分，需要高校將其以合理的方式融入聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，品味傳統(tǒng)文化，感受民族魅力。

2.確保民族聲樂(lè)在高校音樂(lè)教育中處于主導(dǎo)地位

單單憑借日常生活的了解是很難對(duì)促進(jìn)民族文化的傳播起到實(shí)質(zhì)性作用的，所以，必須要確保民族聲樂(lè)在高校聲樂(lè)教育當(dāng)中處于主導(dǎo)地位。因民族音樂(lè)較為小眾，并不為大多數(shù)國(guó)人所知，所以若想將民族音樂(lè)融入高校教學(xué)當(dāng)中，就必須保證其處于不可忽視的重要地位，并且民族音樂(lè)性質(zhì)特殊，需要派專業(yè)人士去到民間進(jìn)行訪問(wèn)、收集、整理和歸納民間音樂(lè)作品，然后對(duì)作品進(jìn)行合理的編排，最終構(gòu)建起健全的民族音樂(lè)體系。

確保民族音樂(lè)處于高校音樂(lè)教育主導(dǎo)地位的方式有很多，校方可以邀請(qǐng)知名民族音樂(lè)家來(lái)校做講座，或者聘請(qǐng)其作為特聘教師為學(xué)生上課，民族音樂(lè)家和聲樂(lè)教師不同，民族音樂(lè)是他們的專業(yè)領(lǐng)域，所以在授課過(guò)程中，可以更好地幫助學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力，掌握民族音樂(lè)的精華，學(xué)生們聆聽專業(yè)的音樂(lè)講解，可以激發(fā)起自身更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在未來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中譜寫出更有風(fēng)格特色的作品。通過(guò)這一方式，可以讓學(xué)生知道原來(lái)民族的傳統(tǒng)藝術(shù)文化還可以用音樂(lè)的形式進(jìn)行表達(dá)，更新學(xué)生們腦海中對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)知，間接幫助民族傳統(tǒng)文化地發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新。

3.優(yōu)化課程體系，突出民族特點(diǎn)

民族音樂(lè)和社會(huì)文化息息相關(guān)，高校聲樂(lè)課程的教學(xué)目的是傳授音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的基本素養(yǎng)，所以突出民族音樂(lè)特點(diǎn)可以建立起具有特色的音樂(lè)體系，開設(shè)多元化的優(yōu)秀課程，為傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因現(xiàn)今高校聲樂(lè)教育受西方文化影響太大，民族聲樂(lè)占高校聲樂(lè)教育的比例極低，導(dǎo)致高校聲樂(lè)教育的綜合性發(fā)展受限制，所以，優(yōu)化課程體系必須從現(xiàn)在開始。

在高校聲樂(lè)教育當(dāng)中，要強(qiáng)化教師的責(zé)任感，在授課時(shí)，教師必須持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極研究民族音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解，培養(yǎng)他們良好的音樂(lè)思維，為他們打造優(yōu)秀的音樂(lè)視野。學(xué)校必須將民族聲樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教過(guò)程當(dāng)中，并讓其逐漸占據(jù)教育的主體地位，具體改進(jìn)方法可以通過(guò)組織專家編寫新教材，開設(shè)民族聲樂(lè)選修課等方式，在傳授民族聲樂(lè)知識(shí)時(shí)，還要融入民族風(fēng)俗習(xí)慣等文化知識(shí)，幫助學(xué)生的理解和記憶。

4.點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱情

隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師若想獲得好的教學(xué)效果，就必須要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱情。興趣是最好的老師，高校聲樂(lè)教育也是如此，點(diǎn)燃了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，幫助他們深入感受民族聲樂(lè)文化。點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱情主要有如下兩個(gè)方面可以著手，一方面，教師可以在教學(xué)時(shí)加入學(xué)生喜歡的內(nèi)容，比如播放民族聲樂(lè)歌曲，欣賞民族聲樂(lè)表演視頻等，在這一過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察演奏者的表情、神態(tài)、動(dòng)作，仔細(xì)感受樂(lè)曲當(dāng)中的情感，并在之后與其他同學(xué)交流心得感受，提出自己的想法或者疑問(wèn)，以小組的形式討論解決，通過(guò)這樣的方式可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，還可以定期評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并將評(píng)價(jià)成果反饋給學(xué)生。

學(xué)生掌握了基本的民族音樂(lè)知識(shí)之后，有可能提出一些疑問(wèn)，教師要第一時(shí)間解答學(xué)生的問(wèn)題，給予學(xué)生建議，并鼓勵(lì)其多多思考，多提出有價(jià)值的問(wèn)題，這樣學(xué)生可以在提出疑問(wèn)和獲得答案的同時(shí)察覺自己努力的方向是否出現(xiàn)偏差，可以為他們的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。在課堂播放民族聲樂(lè)作品之前，可以布置給學(xué)生一些思考題，在欣賞結(jié)束之后給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，在學(xué)生作答時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)闹敢?，在學(xué)生回答完畢，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要多多鼓勵(lì)，批評(píng)的話點(diǎn)到為止，避免打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心理，下課之前再次留下疑問(wèn)，讓學(xué)生在閑暇之余不斷思考，不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族聲樂(lè)文化必須與高校聲樂(lè)教育相結(jié)合，民族聲樂(lè)文化需要高校的幫助才能更加璀璨。高校要深入研究民族聲樂(lè)文化，以更好地方式將教育和文化進(jìn)行結(jié)合，構(gòu)建完善的高校聲樂(lè)教學(xué)體制，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們的民族使命感，從而在不久的將來(lái)，為復(fù)興傳統(tǒng)聲樂(lè)文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。