何名貴

【摘要】在四大文明古國中，只有中國沒有被冠上“古”字并流傳至今依舊欣欣向榮，中國以華夏文明為源泉，中華文化為基石，容納了56個多彩的民族。書法作為中國傳統(tǒng)文化中非常重要的一個部分，具有極高的藝術價值，承載著千百年來我國先輩的精神文化。對書法教育的重視既能有效傳承傳統(tǒng)文化，又能提高學生欣賞美的能力，這與我國當下提倡的素質教育理念相符合。

【關鍵詞】中學生;書法教育;現(xiàn)狀

引言：近些年，網(wǎng)絡計算機已經(jīng)成為人們日常生活和工作必不可少的設備，需要提筆寫字的機會也越來越少，書法本身就具有中國人的獨特審美情趣，是中華傳統(tǒng)藝術的瑰寶。隨著新課改的不斷深入推進，書法教育逐漸走進了校園，成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的主要素質課程之一。對于中學生來說，書法教育能很好的培養(yǎng)學生的感知覺能力，通過書法傳達出的可貴精神能有效提高學生自身修養(yǎng)，在保證書面整潔和字跡清晰方面更是有重要促進作用。

一、中學書法教育深入發(fā)展的重要性

（一）能有效提升中學生的審美素養(yǎng)

網(wǎng)絡的普及和電子設備的深入使用，許多人覺得紙質的書籍以及書法相對來說不重要。但是從當前中學生的書寫情況來看，許多學生都存在卷面臟亂，字跡亂七八糟的現(xiàn)象。故書法教育的推行是非常有必要的。書法除了具有很大的實用性以外，在藝術方面的造詣也非常高，將科學性與藝術性融為一體，從書法的演變和流傳歷史中也承載著中國人審美意識的不斷創(chuàng)新與進步。需要層次理論表示，審美需要是人類生活的成長性需要，是充沛精神層面重要需要，因此，重視書法教育在中學教育中的作用，有利于提升中學生的審美境界，陶冶其高尚情操。

（二）能全面提升中學生的文化素養(yǎng)

書法與語文學科之間具有密切關系，是語文教育階段重要的課程之一，書法教育也不僅僅只集中在寫字這一個方面，從識字、寫字、了解漢字的結構是一系列活動。學生需要從中去感受傳統(tǒng)文化的魅力，學習傳統(tǒng)文化所蘊含的優(yōu)秀精神內核，從而全面提高個人文化素養(yǎng)。同時，書法講究“穩(wěn)”和“慢”，相對于當下快節(jié)奏的生活宗旨，書法教育更是教會學生修身養(yǎng)心，在面對困難和問題時也要擁有沉穩(wěn)的心態(tài)，這也是所謂的“練習書法可以靜心”。

（三）能為開發(fā)學生創(chuàng)造性奠定基礎

教育工作開展的主要任務之一就是要不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造性，提升學生對學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習意志。書法教育的開展是激發(fā)學生創(chuàng)造性的重要途徑之一，我國無論是在過去還是現(xiàn)在都擁有一大批在書法方面具有成就的藝術大家，書法的美跟各種畫作一樣，是豐富多彩的，是變化無窮的。每個人的字是不同的，就像世界上不會擁有兩片完全相同的雪花，每一個人審美角度出發(fā)不同，所寫出的字也會根據(jù)書寫者的意志有所不同體現(xiàn)。學生可以在書寫漢字當中體會漢字的線條以及結構美，從而領略書法的奇妙意境，這對學生在創(chuàng)造性開發(fā)方面具有良好的促進作用。

二、中學教育中書法教育存在的問題及解決策略

（一）社會大環(huán)境對待書法教育存在不同態(tài)度

中國國際地位日益提升，國人的文化自信越來越強。在這樣文明和諧的環(huán)境中，中華文化也受到了越來越多的認同，收獲了許多外國友人的喜愛。這為書法教育的良好發(fā)展提供了有利條件。但是傳統(tǒng)應試觀念的長期影響，使得教育者常常忽略素質教育的重要性，中學生面臨著沉重的課業(yè)及升學壓力，不注重對自身書法藝術的培養(yǎng)，加之大多數(shù)家長都更看重學生的學業(yè)成績，這一系列現(xiàn)象都表明中學開展書法教育在很大程度上與大眾的需求不符。

學校作為學生學習的主要場所，應及時轉變傳統(tǒng)教育理念，帶領學生體會素質教育內涵，認識到書法教育對個人素養(yǎng)提升的積極意義?？梢酝ㄟ^召開家長會或是舉辦書法展覽等活動，將書法教育的重要性傳播給家長及學生。在排課時適當分配各科教學時間，給書法教育一定的展現(xiàn)空間，給長期承受學業(yè)壓力的學生一個放松的時間，也有助于學生的身心健康發(fā)展。

教學硬件設施缺乏，應加強課堂氛圍建設

（二）書法在日常生活中往往是作為孩子的興趣愛好進行培養(yǎng)的，將其納入學校教育體系當中從目前來看缺乏理論性的課程標準。課標是教師教學和教材編寫的重要依據(jù)，我國并沒有針對不同階段制定的書法教育教學大綱。這給實際書法教育的實施加大了難度。另一方面，中學推進書法教育的進行必須要具備充足的教學資源，對于每個階段應該使用的教材以及書法必不可少的毛筆等都是比較缺乏的，面臨著硬件設施不足的情況。

國家應看到書法教育對學生素質教育水平的提升，制定相關課程標準，給學校的書法教育提供教學依據(jù)。學校應根據(jù)學生及教師的具體情況向政府申請資金，加強對校園書法教育建設的條件，為學生創(chuàng)設良好的書法學習環(huán)境。教師應注意營造正面的課堂氛圍，讓學生在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時學會堅持的良好品質。

（三）缺乏專業(yè)性書法師資力量，應加強師資力量建設

國家的教育目的，各級各類學校的培養(yǎng)目標，學科的課程目標，這一系列理論的設想預期都要考一線教師的實際教學活動來實現(xiàn)。但是在當前的很多師范院校中缺乏專業(yè)的書法教師，專門開設書法教書專業(yè)的院校也較少，在培養(yǎng)未來書法教師隊伍上相對其他師范教育專業(yè)比較缺乏。但是從目前教育部對中小學書法教育的重視程度上，書法教師的需求是比較龐大的，因此，從供給關系上看現(xiàn)有書法教師資源無法滿足中小學書法教育需求。

在這種情況之下，需要各級各類師范院校針對具體情況拓寬書法教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，要開設多種專業(yè)課來加強師范生的專業(yè)能力。在具體的書法教育課堂中多以語文教師為主，教師本身應加強這一方面的專業(yè)知識學習，提高個人能力，不斷創(chuàng)新自己的教學方式去積累實際的教學經(jīng)驗。

結語

總而言之，在素質教育理念下落實書法教育的開展具有非常重要的意義，學生在學習書法過程中能有效提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造性，全面提升文化素養(yǎng)。但是從當前具體情況來看書法教育落實在中學課堂還存在多方面的問題，只有解決社會大環(huán)境對書法教育認識不夠深刻以及完善中學書法教育各種硬件設施和專業(yè)師資力量不足的問題才能從根本上將書法教育推進到校園教育體系中。從而使中學生真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和精神內涵，提高自身文化素養(yǎng)。

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