王帆

【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生們的教育越來(lái)越重視，學(xué)校的教學(xué)模式也隨之發(fā)生了改變，不同于以往的教學(xué)模式，現(xiàn)代課堂加入了現(xiàn)代科技，打造智慧學(xué)習(xí)空間，尤其是在初中英語(yǔ)這門學(xué)科中，讓學(xué)生們能夠更好的了解英語(yǔ)應(yīng)用，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】智慧學(xué)習(xí)空間支持;初中英語(yǔ);聽說(shuō)課教學(xué)

引言：隨著新課改之后教育的不斷深入改革，一些教學(xué)上的新概念也出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，智慧學(xué)習(xí)空間正是新出現(xiàn)的教學(xué)方式之一，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展而被提出，能夠更好的用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。智慧學(xué)習(xí)空間支持下的英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)可以更好的讓英語(yǔ)進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的綜合能力。

1 智慧學(xué)習(xí)空間支持下初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)的意義

1.1 有助于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

初中生由于年紀(jì)小自身成熟度不夠，所以他們對(duì)客觀事物的認(rèn)知非常有限。平時(shí)的學(xué)習(xí)大部分時(shí)間都是老師填鴨式的教育，這樣只會(huì)消磨掉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣甚至產(chǎn)生抵抗情緒。智慧學(xué)習(xí)空間是針對(duì)學(xué)生生活化的與藝術(shù)性的轉(zhuǎn)變的綜合性教學(xué)策略，發(fā)揮智慧學(xué)習(xí)空間的意義并且用藝術(shù)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要激發(fā)作用?；谥腔蹖W(xué)習(xí)空間的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課，在課前環(huán)節(jié)使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少師生、生生之間真實(shí)的口語(yǔ)互動(dòng)，因此在課堂上增加大量的口語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，保證學(xué)生充分的聽說(shuō)訓(xùn)練就尤為重要。

1.2 有助于教師能力的大幅提升

教師是授課的主體，所以對(duì)教師的要求要相對(duì)嚴(yán)格。老師不緊要傳授好知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，與傳統(tǒng)的講臺(tái)黑板授課不同，智慧學(xué)習(xí)空間需要教師從不同角度打磨自己的教育方法，老師即是策劃者又是授課者更是管理者要努力實(shí)現(xiàn)課堂的完美呈現(xiàn)。教師在這一過(guò)程中不斷打磨自己的教學(xué)方式揣摩學(xué)生的心里變化階段，從而大幅提升自己的教學(xué)水平。

2智慧學(xué)習(xí)空間支持下初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)策略

2.1科學(xué)正確地規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)

從前的教學(xué)目標(biāo)僅僅是為了學(xué)生能夠掌握課本知識(shí)，而構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)空間就需要教師在教授課本知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且讓學(xué)生掌握原理和靈活運(yùn)用。有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠使教師明確教學(xué)思路，合理規(guī)劃教學(xué)的進(jìn)度并且評(píng)價(jià)教學(xué)成果;正確的教學(xué)目標(biāo)還是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的指路標(biāo)，能夠最大程度上提升教師與學(xué)生的配合程度，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。

2.2 科學(xué)正確地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)教學(xué)的最主要目標(biāo)就是為了讓學(xué)生知道掌握英語(yǔ)并且運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，所以激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)是必然的。在智慧學(xué)習(xí)空間的開展中，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)自主思考掌握事物發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。所以授課內(nèi)容地準(zhǔn)備不能僅僅照本宣科，要根據(jù)上面的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編制。以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和效率為出發(fā)點(diǎn)才能使學(xué)生的興趣最大的激發(fā)出來(lái)，這樣才能夠大幅度提升學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 科學(xué)正確地規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)

智慧學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建中，以新式多媒體為載體，應(yīng)用新式教學(xué)理念，以學(xué)生為主體突出學(xué)生的自主性和主體地位，構(gòu)建新式互動(dòng)反饋型學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽說(shuō)課教學(xué)理念的應(yīng)用實(shí)踐，從學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，在大范圍上使用智慧學(xué)習(xí)空間，在智慧學(xué)習(xí)空間上營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)構(gòu)建情合作化課堂，在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)劃分小組指派任務(wù)，小組成員合理分工協(xié)作，共同完成教師布置的任務(wù)。最后通過(guò)教師的總結(jié)提煉讓學(xué)生有更深的理解，這樣加強(qiáng)了教師與學(xué)生的溝通交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況很大程度上能反饋給教師以便教師進(jìn)行教學(xué)難度的調(diào)整。在該過(guò)程中學(xué)生們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不僅豐富了知識(shí)更能夠鍛煉自身解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)了邏輯思維，實(shí)現(xiàn)大幅度提升。

2.4搭建智慧學(xué)習(xí)空間環(huán)境，不斷提升硬件軟件水平

要想施行基于智慧學(xué)習(xí)空間的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課，第一步必須搭建完善的智慧教室學(xué)習(xí)環(huán)境，包括一體化多媒體計(jì)算機(jī)、電子白板、教師端平板、學(xué)生端平板、物聯(lián)網(wǎng)、教育云終端、教育云平臺(tái)，這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層必須有革新意識(shí)，保障相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入。另外，在使用過(guò)程中，對(duì)于出現(xiàn)的硬件問(wèn)題，嚴(yán)重的要進(jìn)行返廠維修或者更換設(shè)備，如果不能更換，則要想替代方案。比如之前提到拍照不夠清晰問(wèn)題，通過(guò)研發(fā)相關(guān)的手機(jī)端APP，可以彌補(bǔ)平板拍照功能的缺陷。對(duì)于軟件功能問(wèn)題，要尊重用戶的使用體驗(yàn)，聽取教師和學(xué)生的反饋意見，不斷升級(jí)改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，智慧學(xué)習(xí)空間是信息技術(shù)發(fā)展和人工智能發(fā)展所帶來(lái)的，又加以和教育資源的碰撞，最終形成了智慧學(xué)習(xí)空間，借助多媒體讓英語(yǔ)聽說(shuō)課內(nèi)容能夠很好的被學(xué)生們所理解，大大提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，幫助老師建立智慧英語(yǔ)教學(xué)管理體系，讓同學(xué)們從內(nèi)心深處去主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以老師們應(yīng)當(dāng)基于智慧學(xué)習(xí)空間支持下落實(shí)英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)并進(jìn)行深入研究，讓智慧學(xué)習(xí)空間支持下英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)得以應(yīng)用發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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