孫園園

【摘要】隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)科教學(xué)在教學(xué)理念與教學(xué)方式等諸多方面都表現(xiàn)出了鮮明的不同，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的高度重視就是一項(xiàng)重要的變化。文章以高中化學(xué)為例，分析了微型實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高作用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 微型實(shí)驗(yàn) 策略研究

引言：在素質(zhì)教育背景下，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相統(tǒng)一越來(lái)越成為社會(huì)共識(shí)，將實(shí)踐教學(xué)引入學(xué)科教學(xué)中迫在眉睫，尤其是實(shí)踐性很強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科，更加需要實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐方式成為新課改背景下理論教學(xué)之外的又一教學(xué)任務(wù)，但是一方面學(xué)校沒(méi)有充足的器械來(lái)支持全體學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，另一方面化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境都有一些消極影響，必須進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)。

一、確保微型實(shí)驗(yàn)的安全性

盡管在進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所用到的化學(xué)試劑含量非常少，但是在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中還是可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的危害，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤操作行為對(duì)學(xué)生的生命健康更是有十分明顯的影響，因此教師在組織微型實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，最重要的就是要確保微型實(shí)驗(yàn)的安全性。

（一）精心選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)

盡管高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解已經(jīng)有了較為明顯的進(jìn)步，但是實(shí)踐教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展時(shí)間并不十分長(zhǎng)，因此學(xué)生的實(shí)踐能力有比較明顯的欠缺，為了保證學(xué)生的安全，教師必須選擇一些容易操作、危害性小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，避免讓學(xué)生們進(jìn)行一些高難度、危害性大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

例如，教師在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮化學(xué)試劑的危害性。一些化學(xué)試劑有非常強(qiáng)的危險(xiǎn)性，一旦產(chǎn)生操作失誤就會(huì)帶來(lái)不可挽回的惡劣影響，教師要盡量避免在微型實(shí)驗(yàn)中需要用到這些化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)。如濃硫酸在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的頻率比較高，但是濃硫酸的腐蝕性非常強(qiáng)，如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不小心接觸到濃硫酸就會(huì)腐蝕學(xué)生的皮膚，危害學(xué)生的安全，因而教師在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)就要盡量避免選擇需要使用濃硫酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者用其他的化學(xué)試劑來(lái)代替濃硫酸的使用，最大程度的確保微型實(shí)驗(yàn)的安全性。

（二）明確實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

一些安全系數(shù)很高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)如果不按照正確的操作方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也有可能對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，因此要想確保微型實(shí)驗(yàn)的安全性，教師也必須規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，防止學(xué)生因?yàn)椴灰?guī)范的操作造成實(shí)驗(yàn)事故。

明確實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度就是避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行不規(guī)范操作的有效方式，通過(guò)嚴(yán)明的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行約束，如在使用化學(xué)儀器與試劑之前要進(jìn)行檢查，避免因?yàn)閮x器、試劑等不達(dá)標(biāo)影響實(shí)驗(yàn)安全。

（三）提高學(xué)生對(duì)器材的使用能力

在進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，所需要使用的實(shí)驗(yàn)器材非常多，如果學(xué)生對(duì)這些器材的使用方法不夠了解，在使用過(guò)程中就有可能因?yàn)槭褂梅椒ú划?dāng)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，甚至影響實(shí)驗(yàn)的安全性，因此提高學(xué)生對(duì)器材的使用能力是保證微型實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。

提高學(xué)生對(duì)器材的使用能力，首先要在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前對(duì)器材的用途與使用方法進(jìn)行講解。不同的微型實(shí)驗(yàn)需要用到器材存在一定的差別，因此在進(jìn)行新的微型實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要對(duì)需要使用的一些器材進(jìn)行系統(tǒng)的講解，保證學(xué)生能夠按照正確的方法來(lái)使用。

其次，也要將對(duì)學(xué)生器材使用能力的培養(yǎng)常態(tài)化。在素質(zhì)教育背景下，微型實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，需要進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越來(lái)越多，為了滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，教師有必要在課堂教學(xué)過(guò)程中增加對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的講解，讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)使用這些實(shí)驗(yàn)器材。

二、確保微型實(shí)驗(yàn)的有效性

微型實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的引入本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，因此在新課改背景下必須保證微型實(shí)驗(yàn)的有效性，使微型實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的完成起到積極作用。

確保微型實(shí)驗(yàn)的有效性，首先要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要想讓學(xué)生們真正投入到微型實(shí)驗(yàn)中，就必須提高微型實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在趣味的驅(qū)使下高效的完成微型實(shí)驗(yàn)。例如，增強(qiáng)微型實(shí)驗(yàn)趣味性的一個(gè)常見(jiàn)方式就是從學(xué)生們的生活中入手。如教師可以選擇吃自熱小火鍋的生活情境，讓學(xué)生們討論發(fā)熱包是怎么加熱火鍋的，在引導(dǎo)學(xué)生們探究發(fā)熱包的原理之后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生自制發(fā)熱包。

其次，教師要在微型實(shí)驗(yàn)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生們?cè)谧珜?xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中會(huì)對(duì)微型實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行一個(gè)回顧，并在回顧實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固與深化，還能讓學(xué)生更加深層次的掌握實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生們參與下一次的微型實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

微型實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)提高課堂質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力具有重要作用，但是其積極意義的發(fā)揮必須建立在合理組織微型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，基于這一認(rèn)識(shí)，在新課改背景下，教師必須從化學(xué)化學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)對(duì)微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在確保微型實(shí)驗(yàn)安全性與有效性的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的提高。

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