于晨穎

（鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 224051）

0 引言

21 世紀(jì)的第二個(gè)十年， 傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、 廣播等， 已然無法滿足新時(shí)期大學(xué)生的信息獲取需求，而新媒體的信息傳播也因?yàn)樾畔⒌摹昂Ａ炕焙汀八槠睙o法做到精準(zhǔn)篩選和有效監(jiān)管，大學(xué)生的思想、心態(tài)不夠成熟，很容易受到國外反華勢力的煽動(dòng)。 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將新舊媒體優(yōu)勢有機(jī)融合的“融媒”時(shí)代已經(jīng)到來。

著名心理學(xué)家馬斯洛指出，人的需求按照從低到高的標(biāo)準(zhǔn)分為生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要， 當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫綕M足后，追求高層次的需要是人性發(fā)展的必然趨勢。 對(duì)于“95后”“00 后” 這些在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的大學(xué)生來說，交往、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)在個(gè)人的需求中占據(jù)著重要位置，他們利用各種媒體表達(dá)自我，展現(xiàn)自己，“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無事不網(wǎng)” 已成為他們的獨(dú)特標(biāo)簽。

因此，作為從事在思政一線的輔導(dǎo)員，積極發(fā)揮融媒體在信息傳播和輿論引導(dǎo)方面的優(yōu)勢，以當(dāng)代大學(xué)生喜聞可見的方式，在網(wǎng)絡(luò)空間培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)， 做好新時(shí)期、新形勢下的思想政治教育工作勢在必行。

1 融媒體的概念及特征

融媒體目前尚無準(zhǔn)確概念界定，通過研究整理和閱讀相關(guān)前沿文獻(xiàn)，大致可以概括出：融媒體既不是所謂的互聯(lián)網(wǎng)新媒體， 也不是報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體媒介，它以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，將傳統(tǒng)紙媒和新媒體的優(yōu)勢整合，從而達(dá)到資源融合、內(nèi)容兼顧、功能齊全、傳播效果最大化的一種新型媒體。 其實(shí)，融媒體并非傳統(tǒng)媒體與新興媒體簡單的簡單疊加， 而是以大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等技術(shù)手段和不斷更新的傳播理念為基礎(chǔ)，在傳播平臺(tái)、傳播內(nèi)容、主客體關(guān)系上進(jìn)行調(diào)整和重組，相較于其他媒體，它具有以下幾個(gè)特征：

一體化。 融媒體最大的特點(diǎn)就在于互動(dòng)性，與傳統(tǒng)媒體和新媒體相比，融媒體更強(qiáng)調(diào)媒體與用戶之間的互動(dòng)，通過4G 或5G 技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)和微博、抖音等大學(xué)生常用的App 有效結(jié)合，信息生產(chǎn)端能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將信息傳遞出去，此時(shí)大學(xué)生不僅可以獲得一手消息，更可以通過評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等形式增強(qiáng)參與感，逐漸將思想政治教育的外化吸收逐漸轉(zhuǎn)為內(nèi)化塑造。

互補(bǔ)性。融媒體將新媒體與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，兼顧傳統(tǒng)媒體的權(quán)威、專業(yè)和新媒體的快速、豐富優(yōu)勢，進(jìn)而通過建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化信息傳播途徑，篩選出符合時(shí)代主旋律的信息，傳遞給受眾。

個(gè)性化。融媒體是在大數(shù)據(jù)背景下催生的時(shí)代產(chǎn)物，因此，它能夠準(zhǔn)確定位受眾的需求，為其提供“一對(duì)一”的個(gè)性化服務(wù)。 傳統(tǒng)的高校思政教育傳播形式單一，學(xué)生的學(xué)生熱情不高，學(xué)習(xí)效果實(shí)屬一般，而融媒體可以在傳播主流價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上以喜聞可見的形式，由表及里、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

2 融媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

隨著新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政工作不論是在教育理念、教育方式還是在教育效果上都無法滿足教育需求，因而很多高校思政工作者都在積極尋求適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的思政教育新模式，而融媒體的應(yīng)用在其中扮演著不可或缺的作用。 在教學(xué)內(nèi)容方面，融媒體的出現(xiàn)讓高校思政工作者不再局限于書本本身，而是通過新媒體技術(shù)將社會(huì)熱點(diǎn)事件與教育內(nèi)容相結(jié)合，通過與學(xué)生的互動(dòng)幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，增強(qiáng)了教育實(shí)效性；在教學(xué)手段方面，通過呈現(xiàn)圖文并茂的信息，給學(xué)生提供更加直觀、感性的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣， 滿足了學(xué)生不斷變化的需求；在教學(xué)方式方面，融媒體的應(yīng)用讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠獲取知識(shí)，打破了時(shí)空界限。

雖然融媒體的應(yīng)用在高校思政工作中影響深遠(yuǎn)、意義重大，但融媒體作為時(shí)代的新興產(chǎn)物，其在高校思政工作中的應(yīng)用仍存在不足之處：

2.1 融媒體信息的公信力不夠足

融媒體的到來打破了原有的主流媒體占據(jù)核心地位的局面，雖然多數(shù)高校部門、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生組織重視信息的審核與把關(guān)，但信息的質(zhì)量、內(nèi)容很難進(jìn)行統(tǒng)一化管理。與此同時(shí)，我國正處于改革深水期，很多社會(huì)矛盾還有待進(jìn)一步的解決，西方敵對(duì)勢力依然利用部分新媒體平臺(tái)對(duì)國內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)的滲透和思想引導(dǎo)產(chǎn)生了危害嚴(yán)重。 因此，利用融媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育需要建立合理科學(xué)的平臺(tái)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息來源進(jìn)行有效監(jiān)控。

2.2 融媒體資源的整合力不夠強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)思政教育資源是零星分散的，更多的時(shí)候需要思政教育工作者將信息進(jìn)行整合重塑。但目前多數(shù)思政教育工作者對(duì)融媒體的傳播特點(diǎn)、 傳播形式、平臺(tái)建設(shè)、利用融媒體平臺(tái)與學(xué)生交流互動(dòng)方式等知之甚少，融媒體的資源整合能力有待完善，原創(chuàng)性信息較少。

2.3 融媒體品牌的影響力不夠大

隨著抖音、B 站、微博、微信公眾號(hào)等新媒體的不斷創(chuàng)新發(fā)展， 大學(xué)生對(duì)這些平臺(tái)的使用逐漸固化，不愿意使用新的平臺(tái)，學(xué)生的活躍度不高，教育效果顯而易見。 以目前高校使用較多的“易班”為例，它是融合新媒體和傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢于一身的融媒體平臺(tái)，功能齊全，涵蓋了現(xiàn)今所有的熱點(diǎn)媒介功能，但是就信息傳播力而言，不如微信公眾號(hào)和微博，就趣味性和吸引力而言，不如抖音；就信息傳達(dá)、班級(jí)管理而言，不如QQ。未來如何提高融媒體平臺(tái)的傳播力、影響力是思政工作者思考的重大問題。

3 融媒體時(shí)代大學(xué)思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

融媒體發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，高校思政教育工作者應(yīng)高度注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，運(yùn)用新媒體新技術(shù)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的凝聚力和引領(lǐng)力，進(jìn)一步創(chuàng)新融媒體發(fā)展，助力網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，提升思政教育的親和力、感召力和影響力，促進(jìn)思想政治教育深入人心、滲入骨髓。

3.1 強(qiáng)化矩陣建設(shè)，鍛造體系構(gòu)架

高度重視網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地建設(shè)工作，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體和輿論環(huán)境新變化，占領(lǐng)新媒體陣地，打造價(jià)值引領(lǐng)、思想交流、特色服務(wù)、文化活動(dòng)的新平臺(tái)。 一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，助力思政工作有序開展。 深入分析不同媒體的異同點(diǎn)，注重融媒體在人才培養(yǎng)、校園文化、形象提升、服務(wù)師生等方面的作用發(fā)揮，堅(jiān)持“發(fā)展、引導(dǎo)、服務(wù)”的理念，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育吸引力，為學(xué)生成長成才提供強(qiáng)有力的支撐。二是注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，著力打造一支思想觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具備奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)的融媒體工作隊(duì)伍。組建新媒體中心運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，包括新聞采編部、宣傳設(shè)計(jì)部、技術(shù)開發(fā)部和媒體編輯部，在平行結(jié)構(gòu)下，設(shè)立文案、攝影、漫畫和技術(shù)小組，通過網(wǎng)絡(luò)媒體業(yè)務(wù)能力系列培訓(xùn)班，增強(qiáng)新媒體隊(duì)伍綜合素質(zhì)為新媒體陣地建設(shè)提供人力保障。三是打通“四網(wǎng)”聯(lián)動(dòng)，延伸“四大課堂”， 拓寬融媒體陣地平臺(tái)。 通過微信公眾號(hào)、QQ、微博、抖音四個(gè)載體，實(shí)現(xiàn)校園的全媒體覆蓋，架設(shè)聯(lián)絡(luò)師生、服務(wù)師生的有效平臺(tái)；激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，延伸以教學(xué)為主的第一課堂、強(qiáng)大以課后探索為主的第二課堂、融入以公益實(shí)踐為主的第三課堂、引領(lǐng)以網(wǎng)絡(luò)思政為主的第四課堂，做活做實(shí)大學(xué)生思想政治教育工作。

3.2 深化內(nèi)容整合，加強(qiáng)文化供給

立足思想引領(lǐng)的“圓心”，以提升育人質(zhì)量和成效為“半徑”，構(gòu)建思政教育最大“同心圓”，形成強(qiáng)大的思政育人品牌資源矩陣。一是精心運(yùn)營公眾號(hào)等線上新載體，發(fā)揮陣地的內(nèi)容供給作用，加強(qiáng)優(yōu)秀思政網(wǎng)文推送力度，豐富抖音思政教育短視頻素材。 二是抓住“班級(jí)+宿舍”兩個(gè)思政教育主陣地。制作班徽舍徽、學(xué)唱班歌舍歌，創(chuàng)建班級(jí)微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化，打通班微與學(xué)院官微資源共享，提升思政教育效力。 三是充分利用線下宣傳教育載體，營造濃厚教育氛圍。通過主題教育、朋輩宣講等活動(dòng)，豐富思政教育內(nèi)容。 四是做優(yōu)文化品牌活動(dòng)，與網(wǎng)絡(luò)思政教育同頻共振。 深入開展團(tuán)支部風(fēng)采展示、心理劇表演和社會(huì)實(shí)踐等特色教育活動(dòng)，以矩陣的聚合效應(yīng)實(shí)現(xiàn)育人品牌的“同頻共振”。

3.3 打造思政品牌，構(gòu)筑育人高地

通過微信公眾號(hào)和抖音等網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)建形式多樣、內(nèi)容豐富的原創(chuàng)產(chǎn)品，契合青年話語。一是充分利用微視頻新型傳播形式，制作文化傳播視頻，根據(jù)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)思政流行趨勢，貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，拍攝微視頻。 二是開創(chuàng)微學(xué)習(xí)模式。 將網(wǎng)絡(luò)思政教育與線下活動(dòng)相結(jié)合，植入入學(xué)適應(yīng)教育、安全教育、心理健康教育等主題鮮明的在線課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，一改往日“教師講、學(xué)生聽”的思政教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“坐著聽”到“站著講”的角色轉(zhuǎn)變。

媒體融合是大勢所趨，充分運(yùn)用融媒體進(jìn)行思想政治教育將成為高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)重要方向。作為一名高校思政教育工作者，傳統(tǒng)的班會(huì)、講座教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，利用融媒體隨時(shí)隨地展開思政工作已然成為一條重要路徑。 但是，所有的媒介技術(shù)只是提供了一種交流方式和手段，思想政治教育有效接受的關(guān)鍵仍應(yīng)回到大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)上來。思政教育既要有原則、有思想，又要兼具趣味性和創(chuàng)新性；不僅要有深厚的理論功底，又要緊跟時(shí)代潮流，講大學(xué)生的話，為大學(xué)生講話。