常 鑫 申國(guó)霞

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

隨著3D打印技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，哪個(gè)國(guó)家可以抓住3D打印技術(shù)，就可以增加自身的優(yōu)勢(shì)，成為世界強(qiáng)國(guó)。通過(guò)應(yīng)用3D打印技術(shù)，可以為教育提供許多突破口和豐富的資源，將3D打印技術(shù)用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以使學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和理解3D打印，也可以利用體驗(yàn)或者建模的方法使學(xué)生主動(dòng)參與到其中。將3D打印技術(shù)運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，利用創(chuàng)新設(shè)計(jì)的銜接，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。因此，目前我國(guó)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教師必須要高度重視3D打印技術(shù)的應(yīng)用，否則對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維都是相當(dāng)不利的，所以這是高校目前必須要普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是需要解決的問(wèn)題。

1 3 D打印技術(shù)概述

3D打印技術(shù)是全新的智能化制造技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，使用計(jì)算機(jī)三維制作軟件對(duì)所需的物品實(shí)施虛擬三維構(gòu)圖設(shè)計(jì)，利用3D打印設(shè)備，通過(guò)實(shí)體打印方法呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件所展示的三維立體物品效果圖，其普遍應(yīng)用在現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，特別是制造業(yè)，其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)是非常顯著的。就教育行業(yè)發(fā)展來(lái)講，3D打印技術(shù)也慢慢運(yùn)用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，而且已經(jīng)成為高校教育開(kāi)展的一項(xiàng)重要技術(shù)。很多高校在設(shè)置教育課程時(shí)，也開(kāi)設(shè)關(guān)于3D打印技術(shù)的課程以及實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)新時(shí)代高校教育創(chuàng)新發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

2 3 D打印技術(shù)在高校教育應(yīng)用中的積極作用

就開(kāi)展高校教育以及3D打印技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)講，第一，在高校教育開(kāi)展過(guò)程中，運(yùn)用3D打印技術(shù)可以創(chuàng)新發(fā)展高校教育模式，基于3D打印技術(shù)，高效課堂教學(xué)逐漸邁進(jìn)實(shí)體模型教學(xué)時(shí)代，直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)高效教學(xué)模式創(chuàng)新和發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，很多教師都采用圖片展示的形式。就相對(duì)抽象的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，通過(guò)這種形式進(jìn)行展現(xiàn)，有利于學(xué)生更加深刻地理解，然而在應(yīng)用3D打印技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)模型的3D打印呈現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)的圖片展示教學(xué)變成模型展示形式，讓高校教學(xué)中學(xué)生可以了解很多知識(shí)內(nèi)容，而且具有很高的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。特別是3D打印技術(shù)，可以三維立體打印呈現(xiàn)所有形狀的物品，讓其當(dāng)作重要的教學(xué)輔助工作之一，用于高校教育中，既可以改變高效課堂教學(xué)方法，又可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。多樣化的教學(xué)工具，利用建立與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間能力，也可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而且通過(guò)采用模型教學(xué)形式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

第二，在高中教育過(guò)程中，將專業(yè)課程和3D打印技術(shù)進(jìn)行融合，除了可以提高專業(yè)教學(xué)水平，也能夠加快高校教育創(chuàng)新發(fā)展。通常，就高校教育來(lái)講，高校的主要專業(yè)課程往往都包括三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及建模制作等，而3D打印技術(shù)是利用打印設(shè)備和虛擬三維模型軟件實(shí)現(xiàn)的一種打印制造技術(shù)形式，在運(yùn)用過(guò)程中，其支持的軟件類型以及數(shù)據(jù)格式都是多元化的，可以實(shí)現(xiàn)各種形狀的3D呈現(xiàn)和打印。因此，就專業(yè)的高校專業(yè)教學(xué)來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用3D打印技術(shù)，呈現(xiàn)個(gè)人制作的不同模型，然后激發(fā)學(xué)生參與模型制作的熱情，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和動(dòng)手操作能力，也有助于高校教育順利開(kāi)展。

第三，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中運(yùn)用3D打印技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，能夠?qū)€(gè)人的創(chuàng)造能力全面發(fā)揮出來(lái)，不斷促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不止是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，還是教育的主要目的，而想要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先必須要擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。除此之外，對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用3D打印技術(shù)，既能夠使高校教育形式從單一變成多樣化，有了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，而且可以彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺陷，利用三維立體的模型教學(xué)可以在沖擊學(xué)生視覺(jué)效果的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在鍛煉中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

3 3 D打印技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應(yīng)用

在高校教育中，引進(jìn)3D打印技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。3D打印技術(shù)是新型的制造企業(yè)，改變了以往制造技術(shù)中的一些生產(chǎn)方法，比如：縫合以及鑄造等，3D打印技術(shù)利用智能成型技術(shù)，能夠使物體更加多元化和復(fù)雜化，也能夠整體成型，在人們面前展示出廣闊的空間。青少年學(xué)生的思維非?；钴S，大腦中有各種各樣的想法，相信只要科學(xué)的引導(dǎo)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借助3D打印設(shè)備，讓這些創(chuàng)意能夠直接形成商品或者產(chǎn)品，這樣就能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更好的服務(wù)。

3.1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的多樣化

在課堂教學(xué)中運(yùn)用3D技術(shù)的指導(dǎo)思想，可以使學(xué)生具有創(chuàng)造性思維，而且可以在培養(yǎng)學(xué)生自我探究能力中利用3D打印模型。首先，借助3D打印技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)輕質(zhì)化的普通產(chǎn)品設(shè)計(jì)，3D打印利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)合理制作精準(zhǔn)外形的基礎(chǔ)上，也可以形成完善的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以加強(qiáng)產(chǎn)品的實(shí)用性。例如：就同一種強(qiáng)度的產(chǎn)品組件來(lái)講，能夠減少重量，在很多領(lǐng)域都獲得更大的發(fā)展，比如：航空航天等[1]。其次，利用3D打印技術(shù)可以讓結(jié)構(gòu)存復(fù)雜變成簡(jiǎn)單，3D打印通常運(yùn)用熔融凝固技術(shù)，理論方面支持各種大小以及形狀的物體，比如：飛機(jī)以及時(shí)裝等，將無(wú)須拆卸和尚未移動(dòng)的物體盡可能設(shè)計(jì)成一體化，通過(guò)3D打印機(jī)成型，相對(duì)于以往的制造方法而言，其操作比較方便，結(jié)構(gòu)也相當(dāng)牢固，可以節(jié)省資源，也可以減少成本。因此，現(xiàn)代人將3D打印稱作世界的第四次工業(yè)革命，這是毋庸置疑的，一點(diǎn)都沒(méi)有夸張的成分。

3.2 將3D打印技術(shù)和文化技術(shù)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

將3D打印技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓一些較為復(fù)雜的專業(yè)教育變得更加簡(jiǎn)單，雕塑家不再有過(guò)高的門檻，使一些非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生也可以完成藝術(shù)的制作以及設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓高校學(xué)生能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展[2]。隨著計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的不斷發(fā)展，讓當(dāng)前的藝術(shù)表現(xiàn)形式不只是局限于刻刀以及紙筆，使用手繪板連接計(jì)算機(jī)，學(xué)生就能夠利用三維制作軟件完成，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)作出不同形狀、不同顏色的物體，也能夠保存、復(fù)制以及修改，如果操作步驟不正確，能夠?qū)⑵涑蜂N，如果覺(jué)得不是非常滿意，也可以再一次操作，無(wú)需擔(dān)心由于材料的損失，相信只要有足夠的耐心，就必定可以做到自己心中的產(chǎn)品[3]。制作好的作品必須要使用3D打印機(jī)進(jìn)行打印，可以使用價(jià)格不高的ABS材料，也能夠?qū)⑵浯蛴〕刹讳P鋼圖像成品，不僅可以自己欣賞，也可以送給別人，甚至可以將其當(dāng)成一件商品進(jìn)行出售。就算不使用3D打印機(jī)，建立完成的三維模型也能夠到網(wǎng)站上出售，相信只要?jiǎng)?chuàng)意和制作方面沒(méi)有問(wèn)題，就能夠吸引人們的注意力，有更多的收入，這樣不只是可以幫助高校學(xué)生就業(yè)，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

4 3 D打印技術(shù)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

4.1 3D打印技術(shù)能夠滿足不同學(xué)生定制服務(wù)的實(shí)際需求

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們生活質(zhì)量的日益提升，在滿足生活需求后，很多人都越來(lái)越追求個(gè)性化的定制服務(wù)，人們的服裝鞋帽、居室裝修以及交通工具等都能夠進(jìn)行定制生產(chǎn)，這些產(chǎn)品具有一定的個(gè)性化特征，其生產(chǎn)對(duì)以往制造業(yè)的流水線生產(chǎn)模式提出越來(lái)越高的要求，若采用以往的生產(chǎn)工藝和機(jī)器設(shè)備加工產(chǎn)品，既大量的資源，又增加成本，但是3D技術(shù)能夠便于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化生產(chǎn)，企業(yè)利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能夠盡可能滿足人們的各種需求[4]。此外，3D打印能夠使用性價(jià)比高的原料，原因在于其是增材生產(chǎn)，其原材料可以得到充分利用，個(gè)性化需求的存在，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行小團(tuán)體創(chuàng)業(yè)，而且隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生團(tuán)體或者個(gè)人都能夠沒(méi)有地界的分工進(jìn)行合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)意，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)打印設(shè)備，能夠優(yōu)化整合地域的各種資源，讓學(xué)生團(tuán)體有足夠的資金和資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

4.2 3D打印技術(shù)是學(xué)生創(chuàng)新的重要手段

一講到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，很多學(xué)生迅速想到“人群創(chuàng)客”。創(chuàng)客，有各種各樣的解釋，首先，在車庫(kù)內(nèi)存放不同類型的材料以及工具，人們能夠結(jié)合自己的想法，做出需要的東西，也有人將其稱為“微”，主要是指結(jié)合愛(ài)好興趣，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，也有學(xué)者提出，創(chuàng)客的目標(biāo)并不是盈利，通過(guò)3D打印技術(shù)和各種類型的硬件，在最大限度地讓創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)3D打印技術(shù)，建立創(chuàng)客空間是當(dāng)前高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)迅速創(chuàng)新應(yīng)用，而且讓創(chuàng)新能夠成為可能的堅(jiān)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)[5]。3D打印技術(shù)有利于確保創(chuàng)客的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正常運(yùn)行，當(dāng)前我國(guó)很多院校的3D打印專業(yè)社團(tuán)，都利用建模技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及觀察社會(huì)的敏感度，建立多樣化的物品。首先，就實(shí)用性小物品來(lái)講，包括手機(jī)架以及個(gè)性相框等，接著慢慢發(fā)展成向社會(huì)提供各種服務(wù)，為中小學(xué)和幼兒園設(shè)計(jì)制造模型教學(xué)工具等，還有很多學(xué)生建立3D打印網(wǎng)站，將此作為重要平臺(tái)彼此溝通技術(shù)，有些學(xué)生建立網(wǎng)站在網(wǎng)店上展示和銷售個(gè)人的作品，而且將此作為重要平臺(tái)交流社。在掌握社會(huì)市場(chǎng)情況的基礎(chǔ)上，也認(rèn)可定制服務(wù)，有些迅速發(fā)展的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校外面有了個(gè)人的創(chuàng)業(yè)基地。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，3D技術(shù)是屬于新興的技術(shù)，普遍應(yīng)用在現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，其用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)高校教育革新發(fā)展都有著現(xiàn)實(shí)的意義。因此，我國(guó)在開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須要科學(xué)運(yùn)用3D打印技術(shù)，這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的高效進(jìn)行。