周俊龍

摘 要：命運(yùn)共同體是差異性和相互依存性的統(tǒng)一，班級(jí)命運(yùn)共同體有共同的理想和相似的價(jià)值觀與世界觀，同時(shí)又存在差異性，從四個(gè)方面淺談了班級(jí)命運(yùn)共同體的構(gòu)建，旨在挖掘班級(jí)管理所蘊(yùn)含的智慧，創(chuàng)造一個(gè)和諧的、精神富足的、真誠(chéng)合作的班級(jí)共同體。

關(guān)鍵詞：班級(jí)共同體;班主任;班級(jí)

命運(yùn)共同體這一思想有著豐富的內(nèi)涵，是一種在尊重差異性的基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，這與學(xué)校教育中的班集體有著高度的契合，班集體是由個(gè)性鮮明的個(gè)體組成，同時(shí)又是有著共同目標(biāo)追求的一個(gè)整體?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我借用班級(jí)命運(yùn)共同體這一概念，與大家分享構(gòu)建班級(jí)命運(yùn)共同體的一些做法。

一、明確共同目標(biāo)——班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力

目標(biāo)和愿景是個(gè)人和集體發(fā)展的原動(dòng)力，集體目標(biāo)的達(dá)成源自個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一座祖國(guó)東北邊陲的小城，經(jīng)濟(jì)、文化欠發(fā)達(dá)，每個(gè)學(xué)生都背負(fù)著個(gè)人和家庭的未來。我們的生源相對(duì)于省內(nèi)其他知名中學(xué)的學(xué)生整體素質(zhì)沒有優(yōu)勢(shì)，但我們的學(xué)校同樣有著輝煌的高考成績(jī)，我個(gè)人所帶的近幾屆畢業(yè)班，有兩位省高考第一名，六位學(xué)生考入全省前十名，有兩屆畢業(yè)班都有十名左右的學(xué)生考入清華北大。這些都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心，我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生沖擊名校，到平臺(tái)更高、資源更豐富的名校學(xué)習(xí)。讓學(xué)生搜集國(guó)內(nèi)名校的信息，利用班會(huì)進(jìn)行交流;同時(shí)經(jīng)常請(qǐng)名校的校友回校與學(xué)生交流，介紹高中學(xué)法、高校專業(yè)設(shè)置、社會(huì)經(jīng)歷等等。以此來開闊學(xué)生的眼界，堅(jiān)定學(xué)生的意志。

高中階段是學(xué)生從不諳世事的青少年成長(zhǎng)為具有一定知識(shí)、獨(dú)立人格、明辨是非的成年人的重要時(shí)期。高中教育不僅是傳授知識(shí)、考上大學(xué)，更重要的是通過良好班集體氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、懂得感恩、懂得擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)大寫的、立體的人，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

二、訂立班級(jí)公約——班級(jí)成長(zhǎng)的保障

班級(jí)命運(yùn)共同體包含著個(gè)性鮮明的個(gè)體，同時(shí)又有著共同利益和追求的整體。在班級(jí)管理中既要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展權(quán)利，又要維護(hù)班級(jí)整體利益。人在成長(zhǎng)過程中有惰性是不可避免的，學(xué)生行為習(xí)慣的改變也是一個(gè)反復(fù)的過程。所以制定班級(jí)公約，建立規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制，以外在的方式約束學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生自律，形成遵守公德和法制意識(shí)，這既有利于和諧的班級(jí)共同體的建設(shè)，又有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

在班級(jí)管理中引導(dǎo)學(xué)生訂立公約是引導(dǎo)學(xué)生由他律走向自律的一個(gè)很有效的方法。公約是在公共協(xié)商的基礎(chǔ)上擬定的，得到了每個(gè)成員的認(rèn)同，它的顯著特點(diǎn)是約定性。這就要求公約的建立是要有過程的，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體建設(shè)中哪些行為是被鼓勵(lì)的、哪些行為是被禁止的之后，訂立的公約才會(huì)被認(rèn)同，才會(huì)在班級(jí)管理中發(fā)揮出應(yīng)有的約定性。我一般在班級(jí)成立一個(gè)月之后，當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)校的管理規(guī)定、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、班級(jí)中存在的問題之后，由班委會(huì)起草、廣泛征求同學(xué)意見，并通過班會(huì)討論通過，最后由班長(zhǎng)發(fā)布，全體同學(xué)執(zhí)行。

三、細(xì)化班級(jí)小組——班級(jí)管理的基石

2017年版《普通高中課程方案》培養(yǎng)目標(biāo)中要求提升學(xué)生綜合素質(zhì)，全力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。明確指出：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神和一定的組織活動(dòng)能力，具備全球化時(shí)代所需要的交往能力。這與班級(jí)命運(yùn)共同體建設(shè)相輔相成。班級(jí)命運(yùn)共同體的建設(shè)過程中要求一個(gè)都不能少，要求每個(gè)學(xué)生都要有歸屬感，學(xué)會(huì)合作、理解包容、懂得擔(dān)當(dāng)。

班級(jí)小組的組建不能由班主任包辦，一般是在一學(xué)期后，班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定、同學(xué)之間相互熟悉之后開展。在班委會(huì)的組織和協(xié)調(diào)下，本著自愿的原則，六名學(xué)生組成一個(gè)小組，把日常管理和合作學(xué)習(xí)小組有機(jī)結(jié)合在一起。為了把合作與競(jìng)爭(zhēng)引入班級(jí)內(nèi)部，我提倡學(xué)生之間以朋友相處，要學(xué)會(huì)如何與朋友相交，要先做人后做事，高中階段做人很簡(jiǎn)單，就是真誠(chéng)地對(duì)待朋友。

四、開展豐富活動(dòng)——班級(jí)特色的體現(xiàn)

班級(jí)共同體的建設(shè)需要有強(qiáng)大的凝聚力把每個(gè)學(xué)生的情感、目標(biāo)追求凝聚成集體共同的情感寄托和相似的目標(biāo)追求。這就要求學(xué)生懂得個(gè)人與集體的關(guān)系，明白榮辱與共，樹立集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。而這些價(jià)值觀念的形成只靠說教是無法實(shí)現(xiàn)的，必須依托于一定的情境活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下逐漸內(nèi)化養(yǎng)成。

在開展班級(jí)活動(dòng)中我主要遵循以下幾點(diǎn)：首先，每一項(xiàng)活動(dòng)都要有明確的目的性，可以是顯性的也可以是隱性的。目標(biāo)的制訂要符合學(xué)生的實(shí)際，并且是在與學(xué)生協(xié)商的基礎(chǔ)上共同確定。盡量是在通過全體學(xué)生的努力后能夠?qū)崿F(xiàn)，畢竟獲得成功是增強(qiáng)信心、提振士氣、增強(qiáng)凝聚力的前提條件。其次，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)置要與學(xué)?？傮w安排相一致，增強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)開展的有序性，并能在與其他班級(jí)的比拼中強(qiáng)化集體意識(shí)。在班級(jí)命運(yùn)共同體構(gòu)建中班主任起著核心作用。在班級(jí)管理中積極營(yíng)造公平、民主、和諧、向上的班級(jí)氛圍，注重身教，包容學(xué)生成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

趙榮輝.班級(jí)管理：引領(lǐng)班級(jí)成為合適的共同體[J].中國(guó)德育，2018（5）.