張新剛

學(xué)校文化是學(xué)校文明和發(fā)展的標(biāo)志，它用一種無形的力量形成的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范，凝聚全校師生的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

自建校以來，日照市寧波路學(xué)校把“以學(xué)校文化建設(shè)為核心，精心打造和諧教育品牌”作為立校之本，通過深化和諧教育研究，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境，以文化浸潤(rùn)提升學(xué)校內(nèi)涵，發(fā)展品牌教育。

一、確立并不斷完善學(xué)校的核心特色文化

結(jié)合社會(huì)和教育發(fā)展的需要，以及學(xué)校的實(shí)際，提出了“和諧教育”的教育理念，確立了“和諧育人，育人和諧”的辦學(xué)理念，并完成了學(xué)校文化的頂層設(shè)計(jì)：

學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)實(shí)干，追求卓越。

辦學(xué)目標(biāo)：辦教師樂業(yè)、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的示范性學(xué)校。

育人目標(biāo)：讓每一名學(xué)生都成為最好的自己。

辦學(xué)策略：以人為本，依法治校，質(zhì)量興校，特色強(qiáng)校。

校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德積學(xué)。

校風(fēng)：求真務(wù)實(shí)，行勝于言。

教風(fēng)：亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)。

學(xué)風(fēng)：博學(xué)慎思，自主合作。

學(xué)校以和諧文化為核心，構(gòu)建了較為完善的學(xué)校文化體系，主要包括：人文民主、依法治校的內(nèi)部管理文化、自主發(fā)展、專家引領(lǐng)的教師發(fā)展文化，開放多元、個(gè)性發(fā)展的課程文化，自主合作、問題導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)文化，自主管理、群體發(fā)展的學(xué)生發(fā)展文化。

二、不斷完善人文民主、依法治校的學(xué)校內(nèi)部管理

學(xué)校內(nèi)部管理及常規(guī)活動(dòng)逐步從常規(guī)化到制度化，進(jìn)而走向課程與文化，整理完成制度綱要、常規(guī)活動(dòng)綱要和教學(xué)資源庫，為學(xué)校的各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化提供有力支撐。

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)學(xué)校章程，堅(jiān)持依法辦學(xué)、民主管理，大事教代會(huì)討論，小事辦公會(huì)研究;評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘等重大事項(xiàng)公開標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則與評(píng)選過程，做到公正、公平、公開;每年修訂教師綜合考核辦法，科學(xué)評(píng)價(jià)出凝聚力、戰(zhàn)斗力。

學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生管理的支持和參與，建立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)，出臺(tái)家委會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度。家委會(huì)組織家長(zhǎng)代表每天輪流在學(xué)校值班并切實(shí)履行職責(zé)，并對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生及各項(xiàng)管理工作提出意見和要求。

三、堅(jiān)持自主發(fā)展、專家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校以制度文化促教師自主發(fā)展，制訂教師綜合考核辦法、教師發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)教研制度、學(xué)校工作生活理念等;以專家引領(lǐng)促教師快速發(fā)展;堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，實(shí)施教師全員提升工程，邀請(qǐng)齊魯名師、名校長(zhǎng)到校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，年內(nèi)派出120余人次到青島、煙臺(tái)、濰坊、濟(jì)寧的省內(nèi)名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí);實(shí)施拜師學(xué)藝、名師工程，制訂校級(jí)教學(xué)能手、校級(jí)學(xué)科帶頭人、校級(jí)名師考評(píng)制度，組織各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師;以師德建設(shè)、讀書活動(dòng)促教師綜合素質(zhì)提升;出臺(tái)《教師師德考評(píng)制度》，開展師德教育月，開展師德宣誓活動(dòng)，評(píng)選年度“感動(dòng)校園十佳教師”并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì);制訂教師讀書活動(dòng)方案，組織教師訂閱專業(yè)刊物，定期舉行教師發(fā)展論壇，將演講、課程講述、教師發(fā)展等融為一體。

四、加強(qiáng)開放多元、個(gè)性發(fā)展的課程建設(shè)

學(xué)校以制度促教師自主研發(fā)實(shí)施校本課程，完善《學(xué)校課程綱要》，明確課程開發(fā)規(guī)劃與實(shí)施方案，將課程研發(fā)與實(shí)施納入教師考核，逐步完善學(xué)校課程體系，常規(guī)活動(dòng)課程化，設(shè)立并成功舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、班主任節(jié)五大校本節(jié)日，開設(shè)社團(tuán)課程、藝體模塊教學(xué)課程、家教課程等;充分調(diào)動(dòng)社會(huì)和家長(zhǎng)參與課程建設(shè)的積極性，組織開展讀書節(jié)親子誦讀、藝術(shù)節(jié)親子同臺(tái)演出、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子參觀游學(xué)等豐富多彩的親子體驗(yàn)活動(dòng)，組織評(píng)選書香家庭、優(yōu)秀家委會(huì)委員，發(fā)揮家長(zhǎng)的一技之長(zhǎng)，研發(fā)開設(shè)羽毛球、剪紙等校本課程，從而豐富學(xué)校課程。

五、深化自主合作、問題導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)改革

學(xué)校在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制訂下發(fā)《全面推進(jìn)問題教學(xué)法的實(shí)施意見》;分學(xué)科研究完善問題教學(xué)法基本模式，先定模后出模，構(gòu)建符合學(xué)科實(shí)際的課堂教學(xué)模式;先后組織到濟(jì)寧夏鎮(zhèn)一中和青島開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中聽課學(xué)習(xí)，結(jié)合兩所學(xué)?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”模式，進(jìn)一步完善本校的問題教學(xué)法;加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)教研，舉行公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教學(xué)專題會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，深化課改。

六、推行自主管理、群體發(fā)展的學(xué)生管理

學(xué)校制訂《全面深化班級(jí)小群組發(fā)展共同體管理模式》，完善細(xì)化管理環(huán)節(jié)，加大學(xué)生干部的培養(yǎng)力度;定期舉辦班主任論壇促學(xué)生管理模式研究;開展班主任集體備課，研究解決實(shí)施過程中遇到的困惑和問題，不斷完善管理模式;全體任課教師全部參與使用管理模式，加強(qiáng)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)生小組的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量;加大“互聯(lián)網(wǎng)+”助推家長(zhǎng)培訓(xùn)力度，每學(xué)期兩次集中培訓(xùn)，每月工作簡(jiǎn)報(bào)匯報(bào)學(xué)校工作，并指導(dǎo)家庭教育，提高家教水平;加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

總之，實(shí)施和諧教育，有效地調(diào)動(dòng)了各方面的積極因素，建立了和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了和諧的育人環(huán)境，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，取得了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、整體大于部分之和的效果，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度全面提高。但在實(shí)施和諧教育的過程中，我們也遇到一些問題和困惑，如小組合作學(xué)習(xí)的分組和評(píng)價(jià)怎樣更科學(xué)、更有效，怎樣調(diào)動(dòng)年齡偏大教師的積極性等。對(duì)此，我們將在今后的工作中認(rèn)真分析總結(jié)，積極吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極尋求對(duì)策，提高管理水平，不斷促進(jìn)學(xué)?！昂椭C教育”工作全面發(fā)展。