羅文婕

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀“店、蹲”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商、店”兩個(gè)字，理解“寂寞、編織”等詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色演一演故事的內(nèi)容。

3.能根據(jù)示意圖講蜘蛛“賣(mài)口罩”的故事;能借助循環(huán)反復(fù)的語(yǔ)言和情節(jié)特點(diǎn)，提取信息，講述蜘蛛“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的故事。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

隨情節(jié)識(shí)字，學(xué)會(huì)復(fù)述故事內(nèi)容和表演

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力

【教學(xué)過(guò)程】

課前精彩兩分鐘——送一個(gè)故事

學(xué)生講述童話《獵槍感冒了》，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：課前引入作者魯冰寫(xiě)的童話故事《獵槍感冒了》，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作者及其作品有初步的了解。這個(gè)故事和《蜘蛛開(kāi)店》結(jié)構(gòu)相似，都有三個(gè)類似的情節(jié)，為教學(xué)中猜故事、學(xué)故事、講故事作鋪墊?！?/p>

一、由“寂寞”走進(jìn)故事

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)魯冰叔叔的另一個(gè)童話故事，這個(gè)故事的主人公會(huì)是誰(shuí)呢？（板書(shū)：蜘蛛）

2.理解“寂寞”。

（1）學(xué)習(xí)句子“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。”理解“蹲”“每天”

（2）學(xué)習(xí)句子“好寂寞，好無(wú)聊啊”，理解“寂寞”

（3）聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候也會(huì)感到寂寞。

（4）帶著寂寞、帶著無(wú)聊的感覺(jué)讀第一段。

3.蜘蛛如此寂寞、無(wú)聊，于是它決定要做一件大事，它要開(kāi)商店啦?。ò鍟?shū)“開(kāi)店”完成課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)句子“蜘蛛決定開(kāi)一家商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商店”

【設(shè)計(jì)意圖：“寂寞”是本課生詞，也是蜘蛛開(kāi)店的起因。因此對(duì)“寂寞”一詞需要深入學(xué)習(xí)?！?/p>

二、感知相似結(jié)構(gòu)，隨文識(shí)字詞

1.蜘蛛開(kāi)店想賣(mài)什么？都有哪些顧客呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

（2）給每個(gè)自然段表上序號(hào)：

（3）思考：蜘蛛的想賣(mài)什么？用“______”畫(huà)出;來(lái)了哪些顧客？用“??? ”畫(huà)出。

2.匯報(bào)交流：課文共有個(gè)自然段。

3.根據(jù)學(xué)生口述完成板書(shū)：買(mǎi)口罩 河馬 賣(mài)圍巾 長(zhǎng)頸鹿 買(mǎi)襪子 蜈蚣

三、扶——聚焦“蜘蛛賣(mài)口罩”

板塊一：角色體驗(yàn)，讀好“蜘蛛賣(mài)口罩”

學(xué)習(xí)課文第3-4自然段。

1.指導(dǎo)朗讀句子“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！?/p>

2.學(xué)生默讀第四段感，說(shuō)說(shuō)河馬有什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出能表現(xiàn)口罩難織的詞。（板書(shū)：嘴巴大? 一整天）

（1）匯報(bào)交流。（好難織啊、一整天、終于）

（2）抓“一整天”體會(huì)用時(shí)長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)囍胍幌?，這一整天，蜘蛛是怎樣編織口罩的？

天剛亮，蜘蛛????????????，心想：口罩好難織??！

中午，蜘蛛????????????，心想：口罩好難織??！

晚上，蜘蛛????????????，心想：口罩好難織啊！

3.如果你就是蜘蛛小老板，忙碌了一整天，累趴在蜘蛛網(wǎng)上，你心里會(huì)想些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：由于課文有三段情節(jié)相似的小故事組成，因此選擇“賣(mài)口罩”這個(gè)小故事進(jìn)行深入地研讀，梳理出“嘴巴大”、“一整天”，為下個(gè)環(huán)節(jié)的講故事提供支架。對(duì)比插圖，抓住“一整天”，引導(dǎo)想象蜘蛛忙碌的情景，走進(jìn)蜘蛛內(nèi)心世界，進(jìn)行句、段的朗讀指導(dǎo)?！?/p>

板塊二：借助支架，講好“蜘蛛賣(mài)口罩”

1.復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)線圖的提示練習(xí)講故事。

2.“故事大王”擂臺(tái)賽，評(píng)價(jià)。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

聲音響亮，一顆星;

故事完整，兩顆星;

有表情，有動(dòng)作，三顆星;

用自己的話說(shuō)，加入適當(dāng)?shù)南胂笞尮适挛?，四顆星。）

【設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)示意圖講故事是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生提取故事的關(guān)鍵信息，生成比書(shū)本示意圖更豐富的故事支架?；趯W(xué)生差異，講故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有四級(jí)梯度，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。】

四、放——蜘蛛“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”

蜘蛛是怎么“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的？這兩個(gè)故事和“賣(mài)口罩”的故事有什么相似點(diǎn)？

同桌討論學(xué)習(xí);

1.自讀課文6-11段，討論完成蜘蛛網(wǎng)線圖;

2.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試選擇其中一個(gè)故事講一講。

3.指名上臺(tái)展示，學(xué)生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，把“賣(mài)口罩”的講述方法遷移到后兩個(gè)故事情節(jié)中，自主學(xué)習(xí)“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的故事，提取出關(guān)鍵信息，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嘗試講述，體現(xiàn)了相似結(jié)構(gòu)故事的學(xué)用關(guān)系?！?/p>

4.根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文內(nèi)容

5.學(xué)了這個(gè)故事，你想對(duì)這只蜘蛛說(shuō)什么？

五、大顯身手：續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店

蜘蛛看到四十二支腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)它可能會(huì)怎么做，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：