摘要：民族院校大學(xué)生是我國少數(shù)民族學(xué)生接受高等教育的重要場所，也是加強愛國主義教育，提高我國少數(shù)民族大學(xué)生思想政治水平的重要渠道。因此，民族院校要充分認識到自身在大學(xué)生政治教育中的重要作用，積極探索愛國主義教育路徑。本文結(jié)合民族院校加強愛國主義教育的必要性，深入分析當前大學(xué)生接受愛國主義教育的現(xiàn)狀，并對愛國主義教育路徑及應(yīng)注意的問題進行了詳細闡釋。

關(guān)鍵詞：民族院校;大學(xué)生;愛國主義教育

中圖分類號：G651 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）03-0086-02

0 引言

民族院校的愛國主義教育由來已久，并且為國家培養(yǎng)了一批又一批少數(shù)民族優(yōu)秀大學(xué)生，成為我國發(fā)展邊疆的骨干力量。在新階段我國全面進入小康社會的關(guān)鍵時期，民族院校更應(yīng)該充分發(fā)揮其自身作用，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，大大加強大學(xué)生愛國主義教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生不斷堅定信念，堅持政治原則，為推動少數(shù)民族的快速發(fā)展，加強地區(qū)社會環(huán)境的穩(wěn)定提升貢獻自己的力量。

1 民族院校加強愛國主義教育的必要性

1.1 復(fù)雜的國際環(huán)境對學(xué)生的客觀要求

當前我國正處于快速發(fā)展的快車道上，在這百年難遇的發(fā)展契機下，維護國際局面的平衡與穩(wěn)定對于我國而言至關(guān)重要。當前國外一些敵對勢力對于我國的民族政策進行無端攻擊，妄圖借此擾亂我國的發(fā)展。鑒于這種復(fù)雜的國際輿論環(huán)境，加強民族院校的愛國主義教育，增強學(xué)生愛國主義思想，為我國的民族團結(jié)與社會穩(wěn)定提供良好的群眾基礎(chǔ)。

1.2 全面提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)

大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的骨干力量，作為推進社會進步的重要人才，增強其思想政治素養(yǎng)，對于國家、社會以及個人發(fā)展都有重要的作用。在民族院校中加強愛國主義的教育可以增強學(xué)生辨事理、明是非的能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下減少學(xué)生被不良思想影響，始終堅持正確的價值觀，在社會主義核心價值觀引導(dǎo)下規(guī)范自己的行為。愛國主義教育的實施能夠全面提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為我國的社會和諧穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

1.3 帶動新時代民族團結(jié)與文明素質(zhì)的提升

通過愛國主義教育可以將我國的民族政策以及提倡民族團結(jié)等理念有效地傳輸給當?shù)氐娜嗣?，讓少?shù)民族地區(qū)的人民可以結(jié)合自己不斷提升的生活質(zhì)量與國家的相關(guān)扶植政策，感受到國家的關(guān)懷，從而樹立對國家的熱愛和對黨的擁護，有效推動新時代民族團結(jié)互助的步伐，并且全面提升少數(shù)民族地區(qū)精神面貌的改變，使全國各族人民同心同德、擰成一股繩，為中國的發(fā)展貢獻各自的力量。

2 民族院校大學(xué)生接受愛國主義教育的現(xiàn)狀

2.1 愛國主義教育形式單一，內(nèi)容陳舊

愛國主義教育一直以來存在著形式單一、內(nèi)容陳舊的問題，當前很多高校的愛國主義教育依然停留在照本宣科或者開會的形式上，對于是否能夠真正地起到教育的作用，能夠真正提高愛國主義教育的效果考慮不足，當前很多大學(xué)生對這種愛國主義教育的方式非常抵觸，與過去的學(xué)生相比，當前的大學(xué)生更加富有個性，更加注重自我感受與情感的共鳴，傳統(tǒng)的宣講方式無法起到有效的教育效果。因此，如果不能改變這種教學(xué)方式，愛國主義教育就只能是存在于課本上的理論，沒有起到其應(yīng)用的效果[1]。

2.2 與時代精神的發(fā)展脫節(jié)，不利于實踐指導(dǎo)

當前我國已經(jīng)進入了全面建成小康社會的重要發(fā)展時期，人們在滿足了基本的生活需求后，對于層次的需求更加多樣化。時代精神也在歷史發(fā)展的過程中逐漸變化。如果愛國主義教育不能與時俱進，就會喪失實施的環(huán)境與氛圍，從而無法滿足時代發(fā)展的需求。當前我國大學(xué)院校的愛國主義教育使用的教材大多存在理論性強，實踐指導(dǎo)性不足的問題，因此在民族院校的愛國主義教育過程中，這種單一的理論灌輸無法實現(xiàn)良好的效果。

2.3 愛國主義教育沒有融入到多學(xué)科教育中

愛國主義教育不僅是依賴單一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，它應(yīng)該是根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中的常態(tài)化教育。當前院校的學(xué)科教育大多集中在自身的專業(yè)范疇內(nèi)，對于愛國主義教育滲透的較少[2]。這也給當前的愛國主義教育造成了一定的影響。沒有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生失去了對愛國主義精神深入理解的契機，也給當前的大學(xué)生踐行愛國理念造成了一定影響。

3 民族院校加強愛國主義教育的路徑

3.1引入多元化教學(xué)方式，構(gòu)建新時代愛國主義教育體系

對于民族院校而言，引入多元化的教學(xué)方式是符合各民族大學(xué)生的心理需求與教育特點的，也是加強愛國主義教育的必然選擇。由于當代大學(xué)生個性較強，因此在教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方式比單一的理論宣講更加合適。教師要深入研究愛國主義教育的內(nèi)涵，提煉其富有時代精神的內(nèi)涵，并且將其納入到教學(xué)體系中，從而使愛國主義教育更加符合時代發(fā)展的需求，同時也能夠在課堂上給學(xué)生更加新鮮的體驗感[3]。比如教師可以通過時政新聞分析向?qū)W生們闡述國家和諧統(tǒng)一穩(wěn)定的重要性，比如，近年來巴以沖突中強烈的民族因素在其中造成了較大的影響，教師可以通過國際時政分析，總結(jié)戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大傷害，同時闡述愛國主義與民族主義本質(zhì)上存在著共通性，從而讓學(xué)生們樹立維護國家統(tǒng)一，推動民族發(fā)展的理想。這種教學(xué)方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生了解時事新聞，把握世界局勢，而且能夠讓學(xué)生進一步理解愛國主義的教育價值，自覺踐行其要求。

3.2 加強與現(xiàn)實生活的融入，引導(dǎo)學(xué)生自覺實踐

愛國主義不是一句簡單的口號，也不僅是在課堂上的一種理念，而是應(yīng)該成為大學(xué)生行為的規(guī)范，成為日常行為的準則。因此在實施教育過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活展開愛國主義教育。教師可以依托學(xué)校的社團活動舉辦一些富有正能量的公益活動，讓學(xué)生在參與的過程中逐漸認識到社會主義制度下，全民族的共同發(fā)展富裕是當前政策實施的根本目的，在國家政策扶持下抓住機遇，奮斗拼搏，才是真正踐行愛國主義的理念。教師也可以讓學(xué)生進行社會調(diào)查，設(shè)計相應(yīng)的場景，如經(jīng)典紅歌傳唱快閃活動，國旗被吹到馬路上等，讓學(xué)生去觀察大眾的反應(yīng)，并針對其調(diào)查結(jié)果進行深入思考，從而進一步加深對愛國主義的理解，讓學(xué)生通過現(xiàn)實教育升華自己的愛國情感，從而有效增強愛國主義教育的實效性。教師在這個過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，規(guī)范學(xué)生的實踐范圍與尺度，將現(xiàn)實教育有效地融入到課堂體系中。

3.3 大力開展多學(xué)科愛國主義教育，營造良好的教學(xué)氛圍

教師要充分地認識到愛國主義教育的重要性，加強愛國主義教育與多學(xué)科教育內(nèi)容的滲透，從而給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在正確價值觀引導(dǎo)下充分發(fā)揮青年骨干的帶頭作用。學(xué)校要積極鼓勵青年黨員參與到多學(xué)科教育的過程中，組織青年講壇、青年先鋒下鄉(xiāng)隊、鄉(xiāng)村振興志愿團等，讓學(xué)生將自己專業(yè)知識融入到志愿活動中，從而增強學(xué)生與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，更加深入地了解各民族在發(fā)展過程中的特點和難點，運用自身的專業(yè)所長推進民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。各學(xué)科教師在教學(xué)的過程中要注重挖掘與愛國主義相關(guān)的學(xué)科活動，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍與體驗環(huán)境，推進愛國主義教育的發(fā)展。

4 在實施愛國主義教育過程中應(yīng)注意的問題

4.1 提高教師的家國情懷與專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，只有不斷提高教師的家國情懷與思政教育素養(yǎng)，才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)與教育。當前個別教師出現(xiàn)思想滑坡的問題，在教課過程中將自己的負面情緒與觀念傳遞給學(xué)生。由于大學(xué)生缺乏對社會的深入了解，往往被教師的思想所影響。因此，學(xué)校要全面加強教師的家國情懷教育，在教師思想政治教育過程中始終堅持以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，及時對教師的思想偏差進行引導(dǎo)與教育，從而確保學(xué)生能夠在正確的引導(dǎo)下健康成長。

4.2 了解學(xué)生的基本學(xué)情，從實際出發(fā)教學(xué)

在實施愛國主義教育的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況開展教學(xué)，不能脫離實際情況，更不能將其當作是一項單純的教學(xué)任務(wù)。少數(shù)民族學(xué)生的生活環(huán)境與漢族學(xué)生不同，其使用的語言、民族宗教和生活風(fēng)俗等，都是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮和關(guān)注的因素，并且在教學(xué)過程中要避免涉及宗教信仰等敏感問題，對于學(xué)生出現(xiàn)的思想和心理問題，教師應(yīng)該進行及時的疏導(dǎo)與教育，防止學(xué)生在處理過程中出現(xiàn)鉆牛角尖的情況。在實施愛國主義教育的過程中，教師要充分考慮多種民族因素與具體情況，考慮到班級內(nèi)學(xué)生的實際需求，確立實踐內(nèi)容與理論教學(xué)的方式，不能只是簡單地將理論內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要切實將教育的實效性充分發(fā)揮出來。

5 結(jié)語

通過本文的研究可以看出，民族院校要充分認識到自身政治教育的重要性，積極探索愛國主義教育與高校學(xué)科教育融合的模式，創(chuàng)新思政教育新方法，通過多元化的教育手段有效提升愛國主義教育質(zhì)量。當前學(xué)生要充分認識愛國主義教育的重要性，自覺樹立正確的價值觀，并始終以此為行為的規(guī)范，從而為將來的工作與生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]銀麗麗.新時代高校開展少數(shù)民族大學(xué)生愛國主義教育工作的路徑研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2020（9）：165+170.

[2]安靜.少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生愛國主義教育契合性研究[J].柴達木開發(fā)研究，2020（2）：70-73.

[3]趙苑秋.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑探究[J].傳播力研究，2020（23）：172-173.

（責(zé)編：楊梅）

基金項目：河北民族師范學(xué)院2020年度校級思想政治工作課題：新時代民族院校大學(xué)生愛國主義教育策略研究成果（SZ2020Y07）

作者簡介：關(guān)利革（1984—），女，河北邢臺人，本科，政工師，研究方向：思想政治教育。