劉燕

研究表明，現(xiàn)今大部分家庭都是“男主外，女主內(nèi)”模式，不少孩子的學(xué)習(xí)和生活都是由媽媽一手操辦，爸爸在家庭教育中參與度極低。為了讓父親能夠更多地了解孩子，關(guān)心孩子，讓父愛(ài)和母愛(ài)在家庭教育中都不缺失，學(xué)校決定召開(kāi)一次“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”。

在策劃這次家長(zhǎng)會(huì)之初，我就確定了3個(gè)目標(biāo)：第一，要打破傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的形式，即教師在上面講，家長(zhǎng)在下面聽(tīng);第二，要弱化班主任在家長(zhǎng)會(huì)中的地位，提高家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中的地位;第三，要讓家長(zhǎng)會(huì)“走心”，相比在家長(zhǎng)會(huì)上不斷地給家長(zhǎng)匯報(bào)和灌輸，贏得家長(zhǎng)的心顯然更加重要。

通知發(fā)下去，家長(zhǎng)群瞬間炸鍋了。很多媽媽表示“很驚訝”，但“更擔(dān)憂(yōu)”：從來(lái)不管孩子學(xué)習(xí)的爸爸能完成家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)嗎？班主任也表示了一定程度的擔(dān)憂(yōu)：爸爸們來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)促進(jìn)家校共育有用嗎？孩子們則表示很期待：這可是爸爸第一次參加家長(zhǎng)會(huì)！而爸爸們則是各種焦慮、無(wú)奈、期待……

鎖定3個(gè)目標(biāo)，解除擔(dān)憂(yōu)，一場(chǎng)“走心”的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了：

一分鐘發(fā)言。學(xué)校要求每一位爸爸都要進(jìn)行一分鐘的發(fā)言，發(fā)言的主題是：我是一個(gè)這樣的爸爸。

一幅畫(huà)像。為了讓爸爸們的發(fā)言更真實(shí)誠(chéng)懇，學(xué)校德育處聯(lián)合美術(shù)組，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合爸爸的特征提前畫(huà)一幅爸爸的畫(huà)像，并在畫(huà)像上真實(shí)列舉爸爸的特點(diǎn)。這幅畫(huà)像也會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天和爸爸們見(jiàn)面，作為爸爸尋找座位的依據(jù)。

一封信。僅僅靠一幅畫(huà)像和一分鐘發(fā)言是無(wú)法把這次家長(zhǎng)會(huì)推向高潮的，所以，德育處決定聯(lián)合各班語(yǔ)文老師，利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)孩子給爸爸寫(xiě)一封信。孩子們的信愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)，飽含對(duì)爸爸的期待。那天的家長(zhǎng)會(huì)上，爸爸們看了畫(huà)像后多數(shù)是笑一笑，但是看到信時(shí)，都開(kāi)始變得嚴(yán)肅起來(lái)。

在家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，每一位爸爸都要先找到自己的畫(huà)像，然后“對(duì)畫(huà)入座”?？吹疆?huà)像時(shí)，大家紛紛表示孩子們畫(huà)得太逼真，甚至有不少爸爸是憑著畫(huà)像上自己最大的特點(diǎn)找到了座位。隨后，在班主任的組織下，大家輪流進(jìn)行了一分鐘的發(fā)言，每一場(chǎng)發(fā)言都是一場(chǎng)深刻的自省和反思。

在班主任講話(huà)環(huán)節(jié)，每一位爸爸都聽(tīng)得非常認(rèn)真，班主任也抓住機(jī)會(huì)，在爸爸們感慨萬(wàn)千之時(shí)要求他們給孩子寫(xiě)一封回信?；匦挪粌H要飽含溫度和力量，更是一次與孩子的約定。雖然我們知道，一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)不可能感化所有人，但是至少會(huì)讓部分爸爸開(kāi)始反思自己在家庭教育中的地位，從而做出一定改變，這樣，我們家校共育的初衷和目的就達(dá)到了。

除“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”外，學(xué)校也經(jīng)常開(kāi)辦家長(zhǎng)教師教育沙龍、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子游校園等各種形式的活動(dòng)，旨在讓家長(zhǎng)能夠更多地參與到學(xué)校生活，共謀孩子的教育大計(jì)。只有充分認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，才能使教育之路更暢通。

（作者單位：浙江省寧波市北侖區(qū)蔚斗小學(xué)）