李艷萍
小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是進(jìn)行品德教育的最好時(shí)期。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我們建立了“八駿好少年”特色評(píng)價(jià)體系,致力于推進(jìn)“八駿好少年”特色評(píng)價(jià),建立監(jiān)測(cè)平臺(tái),實(shí)行反饋報(bào)告,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。
依托地緣文化,建立特色評(píng)價(jià)體系
馬駒橋因“馬”而得名,學(xué)校立足地域文化打造校園文化。如學(xué)校吉祥物是憨態(tài)可掬、充滿朝氣的“小紅馬”,校歌是“小紅馬之歌”,師生在“騏驥書(shū)院”學(xué)習(xí)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。自古以來(lái),馬就是賢良的象征,把學(xué)生培養(yǎng)成“千里馬”,是教育者孜孜不倦的追求。
有人說(shuō),教育評(píng)價(jià)的根本目的在于使學(xué)生幸??鞓?lè)地成長(zhǎng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)?;诖苏J(rèn)識(shí),我們構(gòu)建了“八駿好少年”特色評(píng)價(jià)體系。以“厚德、明責(zé)、樂(lè)群、善學(xué)、追夢(mèng)、尚美、創(chuàng)新、健康”為標(biāo)準(zhǔn),突出考查學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康等,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)出8個(gè)“駿寶”,用孩子們喜愛(ài)的吉祥物創(chuàng)建具象的行為目標(biāo),為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。
制訂評(píng)價(jià)方案,激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展
針對(duì)一級(jí)指標(biāo),德育團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)全體教師制訂了評(píng)價(jià)方案中的二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)。學(xué)校充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià),分別評(píng)選出班級(jí)、校區(qū)、中心校級(jí)“八駿好少年”。
班級(jí)評(píng)選——學(xué)年初向各班下發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)圖表,采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)的方式進(jìn)行,每月評(píng)價(jià)一次。學(xué)期末依據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)情況,各班級(jí)分別評(píng)選出一名“八駿好少年”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀及胸章。
校區(qū)評(píng)選——在市、區(qū)、校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,將會(huì)被評(píng)為校級(jí)“八駿好少年”。班級(jí)集齊八項(xiàng)相應(yīng)榮譽(yù)的學(xué)生,可推薦評(píng)選校級(jí)“八駿好少年”,學(xué)年末頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)牌。
中心校評(píng)選——每學(xué)年在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)特別優(yōu)異的學(xué)生,以及集齊校區(qū)8枚“八駿好少年”獎(jiǎng)牌的同學(xué),學(xué)年末推薦上報(bào)中心校并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。
環(huán)環(huán)相扣的評(píng)價(jià)體系,多元、多維度的評(píng)價(jià)目標(biāo),激勵(lì)著學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)揮特長(zhǎng),也讓每名學(xué)生都能得到關(guān)注,促使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。
營(yíng)造生長(zhǎng)環(huán)境,重視過(guò)程性評(píng)價(jià)
在“八駿少年”特色評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下,孩子們堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、發(fā)揚(yáng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
1.?打建生長(zhǎng)樂(lè)園,營(yíng)造育人環(huán)境
校園環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。校園里的“馬文化”無(wú)處不在,生長(zhǎng)園中的銅質(zhì)千里馬,教學(xué)樓大廳里的八駿圖,校史館的京畿古鎮(zhèn)馬駒橋長(zhǎng)卷繪畫(huà)……這些場(chǎng)景無(wú)不在告訴孩子們,成長(zhǎng)的路上要大膽嘗試,拼搏進(jìn)取,全面發(fā)展,成為一匹志在千里的駿馬。
2.?踐行生長(zhǎng)教育,做強(qiáng)班級(jí)文化
依托“八駿”特色評(píng)價(jià),構(gòu)建健康文明、拼搏向上的班級(jí)文化,滿足學(xué)生生長(zhǎng)的內(nèi)在需求,是班主任工作的重點(diǎn)。班級(jí)的內(nèi)在精神是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力。依托學(xué)校特色,班級(jí)秉承“小紅馬”的精神,結(jié)合本班實(shí)際情況,設(shè)計(jì)班級(jí)名稱、班訓(xùn)及班級(jí)口號(hào)。響亮的班級(jí)名稱,代表了團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏向上的集體精神。“團(tuán)結(jié)向上,策馬揚(yáng)鞭”的班訓(xùn)激勵(lì)著全班學(xué)生刻苦自勵(lì)。班級(jí)口號(hào)作為班集體的一面旗幟,指引著學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),奮發(fā)上進(jìn)。
3.?豐富騏驥課程,創(chuàng)設(shè)生長(zhǎng)課堂
課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑和載體,學(xué)校以課程建設(shè)為切入點(diǎn),積極發(fā)揮課程育人的功能,促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。千里馬課程、閱讀分享課、家長(zhǎng)課程等校本課程,彰顯生長(zhǎng)活力;足球、冰球、京劇、舞蹈等社團(tuán)課程,孕育成長(zhǎng)技能;每學(xué)年的校園文化節(jié)展演,給予孩子們展示的舞臺(tái)。
4.?搭建生長(zhǎng)舞臺(tái),提升綜合素養(yǎng)
要培養(yǎng)小學(xué)生其良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)、良好的個(gè)性和心態(tài),光靠枯燥的語(yǔ)言引導(dǎo),效果可能不理想。所以,學(xué)校一定要為孩子們創(chuàng)設(shè)生長(zhǎng)的舞臺(tái),發(fā)揮活動(dòng)育人的功能,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
“四節(jié)三禮”揚(yáng)自信。學(xué)校注重創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境,開(kāi)展“四節(jié)三禮”活動(dòng),即讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和入學(xué)禮、開(kāi)學(xué)禮、畢業(yè)禮等,從而構(gòu)建師生共同的生長(zhǎng)樂(lè)園。
豐富活動(dòng)重實(shí)踐。以活動(dòng)為載體,在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),是學(xué)校德育工作的著力點(diǎn)。通過(guò)“愛(ài)國(guó)篤志”共生長(zhǎng)、“傳統(tǒng)文化”載生長(zhǎng)、“勤儉勞動(dòng)”明生長(zhǎng)等系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中提升,在提升中成長(zhǎng),收獲更多的自信與勇氣。
媒體平臺(tái)促創(chuàng)新。校園電視臺(tái)、校園公眾號(hào)是孩子們喜愛(ài)的展示舞臺(tái)。通過(guò)制作電視臺(tái)節(jié)目,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。校園公眾號(hào)開(kāi)設(shè)了“騏驥之聲”和“騏驥秀”等欄目,記錄學(xué)生成長(zhǎng)的精彩瞬間。
探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式方法,完善評(píng)價(jià)機(jī)制
“八駿好少年”評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為了形成常態(tài)教育模式,提高學(xué)校德育工作的水平,在日常的工作中,我們也總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
1.?注重教師專業(yè)能力提升
學(xué)校依據(jù)已經(jīng)構(gòu)建的小學(xué)生道德品質(zhì)指標(biāo)體系,打造評(píng)測(cè)工具,對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的道德品質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證性研究,同時(shí)也對(duì)指標(biāo)體系的適用性、實(shí)效性、科學(xué)性進(jìn)行驗(yàn)證。為此,學(xué)校聘請(qǐng)專家走進(jìn)校園,開(kāi)展項(xiàng)目研究,豐富評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容,完善評(píng)價(jià)體系,針對(duì)實(shí)證性評(píng)價(jià)的研究結(jié)果,結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論提出教育建議。學(xué)校通過(guò)本項(xiàng)目的推行,旨在提升教師專業(yè)水平,創(chuàng)新管理理念。
2.?營(yíng)造特色和諧的育人環(huán)境
古人云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。獨(dú)具個(gè)性又富有文化底蘊(yùn)的“馬文化”幫助學(xué)生成就自我,形成了“萬(wàn)馬奔騰”的學(xué)校文化生態(tài)。通過(guò)良好育人環(huán)境的營(yíng)造,給孩子們創(chuàng)建了一個(gè)生長(zhǎng)的樂(lè)園,讓學(xué)習(xí)成為孩子們每天的期待。
3.?充分發(fā)揮榜樣育人的作用
每學(xué)年,我們不僅通過(guò)升旗儀式榮耀時(shí)刻、“八駿”表彰展板、學(xué)校公眾號(hào)宣傳等形式對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰,中心校也會(huì)在每個(gè)學(xué)年末開(kāi)展“八駿好少年”宣傳表彰大會(huì),充分發(fā)揮榜樣育人的作用。
教育即生長(zhǎng),“八駿好少年”已經(jīng)成為同學(xué)們的奮斗目標(biāo)。在生長(zhǎng)教育的引領(lǐng)下,我們將繼續(xù)完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
(作者單位:北京市通州區(qū)馬駒橋鎮(zhèn)中心小學(xué))
責(zé)任編輯??陳建軍