郭超群
近年來(lái),素質(zhì)教育的發(fā)展不斷推動(dòng)著幼兒教育的發(fā)展,當(dāng)前幼兒教育中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)受到了越來(lái)越多人的重視。幼兒美術(shù)教育能夠幫助幼兒建立美術(shù)觀(guān)念,并掌握相應(yīng)的繪畫(huà)技巧,有效提高幼兒的綜合素養(yǎng)。在幼兒美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,游戲教學(xué)法是最為科學(xué)有效的教學(xué)方式,教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),合理利用游戲教學(xué)策略,將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有效融入游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文分析了幼兒園中班美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,尋求提高幼兒園中班美術(shù)教學(xué)效率的有效方法。
(一)游戲教學(xué)法的內(nèi)涵
通常情況下,在幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)策略,是指在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,幼兒教師將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與游戲相互結(jié)合,讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中獲取豐富的美術(shù)知識(shí),掌握相應(yīng)的繪畫(huà)技巧,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)合理運(yùn)用游戲教學(xué)法,對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新,結(jié)合豐富的繪畫(huà)教學(xué)工具,讓美術(shù)教學(xué)更加直觀(guān),進(jìn)而激發(fā)幼兒參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
(二)游戲教學(xué)法的相關(guān)特點(diǎn)
首先,幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法要體現(xiàn)出趣味性。教師要讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣,讓幼兒掌握更多的美術(shù)知識(shí),從而提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)幼兒的求知欲。其次,幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)具有目標(biāo)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師科學(xué)合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法,可以促進(jìn)幼兒綜合能力的有效發(fā)展。例如,教師在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)軟件進(jìn)行練習(xí)時(shí),會(huì)在一定程度上提高幼兒繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)幼兒的記憶力。再者,幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法要體現(xiàn)出自主性。教師可以通過(guò)現(xiàn)代化的繪畫(huà)軟件,讓幼兒在游戲過(guò)程中自主觀(guān)察、自主分析,充分發(fā)揮幼兒的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。最后,幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法還應(yīng)具備操作性。由于幼兒的年齡較小,身心發(fā)展尚未成熟,因此教師在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)要易于操作,讓幼兒可以更好地融入游戲教學(xué)中,提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(一)通過(guò)故事開(kāi)展美術(shù)教學(xué)
1.通過(guò)故事表演的形式提高幼兒繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒教師需要充分了解現(xiàn)階段幼兒的興趣、愛(ài)好、接受能力、心理成長(zhǎng)狀況等,通過(guò)分析幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境,以及他們的個(gè)人喜好,選擇恰當(dāng)?shù)墓适聝?nèi)容,以激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,只有充分了解幼兒的心理需求,才能從根本上有效提高幼兒中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的效率,提高幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。因此,幼兒教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,可以選擇幼兒感興趣的故事形式,與幼兒需要學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)相互融合,通過(guò)故事表演或講述的方式,讓幼兒積極參與繪畫(huà)學(xué)習(xí),完成自己喜歡的藝術(shù)作品。例如,幼兒教師可以將獅子王的故事講述給幼兒,故事講述完成后引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行游戲,給提供幼兒豐富的游戲道具,讓幼兒扮演故事中自己喜歡的角色,讓幼兒根據(jù)自己的想象以及教師所提供的游戲道具將獅子王的故事繪畫(huà)出來(lái)。在此過(guò)程中,幼兒可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧以及對(duì)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。例如,教師要讓幼兒知道獅子的形象特點(diǎn),金色的卷發(fā)、又大又圓的眼睛等,然后讓幼兒發(fā)揮想象力將故事中的形象描繪出來(lái)。通過(guò)這樣的方式,能夠有效激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2.通過(guò)創(chuàng)編故事的方式培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)思維能力。在中班幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用講故事的方式增強(qiáng)幼兒參與繪畫(huà)的興趣,拓展幼兒的繪畫(huà)思維能力,充分發(fā)揮幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。中班幼兒對(duì)于童話(huà)故事以及神話(huà)故事有了初步的了解,單純使用講故事的教學(xué)方式,只能簡(jiǎn)單吸引幼兒的注意力,讓幼兒參與繪畫(huà)游戲中。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師需要運(yùn)用故事教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新各類(lèi)有趣故事,并讓幼兒將自己創(chuàng)新的故事融入自己的繪畫(huà)作品中,分享給大家。例如,教師可以利用改編故事的形式,根據(jù)幼兒的性別差異,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出具有不同屬性的故事內(nèi)容。男生可以創(chuàng)編出一些具有科幻色彩的故事內(nèi)容,將動(dòng)畫(huà)片中的人物角色與外星人相互聯(lián)系進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,畫(huà)面會(huì)比較生動(dòng)活潑;而女生可以根據(jù)自己的想象,將童話(huà)故事中的一些人物融入繪畫(huà)中,畫(huà)面會(huì)比較溫馨可愛(ài)。這些具有創(chuàng)造性的故事內(nèi)容,都是幼兒根據(jù)自己的喜好所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化差異,因此,幼兒教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí),需要尊重每一個(gè)幼兒的差異性,給他們提供足夠的空間和時(shí)間,讓他們能夠創(chuàng)造出各種有趣的故事,豐富繪畫(huà)內(nèi)容。
(二)運(yùn)用接近游戲化的繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展美術(shù)教學(xué)
1.選擇幼兒喜歡的繪畫(huà)素材。在運(yùn)用游戲化教學(xué)策略開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要將選擇權(quán)交給幼兒,讓幼兒自主選擇繪畫(huà)內(nèi)容。例如,教師可以讓幼兒根據(jù)游戲內(nèi)容描繪游戲場(chǎng)景,讓整個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。教師也可以結(jié)合故事講述、表演等方式引導(dǎo)幼兒選擇繪畫(huà)內(nèi)容,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)新能力,促使幼兒畫(huà)出更具趣味性、更生動(dòng)的作品。
2.繪畫(huà)素材呈現(xiàn)多樣化的游戲性特點(diǎn)。在中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師選擇的繪畫(huà)素材需要呈現(xiàn)出多元化的游戲性特征。在以往的中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師更趨向于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握繪畫(huà)知識(shí)和技巧,從而忽略了對(duì)幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,游戲化的幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要體現(xiàn)出多元化的游戲題材,讓幼兒嘗試通過(guò)游戲題材進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,讓幼兒能結(jié)合生活中的游戲素材,更好地完成美術(shù)創(chuàng)作,提高幼兒自主創(chuàng)新的能力。
(三)組織互動(dòng)類(lèi)的美術(shù)游戲活動(dòng)
教師可以選擇中班幼兒普遍感興趣的話(huà)題,組織互動(dòng)類(lèi)的美術(shù)游戲活動(dòng)。例如,在中秋節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候,教師可以組織幼兒開(kāi)展“我的月餅最漂亮”的主題活動(dòng)。教師可以把幼兒分成若干小組,讓幼兒通過(guò)小組合作的方式討論如何制作“最美月餅”,然后規(guī)定幼兒在限定的時(shí)間內(nèi)完成作品,最后教師通過(guò)集體評(píng)選、點(diǎn)評(píng)的方式選出最佳小組。教師需要提供給幼兒相關(guān)的美術(shù)材料,如彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠水、細(xì)繩、鉛筆等工具,讓幼兒通過(guò)彩筆繪制月餅完成任務(wù),有的小組會(huì)選擇應(yīng)用剪裁彩色卡紙并組合拼貼的方式制作月餅,還有的小組會(huì)通過(guò)折紙的方式打造立體的月餅,并利用細(xì)繩、鈕孔等裝飾品進(jìn)行美化。這類(lèi)美術(shù)游戲活動(dòng)的互動(dòng)性較強(qiáng),能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的審美能力和繪畫(huà)水平,增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
(四)利用小組合作的學(xué)習(xí)模式
在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)幼兒參與小組合作類(lèi)的游戲。教師可以根據(jù)相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展游戲教學(xué),從而加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,幼兒通過(guò)小組合作的方式練習(xí)繪畫(huà),有利于幼兒在參與游戲的過(guò)程中進(jìn)行反思和總結(jié),促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng),豐富幼兒的繪畫(huà)體驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(五)發(fā)揮親子游戲的作用
對(duì)于幼兒園中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們的獨(dú)立能力和動(dòng)手實(shí)踐能力還有所欠缺,部分幼兒在每次完成美術(shù)作品后愛(ài)和自己的家長(zhǎng)進(jìn)行分享。因此,教師可以發(fā)揮親子游戲的作用,開(kāi)展中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng),組織以繪畫(huà)為主題的親子互動(dòng)游戲。例如,通過(guò)“你畫(huà)我猜”的親子游戲,不僅能提高幼兒的繪畫(huà)水平,還能提高幼兒的觀(guān)察能力,促使他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中掌握事物的重點(diǎn)特征;通過(guò)“當(dāng)你老了”主題繪畫(huà)活動(dòng),不僅能讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察五官進(jìn)行繪畫(huà),還能通過(guò)繪畫(huà)增加幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),增進(jìn)親子關(guān)系,幫助幼兒塑造良好的個(gè)性品質(zhì);通過(guò)親子游戲“變廢為寶”,不僅能讓幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手利用廢舊物品制作手工藝品,還能在交流討論的過(guò)程中提高幼兒的審美能力。因此,幼兒教師需要定期組織幼兒開(kāi)展繪畫(huà)類(lèi)的親子游戲活動(dòng),通過(guò)家園共育,提高幼兒的綜合素質(zhì)。
總而言之,在中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,游戲化教學(xué)模式發(fā)揮了不可替代的作用,可以有效地完善幼兒美術(shù)教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高幼兒的思維能力和綜合素養(yǎng),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
(作者單位:棲霞區(qū)西崗幼兒園天佑路園)