摘要：幼兒時期是想象力發(fā)展的重要時期。在美術活動中，想象力的培養(yǎng)是不容忽視的，培養(yǎng)幼兒想象，沒有統(tǒng)一固定的方法，給孩子創(chuàng)造一個發(fā)展的平臺，開啟幼兒想象的大門。本文以大班幼兒為例，對其在美術活動中如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，做出理解分析。

關鍵詞：幼兒美育??想象力??培養(yǎng)

一、緒論

1.研究背景

美國的開端計劃、加拿大的早期教育教學法、澳大利亞的早期學習指南、愛爾蘭政府的早期教育課程指南無不把學習品質的培養(yǎng)置于早期教育改革的核心地位。此外，我國學前教育界的專家學者們通過對《指南》各個方面的解讀，對學習品質的概念結構及價值等都給出了明確的說明。

在兒童美術創(chuàng)作過程中，通過對事物進行感知，然后動手操作活動，此過程具有鮮明的個人色彩?！毒V要》解釋了兩種藝術創(chuàng)作方式，特別著重于審美創(chuàng)作。

對于年幼的孩子來說，使用語言和文字與人交流并不容易，美術已經成為他們表達思想情感的有效途徑。

2.研究意義

希森博士也指出，專門聚焦于學習品質培養(yǎng)的課程模式，目前還沒有研發(fā)出來，但是這種課程模式不久將會出現(xiàn)。

在美術發(fā)展方面對教師的不足提出幾點小小的建議。第一點，教師在美術活動中應該學會去反思自身問題、改變教育教學方法，從而更好地設計教學活動，更好的去發(fā)展幼兒的良好品質。第二點，本研究能夠突顯學習品質的重要價值，讓更多的教師意識到學習品質的重要性，并在教育活動中不斷地完善自我，有利于教師觀察、識別、評價、記錄等專業(yè)能力的提升。

二、幼兒的創(chuàng)造力和想象力的重要性

創(chuàng)造力和想象力是一種美的表達，可以使幼兒發(fā)展空間想象、眼界更高。教師要用正確的語言去贊賞幼兒的每一次創(chuàng)造，并讓幼兒學會進行分享、交流使幼兒有更多想象力的空間。在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力時，在創(chuàng)造過程中教師要少干預，把注意力放在幼兒情感體驗中，不能過于在意創(chuàng)造結果，合理指導、分析每個幼兒不同情況，從而促進幼兒各方面發(fā)展。

三、美術活動中，培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造力和想象力策略的方法

1.創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

充分利用了幼兒園活動室中的空間，創(chuàng)建了一個美術角，并為孩子們提供了蠟筆、紙、刷子、丙烯顏料、橡皮泥、布角、剪刀、日歷紙、各類豆子及水溶性蠟筆等等材料，鼓勵幼兒獨立選擇材料并自由創(chuàng)作。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，啟發(fā)創(chuàng)造性和想象力的思維

在一次課堂活動中，教師取出了羊毛作為教具，讓幼兒觀察及想象一下，羊毛在美術活動中可以做什么，幼兒的想象力非常的強，有一個幼兒說：“如果我用這種羊毛做頭發(fā)，那一定很漂亮?！苯Y果，幼兒的羊毛做出了頭發(fā)，用彩色的筆在羊毛上涂色裝飾。在美術繪畫活動中，幼兒通過創(chuàng)造及想象后，在“畫壞”的平面上加了一個半圓，并將其畫成帽子。情況發(fā)生了變化，從“壞”變?yōu)椤靶隆?，“奇”和“好”?/p>

3.創(chuàng)設豐富多彩的活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，例如“國慶節(jié)”，啟發(fā)幼兒為祖國媽媽做禮物，表達對祖國媽媽的熱愛之情;“六一兒童節(jié)”，讓幼兒通過想象來制作和繪畫作品，來表達對兒童節(jié)的喜悅;從而進行美術創(chuàng)作活動。

4.增長知識，為幼兒想象力的培養(yǎng)奠定基礎

老師和父母應該讓幼兒多閱讀兒童讀物（例如：兒童畫冊），帶孩子看一些兒童的電視、電影，使幼兒積累廣泛的知識經驗，當外表非常豐富時，想象力自然就會豐富多彩。例如，如果您想繪制一幅鄉(xiāng)村風景的圖畫，那么幼兒一定已經看過鄉(xiāng)村風景，并且在他們的腦海中有一定的表現(xiàn)形式，以便在此基礎上創(chuàng)造出精美的作品。因此，我們必須豐富幼兒的知識經驗，引導他們體驗大自然，鼓勵幼兒參與社會活動，與幼兒互動。

5.引導幼兒用“心”進行觀察，開啟幼兒想象的源泉

大自然的事物以各種方式方法來豐富感知經驗，只有擁有豐富的知識，才能進行想象，并在美術活動中進行游戲和創(chuàng)作。

在日常生活中，讓幼兒觀察生活中的事物，例如云、樹、鳥、花、草等，它們都充滿了活力，美麗而有趣。

6.巧妙設疑，使用恰當?shù)恼Z言提醒

在活動中教師的引導，對接下來活動開展是非常重要的。在美術活動“畫白云”中，教師可引導幼兒觀察藍天飄著的白云像什么？（有的像娃娃踢球、有的像老虎怒吼、有的像成群的山羊在吃草、有的像海浪在翻滾……）。

7.盡量不用完整的范畫，大膽的進行藝術活動

在繪畫活動中可以給幼兒示范技能的方法，同時也會固定幼兒的思維。例如，在設計賀卡的美術活動中，我會要求幼兒想象各種各樣的賀卡，想象賀卡的特性和用途，然后出示收到的賀卡，供幼兒觀察。同時，要求幼兒裝飾賀卡并用不同的圖案裝飾它們。每個模式都是不同的，幼兒拿著制作的賀卡，互相介紹，進行比較和評估，他們很高興。對于繪畫水平較弱的幼兒，教師可以在旁指導幫助幼兒來創(chuàng)設作品。例如，一個能力強的幼兒應該大膽設計清晰完整的圖片并說出設計內容;能力較弱的幼兒應適當降低要求，只要設計出名片的特征，就可以進行適當?shù)难b飾。

8.善于調動各種感官，培養(yǎng)幼兒的想象力

“看”是幼兒在各種活動中提供觀察事物的一個捷徑，在美術活動中觀察事物的外形特點，讓幼兒不停的通過想象去創(chuàng)造，在畫面上添加自己的靈感，這樣幼兒在美術活動中的發(fā)展空間會更進一步?！奥牎蹦転槊佬g活動創(chuàng)造一種優(yōu)美的環(huán)境，可以在美術活動中播放適宜的音樂，讓孩子們傾聽，并動手操作及繪畫來表示聽到音樂后的感受。

四、美術活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的意義

在幼兒時期，教師應該多培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，如果我們能夠更多的利用教育教學去擴展幼兒的創(chuàng)造空間，抓住一切機會培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力。并激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，勇敢的在大家面前展現(xiàn)自己的個性，那將是對美的認知發(fā)展極為重要意義。

在每一次幼兒美術活動中，通過了解與觀察幼兒，懂得了在美術活動中情感態(tài)度是必不可少的，不能用教師的思維去約束捆綁幼兒，最重要的是要學會怎樣去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

總結：

在美術活動中，教師應為孩子創(chuàng)造一個廣闊自由的美術繪畫環(huán)境，運用恰當?shù)恼Z言和引導去培養(yǎng)孩子的觀察能力，豐富孩子的想象力，并抓住一切機會幫助孩子們身心成長！

新疆阿克蘇地區(qū)新和縣焦作幼兒園?鄧丹丹