一、指導思想

本課根據(jù)新課程要求，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，關(guān)注學生的個體差異，保證每一名學生受益為基本理念。在教學過程中采用以學生合作學習為主，探究與練習相結(jié)合的體育教學模式，通過不同形式和難度的傳球練習不僅提高學生籃球基本功，同時也培養(yǎng)學生合作意識和頑強拼搏的意志品質(zhì)，提高學生面對失敗的抗挫折能力，為今后的體育教學和終身體育打下良好基礎(chǔ)。在教法的選擇上，主要采用講解示范法、分解法，學法上主要采用觀察法、小組合作練習法和游戲法。

二、教材分析

本課教學內(nèi)容選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書《體育與健康》八年級全一冊第四章籃球（教育部2013審定）?；@球運動是以進攻與防守為中心的體育運動項目之一，它是中小學體育教學的主要內(nèi)容之一，雖然學生從水平一到水平四都不同程度的接觸或?qū)W習了籃球基本技戰(zhàn)術(shù)，但是在不同水平段要求卻不相同。我根據(jù)體育知識、技能螺旋上升的教學規(guī)律，在水平四八年級籃球單元教學中，共設(shè)計了6個課時，其中，單手肩上傳球教學為第2課時。

單手肩上傳球，用力大，球飛行速度快，利于搶到籃板球后迅速組織快攻，它是籃球常用的中遠距離傳球方法之一。本課主要在學生已掌握雙手胸前傳球的基礎(chǔ)上，針對進攻隊員遠距離如何進行傳球的專項提高練習課。

三、學情分析

本次教學對象是八年級學生。這一年齡段的學生正處于青春期，他們生理發(fā)育進入一個高峰期，運動能力大幅提高，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，這一年齡段學生之間因受遺傳和后天鍛煉等因素的影響，也存在著個體差異，并且部分學生之間的身體素質(zhì)相差懸殊。此外，八年級學生也已具備一定的自學、自練和合作能力，在教師的引導下他們初步具有探究、分析、解決問題的能力。

四、教學目標

《義務(wù)教育〈體育與健康〉課程標準》（2011年版）對教學目標提出了明確要求，即目標必須是具體的、可觀察的。它要求學生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣。本課根據(jù)新課標的要求，并結(jié)合教學內(nèi)容及學生情況，其教學目標制定如下：

1.通過自主與合作練習，學生能簡述單手肩上傳球的動作要領(lǐng)，能正確區(qū)分雙手胸前傳球和單手肩上傳球的不同之處。85%以上的學生能在5至7米的范圍內(nèi)較規(guī)范地完成單手肩上傳球練習。

2.通過各種傳球練習發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性與籃球技術(shù)的實戰(zhàn)應(yīng)用能力。

3.以不同方式的傳球練習為載體培養(yǎng)學生的合作意識，磨練學生頑強拼搏的意志品質(zhì)，提高學生面對失敗的抗挫折能力。

五、教學重難點

學生進行單手肩上傳球練習時最易犯錯誤為：出手時沒有做出揮臂扣腕動作而是推球動作 ，所以本課的重點是：單手肩上傳球的手法（以肩帶肘，揮臂扣腕）

學生進行單手肩上傳球練習時，其動作要點是：蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂和扣腕動作連貫、協(xié)調(diào)，手指用力方向與傳球方向一致。所以本課的難點為：傳球時上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)力與傳球時的力量控制。

為了幫助學生快速記憶和理解該動作，我采用口訣法來解決問題。其口訣為“蹬、轉(zhuǎn)、揮、扣”

六、教學過程

1.開始部分：a.課堂常規(guī)及準備活動? b.專項性輔助熱身運動（自編籃球操一套）

2.基本部分：a.復習雙手胸前傳球技術(shù)。b.拉大兩人間距后，應(yīng)用雙手胸前傳球還行嗎？引出本課教學內(nèi)容：單手肩上傳球技術(shù)。c.講解示范單手肩上傳球。4人一小組采取不同形式與難度的方法合作探究練習單手肩上傳球。 d.小組展示，學生相互間交流學習。e.采用“2傳1搶1裁判”的游戲模擬實戰(zhàn)進行傳接球練習。F.課課練。

3.結(jié)束部分：a.拉伸、拍打放松練習? b.師生交流? ?c.布置作業(yè)，下課。

七、本課的資源運用

本節(jié)課主要教學內(nèi)容是用相連的兩塊籃球場采用4人為一組相結(jié)合的方法進行不同形式和難度的傳接球練習，從而較好地完成教學目標。

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)越州鎮(zhèn)第二中學 趙劍云