張玉偉 宋戰(zhàn)平 馮志焱 王軍保 劉乃飛

摘要：城市地下空間工程是一門理論與實踐密切結合的新興學科，目前各高校人才培養(yǎng)仍處于初期探索階段，與企業(yè)需求脫節(jié)。西安建筑科技大學城市地下空間工程專業(yè)通過校企聯合設立研究所、實驗室、實踐基地和網絡平臺等措施，利用高校教學資源和企業(yè)工程項目

建立人才孵化池，充分發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，從高校人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，提出校企合作培養(yǎng)模式，學生可進入實踐基地提高工程實踐能力，企業(yè)員工可通過網絡平臺補充理論知識，實現學校和企業(yè)人才培養(yǎng)雙贏的目的。文章分別從高校和企業(yè)角度分析了校企合作培養(yǎng)模式的可行性，結果表明，校企合作培養(yǎng)模式對高校教學改革和企業(yè)長期發(fā)展均具有重要意義。

關鍵詞：校企合作;城市地下空間工程;人才培養(yǎng);教學改革

中圖分類號：G640;TU91?? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2021）02-0015-07

隨著國家基建工程不斷發(fā)展，“上天、入地、下?！笔俏磥砜臻g開發(fā)利用的大方向，城市地下空間開發(fā)利用是其中的重要一環(huán)[1]。中國是基建工程大國，隨著國家中心城市戰(zhàn)略的提出，城市地鐵、地下商場等地下空間工程越來越多，推動了城市地下空間建設的發(fā)展，雖然中國城市地下空間工程建設能力整體水平較高，但城市地下空間工程專業(yè)人才仍比較缺乏，尤其是兼具“理論知識和工程實踐能力”的高素質人才更為稀缺[2]。隨著城市地下空間工程的不斷發(fā)展，其對具有理論知識和工程實踐能力的高素質專業(yè)人才需求也日益迫切，科技是第一生產力，專業(yè)人才是科技的內在支撐，培養(yǎng)充足的專業(yè)人才是保障城市地下空間工程不斷發(fā)展的根本前提[3]。為適應城市地下空間工程建設的快速發(fā)展，教育部設立了城市地下空間工程專業(yè)，自2002年中南大學率先開辦此專業(yè)以來，全國超過70所學校陸續(xù)開設了城市地下空間工程專業(yè)，但截至目前此專業(yè)仍是一個較新的專業(yè)，各高校仍在不斷探索其人才培養(yǎng)模式[4]。

對于企業(yè)而言，優(yōu)秀的專業(yè)人才不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，還應具有較強的實踐能力，兩者相輔相成，但城市地下空間工程是一個較新的專業(yè)，人才培養(yǎng)多借鑒土木工程、巖土工程等相關專業(yè)，與企業(yè)要求脫節(jié)，學生畢業(yè)后無法快速勝任崗位工作，企業(yè)還需進行入職培訓，對學生和企業(yè)來說浪費了各自的時間和精力，從整體層面上來看，也不利于城市地下空間工程建設行業(yè)的高速發(fā)展[5]。此外，對于企業(yè)而言，有一定比例的企業(yè)員工未取得本科學位，缺乏相應的理論知識，雖然長期在一線工作，但理論結合實踐能力仍欠缺，基礎理論的缺失限制了企業(yè)人員整體水平的提高，如果能利用高校資源進行“充電”，可提高企業(yè)人員的專業(yè)素質。解決上述問題的關鍵是從本科生培養(yǎng)計劃入手，充分發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，同時考慮學校和企業(yè)的實際需求，培養(yǎng)兼具“理論知識和工程實踐能力”的高素質人才，這對高校城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求[6]。

依托西安建筑科技大學城市地下空間工程專業(yè)，構建校企合作人才培養(yǎng)模式，聯合中國鐵建大橋工程局集團有限公司設立隧道與地下工程研究所，共同建設巖土與地下空間工程實驗室，建立校企合作實踐基地和網絡平臺，形成人才孵化池。學生可參與企業(yè)的工程實踐，企業(yè)員工可參加學校課程培訓，充分發(fā)揮學校和企業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)城市地下空間工程專業(yè)人才，以期為城市地下空間工程行業(yè)的快速發(fā)展注入優(yōu)質的生力軍。

一、校企合作培養(yǎng)模式構架

（一）學校、企業(yè)優(yōu)勢分析

學校是培養(yǎng)人才最重要的基地，擁有龐大的專業(yè)教師隊伍，在理論教學方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以教給學生全面系統的基礎理論知識。學校擁有豐富的教學資源，如專業(yè)教師打造的國家級精品課程、實驗室完善的實驗設備及圖書館全面的電子文獻資源等，這些都為培養(yǎng)高素質專業(yè)人才奠定了基礎。但學校教學一般僅停留在理論層面，缺少現場實踐環(huán)節(jié)，很多知識學生只能從課本中汲取，如同紙上談兵，學生很難系統掌握理論知識。對于實驗教學部分，一般也僅僅在學校實驗室完成教學，教師操作一遍，學生模仿一遍，缺少對實際工程的直觀認識，學生難以掌握實驗的背景、目的、過程及意義，教學效果大打折扣。

企業(yè)是工程實踐人才成長的沃土，企業(yè)直接面臨一線工程，企業(yè)員工在工程實踐中可以提高自身的動手能力和解決實際問題的能力，并且很多企業(yè)實施“師徒”制度，通過師傅的經驗傳遞，可以加速人才的成長。但對于企業(yè)員工而言，其整體能力發(fā)展也有其固有的限制，如，一些企業(yè)員工理論知識相對缺乏，理論結合實踐能力欠缺，阻礙了員工整體專業(yè)能力的提高，在一定程度上也制約了企業(yè)的技術進步，不利于企業(yè)發(fā)展。

學校和企業(yè)在理論知識和工程實踐方面各具優(yōu)勢，從企業(yè)長期發(fā)展來看，需要的是理論知識與實踐能力俱佳的專業(yè)技術人才，對于學校而言，培養(yǎng)目標是提供滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀畢業(yè)生，但目前兩者沒有做到有機結合，學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間存在脫節(jié)現象。如果能發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，建立校企合作培養(yǎng)平臺，實現資源共享，不僅對高校學生培養(yǎng)有益，對企業(yè)人才的成長也具有重要作用。

（二）校企合作培養(yǎng)思路

校企聯合培養(yǎng)的目的就是充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，彌補各自的不足，為學校培養(yǎng)學生、企業(yè)培養(yǎng)人才提供一種新模式，實現高校輸出人才和企業(yè)人才需求的有機統一，同時還可通過學校為企業(yè)輸送高素質員工。校企合作培養(yǎng)的核心是利用高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢資源，建立人才孵化池，實現“1+1>2”的效果，具體培養(yǎng)思路如圖1所示。高校提供教師和教學資源，企業(yè)提供專家和工程案例，校企聯合設立研究所，共同建設實驗室，建立校企合作實踐基地和網絡平臺，形成人才孵化池。學生可參與企業(yè)的工程實踐，企業(yè)員工可參加學校的課程培訓，學生和員工共享人才孵化池的所有資源，汲取各自欠缺的部分，提高人才的綜合素質。另外，高校教師定期為企業(yè)

開展基礎理論知識培訓，企業(yè)專家定期來學校開設典型工程案例講座，學生通過工程實踐彌補了實踐能力的不足，企業(yè)員工通過理論培訓彌補了理論知識的不足，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢培養(yǎng)城市地下空間工程專業(yè)人才，實現學校和企業(yè)的雙贏，促進城市地下空間工程專業(yè)的長效發(fā)展。

（三）培養(yǎng)模式探索

1.隧道與地下工程研究所

為實現上述培養(yǎng)目標，探索校企聯合培養(yǎng)模式，西安建筑科技大學聯合中國鐵建大橋工程局集團有限公司創(chuàng)立隧道與地下工程研究所，由西安建筑科技大學城市地下空間工程專業(yè)負責人擔任所長，學校城市地下空間工程專業(yè)的專任教師和企業(yè)相關專家均納入研究所專家?guī)?，專家?guī)烊藛T定期為學校和企業(yè)開設理論知識和工程案例專業(yè)講座，解決學校工程實踐案例不足和企業(yè)理論知識不足的問題。目前，學校不定期聘請校外專家為本科生開設講座，且每學期不低于兩場，依托正在建設的工程案例進行介紹，提高了學生對工程實踐的認識，效果良好。此外，學校聘任企業(yè)專家為校外導師，為大四學生配備校內校外雙導師，共同指導畢業(yè)設計，校內導師負責學生的理論知識學習，校外導師負責學生的實踐能力培養(yǎng)。通過校外和校內雙導師的共同合作，培養(yǎng)畢業(yè)即能上崗的優(yōu)秀畢業(yè)生，實施效果良好。

2.實驗室建設

以高校為主，聯合企業(yè)共同建設巖土與地下工程實驗室，為學生提供基本實驗教學服務，同時可為企業(yè)提供實驗技術支持。

為突出城市地下空間工程的特色，

實驗室除配備常規(guī)實驗儀器外，還針對學生和企業(yè)員工設置了特色實驗（見表1）。通過特色實驗的教學演示，可提高學生和企業(yè)員工對隧道、管廊及深基坑等地下空間工程的直觀認識，結合理論知識和工程實踐，增強學生和企業(yè)員工的學習興趣，提高學習效果。

3.實踐基地

以企業(yè)為主，聯合高校設立工程實踐基地，實踐基地分為固定實踐基地和流動實踐基地，固定實踐基地為企業(yè)和高校共同設立的定點實踐基地，每年為所有學生提供實踐教學服務，流動實踐基地主要結合企業(yè)項目設立，為非定點實踐基地，根據項目情況和學校學生情況，為部分學生提供實踐教學和實習服務。對于有意向的學生，可以根據企業(yè)項目制定畢業(yè)設計題目，同時進入流動實踐基地實習，爭取學生畢業(yè)后即可上崗，節(jié)約企業(yè)資源。對于沒有定向就業(yè)意向的學生，可以安排進入固定實踐基地實習，合理制定畢業(yè)設計題目，使學生掌握一定的工程實踐能力。

4.網絡平臺

整合高校的教學資源和企業(yè)的工程案例資源，建立網絡教學平臺，同時考慮學校和企業(yè)各自的需求，遵循高校與企業(yè)共同建設、共同管理、共同使用的原則，發(fā)揮合作共贏的優(yōu)勢，為高校和企業(yè)提供優(yōu)質資源。網絡教學平臺基于研究所網站進行建設，由資源庫、后臺客服和平臺入口3部分組成。資源庫由高校和企業(yè)共同提供，且根據教學資源和工程案例實時更新;后臺客服由機器人提供基礎咨詢服務;平臺入口包括網頁入口、微信公眾號入口兩種形式，便于學生和企業(yè)人員靈活使用，網絡平臺基本構架見圖2。從學校層面來看，通過網絡平臺可充分調用高校的教學資源，通過課程建設及時更新資源庫中的教學資源;從企業(yè)角度來看，可充分調用企業(yè)的工程案例，通過收集典型的工程案例，不斷完善資源庫中的企業(yè)案例部分，使學生和企業(yè)員工學習最新的相關專業(yè)知識，了解最新的工程案例，掌握行業(yè)動態(tài)。平臺有研究所專職人員收集素材并對資源庫實時更新，進行管理和維護，通過微信公眾號向教師、專家、學生和員工及時推送最新的學習資源，保障學習效果。

二、校企合作培養(yǎng)模式可行性分析

校企合作培養(yǎng)模式需要高校和企業(yè)共同建設，要想調動學校和企業(yè)的積極性，校企合作培養(yǎng)模式對學校和企業(yè)必須都有利，同時兼顧學校和企業(yè)的根本需求。根據校企合作培養(yǎng)模式的思路，一方面可以彌補學校工程實踐資源的不足，另一方面可以彌補企業(yè)理論知識的不足，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同協作進行人才培養(yǎng)。

城市地下空間工程是一門實踐性很強的專業(yè)，不僅要求學生具有扎實的專業(yè)理論知識，還應具有很強的動手實踐能力，現實中高校的實踐教學模塊欠缺，教育資源投入有限，實踐教學目標定位不清，導致高校的實踐教育過程及管理困難，學生的實踐能力難以達到企業(yè)的上崗需求。聯合企業(yè)建立研究所、實驗室、實踐基地和網絡平臺，可以充分調用企業(yè)優(yōu)勢，彌補高校實踐教學方面存在的不足。對具有定向就業(yè)需求的畢業(yè)生，制定專門的培養(yǎng)計劃，及時安排校內和校外雙導師進行指導，依托企業(yè)的工程項目開展畢業(yè)設計，同時進入工程實踐基地鍛煉其實踐能力，在校內和校外導師的指導下，達到畢業(yè)即可上崗的要求。對沒有定向就業(yè)需求的學生，制定通用性培養(yǎng)計劃，充分利用校企合作培養(yǎng)平臺，建立“以理論知識為基礎，實踐能力為輔助”的綜合性培養(yǎng)目標，第一學年和第二學年主要是基礎課學習，夯實專業(yè)理論基礎，第三學年進入校企合作教學平臺，鍛煉動手實踐能力，增強工程實踐意識，同時學習專業(yè)課，增強對專業(yè)課的掌握程度，第四學年集中進行工程實踐和畢業(yè)設計，按照校企合作協議，學生進入校企合作工程實踐基地實習，讓學生系統接受施工企業(yè)的安全教育及施工工藝、流程等方面的綜合培訓，培養(yǎng)其工程實踐、團隊協作和交流能力，使學生進入工作單位后能盡快上崗，縮減入職培訓時間，從而培養(yǎng)兼具“理論知識和工程實踐能力”的綜合性專業(yè)人才。

對于企業(yè)而言，企業(yè)員工可共享網絡平臺的所有資源，為企業(yè)員工學習充電提供了便利，校企合作研究所定期為企業(yè)開設基礎理論課程，校企合作實驗室可為企業(yè)提供基礎實驗條件及免費實驗服務。整體來看，通過校企合作培養(yǎng)可以提升企業(yè)員工的基礎理論水平，從而提升員工的整體專業(yè)技術水平。此外，企業(yè)可優(yōu)先物色優(yōu)秀畢業(yè)生，提前納入企業(yè)，鍛煉并檢查其工作能力，對考核合格的學生優(yōu)先簽約，經校企合作培養(yǎng)的學生可免去企業(yè)入職培訓這一程序，節(jié)約了時間成本，為企業(yè)培育生力軍，保持企業(yè)的競爭力。

三、校企合作培養(yǎng)模式的意義

（一）學校教學層面

1.培養(yǎng)兼具“理論知識和實踐能力”的綜合人才

城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)的缺點是與企業(yè)需求脫節(jié)，學校培養(yǎng)的學生并不是企業(yè)真正需求的人才，因此，通過建立校企合作培養(yǎng)模式，借用企業(yè)工程實例彌補學校教學過程中工程實踐的不足，通過基礎理論學習和工程實踐實習提升培養(yǎng)質量。為大四學生配備校內校外雙導師，校外導師全程參與學生畢業(yè)設計的選題、指導與答辯，并負責學生的工程實踐能力培養(yǎng)，通過工程實踐實習彌補理論教學的不足，培養(yǎng)兼具“理論知識和實踐能力”的綜合人才，使學生達到畢業(yè)即可上崗的要求，為企業(yè)輸送其真正需要的人才。

2.提升專業(yè)就業(yè)率和影響力

校企聯合培養(yǎng)實踐基地設有固定實踐基地和流動實踐基地。在本科階段學生和企業(yè)可以雙向選擇，如果雙方達成意向，學生把合作企業(yè)作為定向就業(yè)單位，則可以提前進入企業(yè)的流動實踐基地，企業(yè)指定專家擔任學生的校外導師，全程參與學生的畢業(yè)設計指導，學生在流動實踐基地參與工程項目，畢業(yè)后可直接進入合作企業(yè);對于未達成就業(yè)意向的學生，可以進入企業(yè)的固定實踐基地，通過校企聯合培養(yǎng)提高學生的工程實踐能力，培養(yǎng)兼具“理論知識和實踐能力”的專業(yè)人才，提高就業(yè)率。學生到企業(yè)就業(yè)后，無需崗前培訓即可上崗工作，久而久之可以提高學校的行業(yè)聲譽，對學校招生等各方面均具有重要意義。

（二）企業(yè)發(fā)展層面

1.提升企業(yè)員工的綜合技能

企業(yè)員工理論知識欠缺的短板限制了其綜合能力的提高，校企合作模式設置了實驗室和網絡平臺等多種渠道，企業(yè)員工可通過校企合作培養(yǎng)平臺學習充電，有針對性地補充欠缺的理論知識，結合員工自身的工程實踐能力，快速成為兼具“理論知識和實踐能力”的專業(yè)人才，對企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

2.吸引優(yōu)秀畢業(yè)生進入企業(yè)

企業(yè)通過校企合作培養(yǎng)模式可提前對優(yōu)秀學生進行選擇，并根據企業(yè)自身的工程實踐項目有針對性地提前培養(yǎng)，與學生形成定向就業(yè)協議，通過這種方式每年選拔一批優(yōu)秀的畢業(yè)生進入企業(yè)。通過校企合作聯合培養(yǎng)，企業(yè)親自參與學生培養(yǎng)過程，省去崗前培訓等一系列繁雜程序，學生畢業(yè)即可上崗，既節(jié)省了企業(yè)資源，又可吸納優(yōu)秀畢業(yè)生，對企業(yè)進行持續(xù)性的專業(yè)人才補充，提高企業(yè)的行業(yè)競爭力具有重要作用，有利于企業(yè)的長期發(fā)展。

3.利用高校資源服務企業(yè)發(fā)展

企業(yè)與高校通過聯合培養(yǎng)建立長期穩(wěn)定的合作關系，通過研究所整合高校和企業(yè)的專家資源，作為企業(yè)的特聘專家團，當企業(yè)遇到技術難題時通過專家團及時評議解決，專家團還可為企業(yè)長期發(fā)展提供技術咨詢服務。

四、結語

城市地下空間開發(fā)與利用是未來城市建設發(fā)展的重點方向，城市地下空間工程專業(yè)人才培養(yǎng)在很長一段時間內將是一項重要且艱巨的任務。針對目前高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的現象，西安建筑科技大學聯合中國鐵建大橋工程局集團有限公司，通過共同設立研究所、實驗室、實踐基地和網絡平臺等措施，充分發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，從高校和企業(yè)各自的需求出發(fā)，提出校企合作人才培養(yǎng)的新思路，分析校企合作人才培養(yǎng)的可行性，構建

校企合作人才培養(yǎng)模式。通過校企合作培養(yǎng)模式可以調用高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢資源，滿足高校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)用人需求，對高校教學改革和企業(yè)長期發(fā)展均具有重要意義。參考文獻：

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Exploration and practice of talent training in urban underground space

engineering specialty by university enterprise cooperation

ZHANG Yuwei，SONG Zhanping，FENG Zhiyan，WANG Junbao， LIU Naifei

（School of Civil Engineering;Shanxi Key Laboratory of Geotechnical and Underground

Space Engineering，Xian University of Architecture and Technology， Xian 710055，P. R. China）

Abstract：

Urban underground space engineering is a new subject which combines theory and practice closely. At present， the talent training of various schools is still in the initial stage of exploration， which is out of line with the talent demand of enterprises. Combined with the urban underground space project of Xian University of Architecture and Technology， this paper puts forward some measures such as setting up research institute， laboratory， practice base and network platform by combining school and enterprise， establishing talent incubation pool by using the teaching resources and enterprise engineering practice of colleges and universities， giving full play to the respective advantages of colleges and enterprises， and putting forward the school enterprise cooperation training mode from the perspective of talent training and enterprise development needs. In this way， the school students can enter the practice base to improve the engineering practice ability， and the enterprise employees can supplement the theoretical knowledge through the network platform， so as to realize the win-win goal of the school and enterprise talent training. This paper analyzes the feasibility of school enterprise cooperative training mode from the perspective of universities and enterprises. The results show that the school enterprise cooperative training mode is of great significance to the teaching reform and the long-term development of enterprises.

Key words：

school enterprise cooperation; urban underground space engineering; talent training; teaching reform

（責任編輯 周 沫）