劉碩

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立和養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，要堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，充分用好課堂教學(xué)這一主渠道，守好一段渠、種好責(zé)任田，在教育過程中既傳播知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要做的不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，循序漸進(jìn)、潛移默化地進(jìn)行德育教育，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)是滲透德育教育最好的方式之一。比如在教學(xué)《節(jié)約用水》中可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

在《節(jié)約用水》一課時(shí)，在課前可以讓學(xué)生了解中國(guó)及北京水資源現(xiàn)狀，并調(diào)查自己家一個(gè)月的用水量，計(jì)算應(yīng)繳納水費(fèi)。課堂上通過談話讓學(xué)生們知道水是生命之源，世間萬物的生長(zhǎng)都離不開水。但目前，全世界還有超過10億的人口用不上清潔的水，人類每年有310萬人因飲用不潔水而患病死亡。而我國(guó)也被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一，有的地區(qū)甚至連每天的飲用水都很難保證。之后通過短片讓學(xué)生體會(huì)北京的水資源匱乏，感受節(jié)約用水行動(dòng)迫在眉睫，然后通過探索交流分享了解到的節(jié)水常識(shí)。

通過認(rèn)識(shí)生活中常見的水表，知道水的計(jì)量單位是立方米，并且知道1立方米水就是1噸水。通過學(xué)習(xí)讀水表進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。然后計(jì)算用水量，鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法。通過與某市提倡的用水量標(biāo)準(zhǔn)（以一戶3人計(jì)算，每戶月均用水量為8噸）進(jìn)行分析比較，評(píng)價(jià)用水情況，并提出節(jié)水建議。

通過解決實(shí)際問題，感知節(jié)水的重要。出示情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升；小剛用漱口杯接水刷牙，需要3杯水每杯用水約0.2升，然后學(xué)生們解決以下問題。

（1）誰的方法更節(jié)水：小明每次刷牙要用6升水，小剛每次刷牙只用0.2×3=0.6（升），6>0.6，小剛的方法更節(jié)水。

（2）小明每次刷牙要比小剛多用多少升水：6-0.2×3=5.4（升）。

（3）小明每次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛的多少倍：6÷（0.2×3）=10。

通過解決問題促使學(xué)生感受小明的刷牙方式有點(diǎn)浪費(fèi)水，要向小剛學(xué)習(xí)。但如果只停留在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于要從一點(diǎn)一滴起節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)還不夠直觀，而且可能還會(huì)有人覺得小明的刷牙方式確實(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)，但浪費(fèi)這么點(diǎn)水真的要緊嗎？所以教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了積少成多的環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生們能夠直觀感知到底浪費(fèi)了多少水的環(huán)節(jié)。按照小剛的方法，一個(gè)三口之家，每人每天刷牙2次，一個(gè)月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？讓學(xué)生拿出學(xué)單寫一寫算一算，通過計(jì)算5.4×2×3×30得出可以節(jié)約972升水。緊接著計(jì)算：如果把每月節(jié)約的972升水，裝在日常生活中裝純凈水的桶里，大約可以裝多少桶？通過估算972÷18.9可以裝 50桶。學(xué)生們都紛紛感嘆，真是不算不知道，一算嚇一跳啊，就連刷牙這樣的小事如果不注意都會(huì)造成這么大的浪費(fèi)。活動(dòng)實(shí)踐使同學(xué)們直接感受到節(jié)約用水的重要性，提高科學(xué)用水、自覺節(jié)水、保護(hù)資源的意識(shí)。

挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材

現(xiàn)在使用的義務(wù)教育教材中，許多情境、例題和習(xí)題中都蘊(yùn)含著德育教育素材，教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉，把顯性的數(shù)學(xué)問題和隱性的德育教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的育人功能。

在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》的時(shí)候，練一練第3題是說出下列各百分?jǐn)?shù)的意義，當(dāng)說到“我國(guó)以占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了占世界22%的人口”中的7%和22%含義的時(shí)候，我先讓學(xué)生理解這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義是我國(guó)的耕地面積占世界耕地面積的7%，我國(guó)人口總數(shù)占世界人口總數(shù)的22%。然后講解在這個(gè)奇跡的背后，便是以灌溉為基礎(chǔ)的精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)。中國(guó)的主要糧食作物是水稻，接著給學(xué)生介紹我國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平利用基因的多樣性培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，大大提高了水稻的產(chǎn)量。而袁隆平也在出席湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2019級(jí)本科新生開學(xué)典禮時(shí)，用“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”八個(gè)字概括成功的秘訣。引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到知識(shí)就是力量，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要打好基礎(chǔ)，開闊視野，同時(shí)建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇德育資料

在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，可以讓學(xué)生了解圓周率的歷史。介紹祖沖之是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國(guó)數(shù)學(xué)家早一千多年。在教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》的時(shí)候，介紹中國(guó)在公元前6世紀(jì)就開始使用負(fù)數(shù)，是世界上使用負(fù)數(shù)最早的國(guó)家?！毒耪滤阈g(shù)》中就引入了負(fù)數(shù)，并記載了負(fù)數(shù)的運(yùn)算法則。而歐洲在公元16世紀(jì)才開始使用負(fù)數(shù)。并且在《九章算術(shù)》中還有許多數(shù)學(xué)問題都是世界上記載最早的，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

作為教師要成為學(xué)生錘煉品格和學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，梳理課程中的德育元素，提煉課程中的文化內(nèi)涵，充分挖掘和發(fā)揮課程潛在的德育功能。在知識(shí)學(xué)習(xí)中 “潤(rùn)物細(xì)無聲”地融入理想信念、核心價(jià)值等層面內(nèi)容。運(yùn)用德育素材培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的時(shí)代新人，真正承擔(dān)起為黨育人、為國(guó)育才的歷史責(zé)任。

（作者單位：北京市大興區(qū)青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）