賈雪娟

開展勞動教育多年后，我們發(fā)現(xiàn)，將勞動教育工作的落腳點放在學(xué)科實踐活動上，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，還能在學(xué)生實踐的過程中提升綜合能力。將這個思路聯(lián)系到利用學(xué)校周邊地域資源的特色校本課程上，同樣具有實踐意義。中國教育科學(xué)研究院北京大興實驗學(xué)校地處京南大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)，學(xué)校周邊具有優(yōu)質(zhì)豐富的地域資源—南海子郊野公園。南海子歷史上是北京最大濕地，是遼、金、元、明、清五朝皇家獵場和明、清兩朝皇家苑囿，“南囿秋風(fēng)”早在明朝時就與西山晴雪等列為“燕京十景”之一。學(xué)校開展的南海子地域資源課程便是以這樣得天獨厚的資源為出發(fā)點進行研究的，而我們將勞動教育與南海子地域資源課程相融合，便是研究的一個點，旨在引領(lǐng)學(xué)生利用南海子地域資源開展主題實踐活動，讓學(xué)生在實踐中分享喜悅、啟迪智慧、拓寬視野、激發(fā)興趣、增強勞動技能和服務(wù)意識。

開展勞動實踐活動，啟迪學(xué)生智慧

學(xué)史使人明智。學(xué)習(xí)歷史，對于一個國家和一個民族的接班人來說，意味著“知來處”。培養(yǎng)學(xué)生擁有明晰的歷史頭腦，成為一個站在前輩“肩膀上”去創(chuàng)造未來的人，具有非常重要的意義。南海子有著悠久的歷史，而在這歷史長河中，又曾經(jīng)發(fā)生過多少豐富有趣的故事，經(jīng)歷了怎樣的歷史演變？學(xué)校開展“南海子的前世今生”為主題的勞動實踐活動，讓學(xué)生帶著這些疑問去展開調(diào)查，進行深入的研究，學(xué)生通過搜索、查閱大量的歷史資料，和周邊的老人們訪談等途徑，對地域資源的歷史演變歷程進行探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個懂方法、會學(xué)習(xí)、善思考的智慧之人。

親近自然，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣

有人說：“孩子對待小動物的態(tài)度，就是長大后對待世界的態(tài)度?！边€有人說：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛?！薄白呓虾Ｗ觿又参铩敝黝}實踐，就是讓學(xué)生走進南海子，親近南海子的特色動植物，親近大自然。

南海子的麋鹿和鳥類 南海子公園中最常見的動物就是麋鹿和各種鳥類。麋鹿苑引進了豚鹿、梅花鹿、白唇鹿、馬鹿、水鹿、鹿和狍等鹿科動物，使麋鹿苑逐步成為一個中國鹿科動物的研究地和博物館。南海子還非常適宜鳥類在此居住，活躍在那里的鳥兒種類繁多。讓學(xué)生通過仔細地觀察和向飼養(yǎng)員詢問等途徑，了解園中麋鹿或鳥類的不同種類、生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)如何照顧這些動物、喂養(yǎng)這些動物的方法等，使學(xué)生更加熱愛動物，培養(yǎng)他們在勞動中不怕臟、不怕累的精神。最后，再讓學(xué)生們?nèi)プx一讀園中的“動物滅絕年代石碑”，了解已經(jīng)滅絕的動物，以及對人類的重要影響，提升他們保護動物的意識。

南海子豐富的植被資源 因為南海子有著天然的濕地資源，濕地植物種類豐富，且樹林密集，讓學(xué)生通過看一看、采一采、做一做等方式，逐漸深入地了解這些植物的種類、特征等，也是非常有趣的勞動實踐活動主題，南海子的濕地自然環(huán)境吸引著學(xué)生們?nèi)ミM一步探索。

開展志愿服務(wù)，增強學(xué)生服務(wù)意識

南海子作為學(xué)校周邊的地域資源，學(xué)校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去愛護它。南海子志愿服務(wù)實踐就是引導(dǎo)學(xué)生通過開展志愿服務(wù)活動去保護、愛護南海子，同時增強學(xué)生的勞動技能和服務(wù)意識。

爭當(dāng)公園“志愿小導(dǎo)游” 南海子公園北起五環(huán)路，南至黃亦路，西至涼鳳灌渠，東至規(guī)劃的三海子?xùn)|路，作為京南最大的濕地公園，每年都吸引了無數(shù)的游客至此游覽觀光。隨著南海子二期工程的竣工，公園的生態(tài)濕地、文化特色得以彰顯，還開辟了康體健身和針對少年兒童的科普教育區(qū)。這一切的變化，對于新到的訪客們來說都很陌生，不知道從何處開始游覽。學(xué)生以小導(dǎo)游的身份，通過自己的調(diào)查，在深入了解南海子各區(qū)域的布置后，設(shè)計出面向不同需求的游客的南海子出游路線圖，以方便游客游覽。

爭當(dāng)公園“服務(wù)小主人” 走在南海子公園內(nèi)的小路上，你總能看到那些指路牌、警示牌、提示語等。學(xué)生志愿者到南海子開展勞動服務(wù)實踐活動，做力所能及的事務(wù)：把倒了的牌子扶起來，貼上新的警示牌或提示語，并提示過往游客遵守園內(nèi)的規(guī)定。在這樣的勞動實踐中，學(xué)生提升了服務(wù)他人的意識。

爭當(dāng)公園“環(huán)保小衛(wèi)士” 美麗的南海子是孩子們的樂園，學(xué)生到南海子做“環(huán)保小衛(wèi)士”志愿服務(wù)，撿拾園內(nèi)的垃圾、幫助清潔工人做園內(nèi)的衛(wèi)生。通過親自參與和體驗勞動實踐，學(xué)生的環(huán)保意識、服務(wù)意識得到提升。

勞動教育與南海子地域資源課程的融合實踐活動還有很多，都等著我們進一步去挖掘和實踐。但無論什么樣的勞動實踐主題，都要以學(xué)生的勞動實踐興趣作為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、積累勞動實踐經(jīng)驗、形成勞動素養(yǎng)作為最終的目的，讓學(xué)生在體驗的過程中，享受勞動實踐活動的趣味和幸福！

（作者單位：中國教育科學(xué)研究院北京大興實驗學(xué)校）