摘 要：高校應(yīng)當(dāng)牢牢把握住高校人才培養(yǎng)工作的實踐環(huán)節(jié)，切實做好高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教育學(xué)生和培養(yǎng)人才等工作。文章闡述了高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要意義，梳理了實踐教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)存的問題，提出了具有針對性的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高校教育 經(jīng)濟管理 實踐教學(xué)體系

中圖分類號：F016.3;G64

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）01-156-02

引言

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)理念在我國高校的普及與推廣，高校人才培養(yǎng)模式也開始將目光投向運用現(xiàn)代教學(xué)理念之中?，F(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機結(jié)合能夠大大提高教學(xué)效率，而高校作為國家人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略性教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)掌握新興的實踐教學(xué)體系建設(shè)思路與方法，同時順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展、不斷推陳出新，全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及工作效能，更好地為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。

一、高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要意義

目前國內(nèi)高校經(jīng)濟管理類專業(yè)主要由兩大部分組成： 經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)。主要涉及的專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、會計學(xué)、工商管理等。所以從經(jīng)濟管理類專業(yè)所囊括的專業(yè)類型可以看出，在理論教學(xué)基礎(chǔ)上建設(shè)完善的實踐教學(xué)體系是非常必要的{1}。高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)，是對專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新，對提升學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力具有非常重要的意義。經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)，有利于深化專業(yè)理論知識改革，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。經(jīng)濟管理類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中構(gòu)建專業(yè)實踐教學(xué)體系，提高專業(yè)知識體系中實踐教學(xué)所占的比重，促進學(xué)生更好地將所學(xué)理論知識運用于實踐{2}。高校教學(xué)必須讓學(xué)生能夠靈活運用理論知識解決實際問題，理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，高校可以運用實踐教學(xué)來檢驗和鞏固理論教學(xué)成果。

二、高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)存問題

多數(shù)高校都已經(jīng)認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性，但是實踐教學(xué)效果并不理想，一些高校的實踐教學(xué)還停留在口號上，并沒有采取有效的行動。另外，受到學(xué)校實踐教學(xué)設(shè)施、場地和師資力量的影響，經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐教學(xué)難以順利開展，教學(xué)效果不理想，經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力沒有得到很好的鍛煉。部分高校雖然設(shè)置了實踐課程，但是實踐教學(xué)體系不夠完善和完整，連續(xù)性不強，實踐教學(xué)的形式化嚴(yán)重，學(xué)生的實踐能力并沒有得到應(yīng)有的鍛煉和提高，實踐能力普遍較低。在實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法上也缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致實踐教學(xué)難以取得良好的效果{3}。

（一）實踐教學(xué)模式單一

在高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實踐體系建設(shè)工作中現(xiàn)實存在著很多問題，其中以人才培養(yǎng)模式單一問題最為突出。高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個多目標(biāo)、多層次、多形式的培養(yǎng)體系。而國內(nèi)大多高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實踐體系往往都較為單一，沿襲高校傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式，大多數(shù)都是校內(nèi)實踐或者參加專題講座。而過于單一的形式，往往會令喜聞樂見新鮮事物的高校學(xué)生，產(chǎn)生審美疲勞，以至于失去興趣。盡管高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實踐體系的內(nèi)容不斷優(yōu)化，但礙于教學(xué)形式老舊單一，難以最大程度上發(fā)揮出高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實踐體系的統(tǒng)領(lǐng)職能，導(dǎo)致高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實踐工作難以高效開展。

（二）實踐教學(xué)體系針對性不強

在教育改革背景下，部分高校的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足實踐教學(xué)的需求。高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)實踐體系建設(shè)模式也存在著諸如針對性差等一系列問題。由于全國范圍內(nèi)能夠指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的實踐指導(dǎo)教師的缺乏，在高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)實踐體系設(shè)計中缺少對于人才培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向的針對性工作，再加上高校學(xué)生普遍缺少對于自身未來職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，就出現(xiàn)了高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)實踐體系與未來的就業(yè)崗位不對位，發(fā)生方向偏移的現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)往往會埋下隱患，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法精準(zhǔn)就業(yè)。因此，高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)人才教育模式與就業(yè)脫節(jié)的問題亟待解決。

（三）實踐教學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)不高

高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施過程中，存在著高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系中專業(yè)實踐課指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)不高的問題。僅僅依靠學(xué)校的理論課教師很難完成高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)，也很難保證高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的不斷改進。由于高校中的理論課教師本身還有著講授理論知識的教學(xué)任務(wù)，很難全身心投入到高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)之中，并且有些高校教師對于高校新的人才培養(yǎng)模式也并不擅長，導(dǎo)致了高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建緩慢，甚至個別障礙難以有所突破，很大程度上阻礙了高校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作，影響了高校教學(xué)改革工作的整體進展。

（四）實踐教學(xué)資金投入不足

高校教學(xué)應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密相合，部分應(yīng)用型高校應(yīng)將實踐內(nèi)容作為教學(xué)重點，由于院校自身建設(shè)資金和實踐教學(xué)資金投入有限，使得高等院校學(xué)生真正得到專業(yè)訓(xùn)練與鍛煉的實踐機會不多。高校在人才培養(yǎng)過程中由于投入教育工作的資金短缺，極大地阻礙了高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)工作的正常開展，導(dǎo)致一系列相關(guān)的人才培養(yǎng)以及教學(xué)活動難以進行。例如，高等院校學(xué)生專業(yè)技能的實踐模擬、專業(yè)實踐能力考核，以及高等院校在線實踐課程等活動的開展都面臨著資金窘境，最終導(dǎo)致高等院校學(xué)生的專業(yè)技能不過關(guān)，在就業(yè)中的面試環(huán)節(jié)應(yīng)對能力不強，求職中缺乏專業(yè)競爭力。

三、高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的應(yīng)對策略

高校首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到實踐教學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性及積極作用，高校只有從思想上提高對實踐教學(xué)的重視程度，才可能更好地在教學(xué)過程中建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系，為實踐教學(xué)的開展打下良好基礎(chǔ)。在構(gòu)建經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系時要明確，建立的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)型人才，國家所需要的專業(yè)型人才需要能夠面對社會的快速發(fā)展與變化，具備較強的實踐能力和社會適應(yīng)能力。

（一）多元創(chuàng)新實踐教學(xué)體系

解決各大高等院校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系單一的問題，關(guān)鍵在于優(yōu)化高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)。各大高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的構(gòu)建者應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有的高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系推陳出新，結(jié)合當(dāng)下教學(xué)改革的時代背景，運用現(xiàn)代化教學(xué)理念，通過微信公眾號、微博，借助于校友邦客戶端等多種實踐教學(xué)平臺，運營各大高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐教學(xué)官方賬號，運用視頻、音頻、圖片等多媒體形式對教學(xué)改革背景下高等院校學(xué)生新的人才培養(yǎng)模式進行大力宣傳。通過多種媒介的廣泛運用，不但可以增加學(xué)生對人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位等方面的深刻認(rèn)識，而且可以實現(xiàn)實踐教學(xué)管理者推廣高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的根本目的，深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神，進一步完善實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實際工作能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)高等院校教育改革的基本方針，用實際行動為中華民族偉大復(fù)興，中國夢的實現(xiàn)增添動力。

（二）加強實踐教學(xué)體系建設(shè)的針對性

全國范圍內(nèi)的各大高等院校院校應(yīng)當(dāng)重視經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)實踐體系建設(shè)工作，針對于部分高等院校學(xué)生出現(xiàn)的未來職業(yè)定位模糊現(xiàn)狀，高等院?？梢栽诖髮W(xué)入學(xué)后幾個學(xué)期開設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，以此加強高等院校院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)工作的針對性。切實將職業(yè)生涯規(guī)劃貫徹落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，結(jié)合高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)實踐體系特點，精準(zhǔn)開展區(qū)分學(xué)期、區(qū)分專業(yè)的具有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。并且將職業(yè)生涯規(guī)劃理念貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保高等院校院校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)工作發(fā)揮針對性作用，保障高等院校學(xué)生在就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)之后也能夠有著明確的職業(yè)生涯發(fā)展方向，實現(xiàn)高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系培養(yǎng)人才的最終目的，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

（三）強化實踐教學(xué)體系教師專業(yè)素養(yǎng)

全國范圍內(nèi)的高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)實踐體系建設(shè)可謂是一個龐大的系統(tǒng)工程，其中涉及到的各項高等院校學(xué)生指導(dǎo)等方面的具體工作，包括高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系課程的規(guī)劃，以及對在線課程的宣傳推廣等工作內(nèi)容，可以說非常繁瑣復(fù)雜。各大高等院校應(yīng)在現(xiàn)有高等院校人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，增加對從事實踐教學(xué)教師的內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)，強化實踐教學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)技能。結(jié)合實踐教學(xué)論、職業(yè)生涯規(guī)劃等學(xué)科知識，以培養(yǎng)孵化出能夠在全國范圍內(nèi)高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)工作中發(fā)揮積極作用的實踐教學(xué)領(lǐng)軍人才。只有統(tǒng)籌謀劃，選準(zhǔn)應(yīng)對策略，才能使參與高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的教師進一步提升素質(zhì)，不斷應(yīng)對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)中出現(xiàn)的問題，并充分發(fā)揮高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)中教師的積極作用?？傊?，高水平實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的大量涌現(xiàn)，將成為全國范圍內(nèi)高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要保障。

（四）增加實踐教學(xué)體系資金投入

高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)是一項重要的教育工作，其中涉及到的各項高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)活動的開展，包括高等院校學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，應(yīng)對面試的模擬訓(xùn)練，以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動等方面，都需要大量資金的投入，才能保證實踐教學(xué)體系的正常運轉(zhuǎn)。對此，全國各地的政府機關(guān)、社會各界團體、高等院校等應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃資金安排，增加高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)活動經(jīng)費，充分滿足高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)費需求，以保障高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)都能通過完善實踐教學(xué)體系，探索實踐教學(xué)改革發(fā)展之路，掀起全國范圍內(nèi)高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)改革的浪潮。在高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的活動經(jīng)費需求得到滿足之后，也將極大地促進高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系日臻成熟，進而提升高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的工作效率，迎來我國高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)工作的全面發(fā)展與進步。

結(jié)束語

綜上所述，教育改革背景下的高等院校院校實踐教學(xué)體系建設(shè)工作，應(yīng)當(dāng)把握機遇，合理運用應(yīng)對措施，運用科學(xué)的方法來完善高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系機制。通過對高等院校院校實踐教學(xué)體系機制的進一步完善，能夠有效提升高等院校院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系工作的效能，為全國范圍內(nèi)各大高等院校院校的人才培養(yǎng)工作打下良好基礎(chǔ)。

[基金項目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題：實踐教學(xué)中的教學(xué)策略與學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生研究（課題編號：GJB1320307）。]

注釋：

{1}楊薇.高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)研究[J].中國市場，2020（03）：104-105

{2}曠強軍.高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)[J].納稅，2019，13（11）：205

{3}萬紅.高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2019，1（04）：102-103

（作者單位：黑龍江工商學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

[作者簡介：張庚全（1975—），男，黑龍江伊春人，黑龍江工商學(xué)院經(jīng)濟系副教授，博士研究生，研究方向：經(jīng)濟管理。]

（責(zé)編：若佳）