所謂販賣焦慮，核心是制造“欠缺感”，兜售需求。欠缺感，就是一種“別人有而自己沒有”的感覺。通常育兒機構(gòu)營造的意象就是你還缺乏足夠的育兒常識，或者說和別人比較起來，你的知識還不夠，而這一點可能導致“你的子女輸在起跑線”，那么就把孩子交給“專業(yè)人員”，要不就買幾本“育兒常識”學習學習。商業(yè)機構(gòu)制造欠缺感的另一種方式則是，告訴你，“別人都在做，而你卻不在做”?？吹綗o孔不入的商業(yè)廣告上，別人家的孩子都手拿學習機、結(jié)合當今最流行的教育技術(shù)學習的時候，你是不是有一點點心虛呢？

（摘自《光明日報》）

點評：不可否認，“教育焦慮”現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、流行，校外的各類教育培訓機構(gòu)起了推波助瀾的作用。盡管國家在教學改革、優(yōu)勢資源分配、課業(yè)減負等方面已采取多項強有力的措施，怎奈鋪天蓋地的視聽廣告、親友同事鄰居的口口相授，還有“虎媽”“狼爸”的示范，這些都讓家長怦然心動。此時倘若能多聽聽孩子的想法，征求一下學校老師的建議，或許可以避開商業(yè)營銷的套路，遠離焦慮。